“Desenvolvendo Expressões Corporais na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é desenvolver as expressões corporais das crianças pequenas, promovendo uma melhor percepção da relação entre corpo e espaço. O intuito é que, por meio de atividades lúdicas e criativas, as crianças compreendam como se movimentar e se expressar no ambiente em que vivem. Essa vivência ajudará na construção de habilidades sociais, emocionais e motoras, fundamentais para o desenvolvimento integral da criança.
Tema: Desenvolvimento de Expressões Corporais e Relação Corpo-Espaço
Duração: 04 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 05 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências práticas que favoreçam a percepção das expressões corporais e a relação entre o corpo e o espaço, estimulando a criatividade, a comunicação e a socialização.
Objetivos Específicos:
Fomentar a utilização do corpo como ferramenta de comunicação, desenvolvendo habilidades de percepção espacial. Incentivar a consciência emocional das crianças, permitindo que elas identifiquem e expressem sentimentos através de gestos e movimentos. Promover a valorização das características individuais e o respeito pelas diferenças dos colegas, criando um ambiente de aprendizado colaborativo.
Habilidades BNCC:
Neste plano, as seguintes habilidades da BNCC serão trabalhadas:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Materiais Necessários:
Colchonetes, fitas coloridas, lenços, objetos que possam ser utilizados para criar sons (como potes, garrafas de plástico, etc.), espelhos, papel em branco, giz de cera, e música variada adequada para a faixa etária.
Situações Problema:
As situações problema propostas para este plano incluem: Como posso fazer meu corpo se sentir livre no espaço? Quais movimentos posso criar que expressem como me sinto hoje? Como posso me comunicar com os colegas utilizando apenas gestos?
Contextualização:
É essencial que as crianças pequenas compreendam que o corpo é uma ferramenta poderosa de comunicação e expressão. As atividades projetadas buscam criar um espaço seguro onde cada criança possa explorar suas habilidades motoras e se conectar com os demais, utilizando o corpo como extensão de sua vontade e emoções.
Desenvolvimento:
A proposta de desenvolvimento se dará em quatro aulas, cada uma com um foco específico que irá contribuir para o aprimoramento das expressões corporais e da percepção do espaço:
Atividades sugeridas:
Aula 1: Conhecendo o Espaço
– Objetivo: Familiarizar as crianças com o espaço da sala e como se locomover de forma segura e expressiva.
– Descrição: Inicie com uma roda de conversa, convidando as crianças a explorar o espaço da sala. Crie uma brincadeira de esconde-esconde onde as crianças vão se esconder e também se expressar livremente ao encontrarem as outras.
– Instruções práticas: Faça chamadas de atenção usando música. Durante a música, as crianças devem andar pelo espaço e, ao parar a música, devem mostrar uma pose que represente um sentimento.
– Materiais: Música animada, colchonetes.
Aula 2: O Corpo e Suas Emoções
– Objetivo: Incentivar as crianças a expressar sentimentos e emoções através do movimento.
– Descrição: Após uma breve introdução sobre diferentes emoções, cada criança fará uma notação gráfica em papel sobre como se sente, e em seguida, utilizará o corpo para expressar essa emoção em gestos e movimentos.
– Instruções práticas: Cada criança apresentará sua expressão corporal para os colegas, que tentarão adivinhar a emoção.
– Materiais: Papel, giz de cera.
Aula 3: Criando uma História com Movimento
– Objetivo: Desenvolver a imaginação e a coordenação motora através da combinação de dança e narração.
– Descrição: Em pequenos grupos, as crianças criarão uma mini-história que envolva movimentos corporais. Em seguida, apresentarão para a turma.
– Instruções práticas: Incentive a utilização de acessórios como lenços para dar mais criatividade aos movimentos.
– Materiais: Lenços, música, colchonetes.
Aula 4: Reflexão e Apresentação
– Objetivo: Permitir que as crianças reflitam sobre o que aprenderam nas aulas anteriores, expressando suas percepções finalizando com uma apresentação.
– Descrição: Faça uma roda de conversa para que as crianças compartilhem suas experiências. Em seguida, cada grupo fará uma apresentação de sua história, utilizando todos os movimentos criados nas aulas anteriores.
– Instruções práticas: Ao final de cada apresentação, incentive os alunos a comentarem o que mais gostaram.
– Materiais: Todos os materiais utilizados nas aulas anteriores.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promova um momento de discussão e reflexão, perguntando às crianças o que mais gostaram e quais sentimentos surgiram durante as atividades.
