“Desenvolvendo Criatividade na Educação Infantil com ‘Amendoim'”

A Educação Infantil é uma fase fundamental no desenvolvimento das crianças, proporcionando experiências enriquecedoras que estimulam a criatividade, a comunicação e a socialização. O plano de aula que apresentaremos utiliza o livro “Amendoim” da autora Eva Furnari, um clássico que, mesmo sem palavras, convida os pequenos a contar suas próprias histórias por meio das ilustrações. A proposta é favorecer a interpretação visual, permitindo que as crianças explorem suas ideias e compartilhem suas narrações de forma lúdica e interativa.

Usar um livro sem palavras é uma estratégia eficaz para desenvolver a imaginação e a expressão oral dos alunos, além de incentivar a escuta ativa e o trabalho em grupo. Neste plano, as atividades são planejadas para que as crianças pequenas, de 5 anos, sejam estimuladas a observar, explorar e criar suas próprias histórias, criando um ambiente favorável ao aprendizado através da diversão e interação.

Tema: Eu conto o que vejo.
Duração: 40 min.
Etapa: Educação Infantil.
Sub-etapa: Crianças pequenas.
Faixa Etária: 5 anos.

Objetivo Geral:

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Estimular a criatividade e a expressão oral dos alunos por meio da interpretação de imagens do livro “Amendoim”, promovendo a interação social e a própria narrativa dos estudantes.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a habilidade de contar histórias de forma individual e em grupo.
– Estimular a observação e a interpretação das imagens.
– Promover a valorização das ideias e sentimentos das crianças em relação ao que observam nas ilustrações.
– Incentivar a cooperação durante as atividades, trabalhando a construção de histórias em conjunto.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.

Materiais Necessários:

– Livro “Amendoim” de Eva Furnari (o principal recurso da aula).
– Papel e lápis de cor para as crianças desenharem suas próprias histórias.
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola).
– Um espaço amplo para que as crianças possam se movimentar livremente.

Situações Problema:

Como podemos criar uma história a partir das imagens que vemos? Que sentimentos ou ideias nós temos sobre o que está acontecendo nas ilustrações?

Contextualização:

Apresente o livro para as crianças, mostrando que é uma história que não possui palavras e que cada um poderá contar à sua maneira. Explique que as ilustrações trarão sentimentos e ideias diferentes para cada um, e que a atividade será coletiva, onde todos terão a oportunidade de se expressar e criar suas próprias narrativas em grupo.

Desenvolvimento:

1. Leitura do Livro: Comece a aula apresentando o livro “Amendoim”. Vá folheando as páginas, mostrando as ilustrações, e incentive as crianças a descrever o que veem, criando um diálogo sobre as imagens.
2. Criação Coletiva: Após a leitura, divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve escolher uma ilustração do livro e criar uma história coletiva, baseando-se na imagem escolhida.
3. Apresentação: Cada grupo apresenta sua história para a turma. As crianças podem usar a expressividade, como gestos e movimentos, para contar suas narrativas.
4. Atividade de Desenho: Peça que cada criança desenhe a cena que mais gostou ou uma nova cena baseada em uma das histórias criadas. Estimule-as a pensar em cores, formas e detalhes.
5. Colagem Criativa: Se houver tempo, ofereça materiais para que elas possam criar uma colagem que represente sua interpretação da história.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “O que eu vejo?”
– Objetivo: Desenvolver a interpretação visual e a contação de histórias.
– Descrição: Após a leitura, cada criança deve escolher uma imagem do livro e descrever o que vê.
– Instruções: Incentive que falem sobre os personagens, as ações e o que pode acontecer a seguir.
– Materiais: Livro “Amendoim”.

Atividade 2: “Grupo dos criadores!”
– Objetivo: Trabalhar a colaboração e a construção conjunta de histórias.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e dar a cada grupo a mesma imagem do livro, onde cada um deverá criar uma narrativa diferente.
– Instruções: Após uns 10 minutos, os grupos compartilham suas histórias.
– Materiais: Papel e lápis.

Atividade 3: “Desenhando minha cena favorita”
– Objetivo: Estimular a expressão artística e a escolha de elementos em uma narrativa.
– Descrição: Cada criança desenha sua cena favorita do livro.
– Instruções: Peça que pensem em cores e formas que representem bem a situação.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

Atividade 4: “Teatrinho de história”
– Objetivo: Utilizar movimentos para expressar uma narrativa.
– Descrição: Escolher uma história e encenar, utilizando os gestos e expressões.
– Instruções: Cada grupo apresenta para a turma.
– Materiais: Acessórios simples para a encenação.

Atividade 5: “Colagem criativa”
– Objetivo: Trabalhar a coordenação motora e a criatividade.
– Descrição: Criar uma colagem inspirada no livro utilizando recortes de revistas.
– Instruções: As crianças podem usar colagem livre, pensando na construção da história.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e papel.

Discussão em Grupo:

Após a apresentação das histórias, realizar uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências e sentimentos relacionados às narrativas contadas. Pergunte como se sentiram ao narrar suas histórias e o que mais gostaram de explorar nas ilustrações.

Perguntas:

1. O que você viu na imagem?
2. Como você se sente ao olhar para essa cena?
3. O que você acha que vai acontecer em seguida?
4. Por que você escolheu essa parte da história?
5. Como nós podemos contar nossa própria história a partir do que vemos?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, a capacidade de se expressar durante as narrativas e a colaboração nas atividades em grupo. Avaliar também os desenhos e colagens, observando a expressão artística e a compreensão do tema abordado.

Encerramento:

Finalize a aula reunindo as crianças para uma reflexão sobre o que foi aprendido. Pergunte se gostaram de contar histórias e o que acharam de usar um livro sem palavras. Encoraje-as a continuar contando histórias em casa, seja para os familiares ou amigos, destacando a importância da criatividade e expressão.