Perguntas:
1. Como você se sentiu ao mover seu corpo nesta aula?
2. O que você gostaria de expressar com seu corpo na próxima vez?
3. Como podemos nos movimentar juntos de forma divertida e respeitosa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação do envolvimento das crianças, seu entendimento sobre as expressões corporais e a interação com o espaço. O professor deve registrar como cada criança se sentiu durante as atividades e sua capacidade de comunicação em grupo.
Encerramento:
Finalizar as atividades com um momento de relaxamento, onde as crianças possam refletir sobre as aprendizagens da semana, incentivando-as a compartilhar, se desejarem, algo que aprenderam ou se divertiram.
Dicas:
1. Utilize músicas variadas para estimular ambientes emocionais diversificados.
2. Ofereça um espaço amplo para que as crianças se movimentem livremente.
3. Siempre que possível, elogiar timidamente os esforços das crianças, reforçando a confiança em suas habilidades.
Texto sobre o tema:
As expressões corporais são uma forma esencial de comunicação. Desde os primeiros anos, as crianças já apresentam o desejo de expressar suas emoções através do corpo. Isso pode ser visto quando elas dançam, saltam ou até mesmo apenas se movem de forma espontânea. Essa habilidade se torna ainda mais importante em um mundo onde as palavras nem sempre conseguem transmitir a profundidade de um sentimento. A Educação Infantil, portanto, tem um papel fundamental na promoção dessa expressão livre e autêntica. Através de atividades lúdicas que envolvem movimento, as crianças exploram suas emoções, conhecem a si mesmas e também a seus colegas. Isso não apenas amplia a sua capacidade de comunicação, mas também fortalece as relações interpessoais, essencial para o desenvolvimento social. É por meio da interação e da criatividade que as crianças aprenderão a valorizar suas singularidades e a respeitar as diferenças dos outros.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula apresentado pode ser adaptado para diferentes contextos, uma vez que as experiências corporais podem ser aplicadas em diversos ambientes e momentos do cotidiano das crianças. Além disso, é possível incluir a temática da diversidade cultural nas expressões corporais, explorando danças e movimentos típicos de diferentes culturas, ampliando a compreensão e o respeito pelas diferenças. Ao integrar a linguagem corporal com o aprendizado de novos idiomas, as crianças têm a oportunidade de se expressarem, tornando a comunicação uma prática divertida e educativa. Os desdobramentos também podem incluir a expansão das atividades para outros espaços, como parques e praças, onde as crianças podem interagir com o ambiente natural, promovendo a liberdade e a criatividade necessárias para o desenvolvimento de uma percepção aprimorada do corpo e do espaço.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança, proporcionando um espaço seguro onde todos se sintam à vontade para se expressar. O uso de materiais variados e a inclusão de diferentes formas de arte são essenciais para que as crianças possam se engajar nas atividades propostas. As interações devem ser sempre mediadas pelo professor, que deve incentivar as trocas de experiências entre os alunos, fomentando um ambiente colaborativo e respeitoso. Além disso, o acompanhamento contínuo das reações e sentimentos das crianças durante as atividades ajudará a ajustar as práticas pedagógicas às necessidades do grupo, garantindo uma aprendizagem significativa e duradoura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança dos Sentimentos: As crianças escrevem diferentes sentimentos em papéis que, em seguida, são colocados em um recipiente. Cada criança deve sortear um papel e, em grupo, criar uma dança que expresse aquele sentimento. Esta atividade ajuda na expressão emocional e na conscientização sobre o que eles podem sentir.
2. Circuito de Movimentos: Montar um circuito com diferentes espaços representados por colchonetes, cadeiras e objetos variados, onde cada espaço exigirá um movimento diferente (pular, rastejar, girar, etc.). Através deste circuito, as crianças exploram o espaço e desenvolvem habilidades motoras.
3. Teatro de Sombras: Usando uma lençol branco como tela e lanternas, as crianças podem criar suas próprias histórias com sombras de seus corpos, utilizando mímicas e gestos. Essa atividade estimula a criatividade e a originalidade.
4. Caça ao Tesouro Sensorial: Neste jogo, cada criança deve buscar objetos espalhados pelo espaço que representem sensações (frio, quente, liso, áspero, etc.). Ao encontrar cada objeto, deverão explicar como se sentem tocando, levantando ou utilizando esses objetos.
5. Jogo de Espelhos: Em duplas, as crianças ficarão frente a frente, um será o “espelho” e outro, o “reflexo”. O jogador que reflete deve imitar todos os movimentos do outro, ajudando na percepção do corpo e do espaço e promovendo a atenção e a empatia.
Este plano de aula está estruturado para facilitar a compreensão e garantir que as principais competências de interação e comunicação sejam trabalhadas de forma lúdica e envolvente, respeitando a individualidade das crianças e promovendo um ambiente educativo positivo.