Dicas:

– Incentive a expressão livre e sem medo de errar, enfatizando que cada interpretação é válida e importante.
– Utilize músicas de fundo suave para criar um clima agradável durante as atividades de desenho e colagem.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo, facilitando a interação entre as crianças que podem ter mais dificuldade em se expressar.

Texto sobre o tema:

Na Educação Infantil, promover a leitura e a contação de histórias é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento integral da criança. O livro “Amendoim”, da autora Eva Furnari, é uma obra que proporciona diversas possibilidades de interação. Por ser desprovido de palavras, ele convida o leitor a criar a própria narrativa, estimulando a imaginação e a criatividade. O universo gráfico do livro proporciona uma rica experiência sensorial que pode ser explorada em diferentes níveis, dependendo da faixa etária e do contexto dos alunos.

O ato de contar histórias é uma forma de comunicação que vai além da simples troca de palavras; envolve a expressão de sentimentos, a reflexão sobre as vivências e a construção de laços sociais. Ao incentivar os alunos a descreverem o que veem nas ilustrações, desenvolvemos não apenas a apreciação estética, mas também a capacidade crítica e a criação de hipóteses diversas, já que cada criança traz consigo um repertório único de experiências e referências.

Além disso, o engajamento em atividades grupais permite que as crianças aprendam a trabalhar em conjunto, respeitando as ideias e as narrativas dos colegas. Nesse contexto, a valorização da diversidade e do respeito pelas diferentes interpretações é essencial, pois ensina habilidades importantes para a convivência em sociedade, como a empatia e a cooperação.

Desdobramentos do plano:

Nos desdobramentos deste plano, é possível ampliar a discussão sobre a literatura infantil e sua importância no cotidiano das crianças. O uso de livros ilustrados, sejam eles com ou sem palavras, estimula a curiosidade e a criatividade, possibilitando experiências muito ricas de aprendizado. As histórias fazem parte da cultura e da vida da criança, e ao invés de serem apenas um relato, elas se tornam uma forma de expressão pessoal e coletiva, contribuindo para o desenvolvimento da identidade e da autonomia.

Um possível desdobramento desta atividade é a criação de um clube do livro na sala de aula, onde as crianças possam escolher livros e compartilhar histórias entre si. Essa prática pode reforçar o hábito da leitura e a valorização da literatura, além de fortalecer o vínculo entre estudantes e professores, que podem orientar sobre diferentes gêneros e temas literários.

Além disso, as atividades de colagem e desenhos permitem que a criatividade das crianças se expanda, e uma exposição dos trabalhos pode ser organizada para que todos possam apreciar e comentar sobre as produções. Esse tipo de atividade promove a valorização do trabalho de cada um, importante para a construção da autoestima e autovalorização, essenciais no desenvolvimento emocional da infância.

Orientações finais sobre o plano:

Ao executar este plano, é fundamental que o professor esteja atento às necessidades individuais de cada criança, promovendo um ambiente inclusivo e respeitoso. As atividades propostas devem ser flexíveis para que cada aluno possa se expressar da forma que se sentir mais confortável. Criar um espaço onde as crianças se sintam seguras para compartilhar suas ideias é vital para que a experiência seja enriquecedora.

Além disso, o professor deve incentivar a participação ativa dos alunos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão e a verbalização. O uso de expressões faciais e corporais durante as atividades pode ajudar as crianças a se conectarem com as emoções envolvidas nas histórias que estão criando. A ideia é que o aprendizado seja um processo divertido, onde cada criança sinta-se parte integrante do ambiente escolar e do contexto apresentado.

Por último, utilizar recursos adicionais, como vídeos curtos de contação de histórias, pode enriquecer ainda mais a experiência, permitindo que as crianças vejam diferentes formas de narrar histórias e entender que cada um tem um estilo próprio de comunicar suas ideias. O objetivo final é que o amor pela leitura e pela narrativa esteja sempre presente, cultivando a imaginação e a criatividade que são tão essenciais na infância.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “História em Quadrinhos”
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Criar uma história em quadrinhos a partir do livro.
– Materiais: Papel em branco, lápis de cor, e a prática de desenho.
– Descrição: As crianças desenharão quadrinhos sobre a história de “Amendoim”. Incentive-as a usar balões de fala com o que os personagens estariam dizendo.

Sugestão 2: “Teatro de Fantoches”
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Representar a história usando fantoches.
– Materiais: Meias, feltro e outros materiais para criar fantoches.
– Descrição: As crianças criarão fantoches com a ajuda do professor e encenarão suas histórias baseadas no livro. Isso também proporciona uma nova leitura da narrativa.

Sugestão 3: “Caça ao Tesouro Visual”
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Estimular a observação e a atenção dos detalhes.
– Materiais: Cópias de algumas ilustrações do livro.
– Descrição: Esconda imagens do livro pela sala e crie pistas para que as crianças encontrem as ilustrações, discutindo sobre cada uma quando encontrarem.

Sugestão 4: “Oficina de Música”
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Fazer uma música inspirada nas histórias do livro.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos e tambores).
– Descrição: As crianças criarão uma melodia que represente a história que contaram, usando as emoções que sentiram ao longo da narrativa.

Sugestão 5: “Explorando a Natureza”
– Faixa etária: 5 anos.
– Objetivo: Relacionar a história a elementos da natureza.
– Materiais: Papel para anotações, lápis, e possibilidade de um passeio externo.
– Descrição: Leve as crianças para um pequeno passeio ao ar livre e peça que observem elementos da natureza que poderiam estar em sua história. Após a caminhada, elas podem desenhar o que observaram, conectando com a narrativa do livro.