“Desenvolvendo Criatividade e Comunicação com Contação de Histórias”

O plano de aula a seguir visa promover o desenvolvimento da expressão oral e a criatividade das crianças através da contação de histórias, seguindo uma abordagem lúdica e envolvente. Com uma duração total de 5 horas, as atividades são planejadas para se desdobrar ao longo de uma semana, permitindo que as crianças se familiarizem com o conteúdo e participem efetivamente de forma interativa. O foco principal será o conto e o reconto, proporcionando um espaço para que os alunos experimentem, interpretem e recontem histórias, estimulando assim sua imaginação e capacidade de comunicação.

A escolha do tema é estratégica, considerando o interesse natural das crianças pequenas por histórias e narrativas. Através da contação e do reconto, os alunos não apenas aprenderão a estruturar uma narrativa, mas também a empregar sentimentos e expressões que enriquecem a comunicação. Essa experiência permite que as crianças desenvolvam habilidades sociais importantes, como a empatia e a cooperação, ao compartilharem suas histórias e ouvirem as dos outros.

Tema: Contação de História
Duração: 5 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças experiências significativas de contação e reconto de histórias, desenvolvendo suas habilidades de comunicação oral e expressão criativa.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a creatividade através da invenção e reinterpretação de histórias.
2. Promover o desenvolvimento da fala e da escuta atenta, favorecendo a troca de ideias entre as crianças.
3. Fomentar sentimentos de empatia e cooperação ao trabalhar em grupos e participar de discussões sobre as histórias contadas.
4. Incentivar a exploração das próprias ideias através da produção de narrativas orais.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias variados
– Fantoches ou bonecos de dedo
– Materiais para desenho e pintura (papéis, lápis de cor, tintas)
– Espelhos para exploração da comunicação não-verbal
– Materiais de audio e vídeo (gravadores ou câmeras para gravar as histórias contadas)

Situações Problema:

As crianças poderão refletir sobre como se sentiram ao ouvir e contar histórias umas para as outras, além de discussões sobre quais elementos tornam uma história interessante.

Contextualização:

As histórias estão presentes no cotidiano de todos, servindo como ferramentas de aprendizado e entretenimento. A contação de histórias é uma prática cultural rica, que remete à tradição oral de diversas sociedades. Para as crianças, contar e recontar histórias é uma forma de explorar sua imaginação, desenvolver vocabulário e estabelecer conexões afetivas com os ouvintes.

Desenvolvimento:

– Início da semana (hora 1): Apresentação de um livro de histórias, leitura em voz alta e discussão sobre a história.
– Hora 2: Utilizando fantoches, as crianças recriam a história lida.
– Hora 3: Em grupos, as crianças recontam suas histórias ouvidas de forma colaborativa, cada membro pode adicionar um novo detalhe à narrativa.
– Hora 4: Exploração artística: cada criança desenha ou pinta sua parte favorita da história e, em seguida, compartilha com os colegas.
– Hora 5: Registro das histórias de forma escrita (escrita espontânea), criando um livro da turma com ilustrações.

Atividades sugeridas:

1. Contação de Histórias Coletiva:
– Objetivo: Fomentar a escuta e a empatia.
– Descrição: O professor deve contar uma história cativante e avaliar as reações das crianças.
– Materiais: Um livro ilustrado.
– Instruções: Ler de maneira expressiva e interagir com os ouvintes, perguntando como eles se sentem em relação aos personagens.

2. Uso de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a imaginação e expressar emoções.
– Descrição: As crianças criarão histórias utilizando fantoches.
– Materiais: Fantoches.
– Instruções: Em grupos, as crianças devem inventar uma pequena peça e apresentar para a turma.

3. Recontando a História:
– Objetivo: Desenvolver habilidade de recontar.
– Descrição: Em duplas, os alunos devem recontar a história lida na roda de conversa.
– Materiais: O livro lido anteriormente.
– Instruções: Permitir que cada duplo use as palavras que se lembra para contar – reforçando a memorização e a oralidade.

4. Atividade de Desenho:
– Objetivo: Expressar a interpretação pessoal da história.
– Descrição: Os alunos desenham suas partes favoritas da história.
– Materiais: Lápis, papel, tintas.
– Instruções: Após a atividade, cada um pode explicar seu desenho para a turma.

5. Produzindo o Livro da Turma:
– Objetivo: Criar um livro coletivo.
– Descrição: As crianças contribuíram com pequenas histórias ou textos que foram escritos com o auxílio do professor.
– Materiais: Papéis, lápis, encadernação simples.
– Instruções: O professor pode ajudá-los a organizar as histórias e ilustrações em um livro final.

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, promover um momento de reflexão onde as crianças discutem suas experiências emocionais e aprendizados sobre a contação de histórias. Questões como “O que vocês sentiram ao contar uma história?” e “Qual foi o personagem que mais gostaram e por quê?” podem ser abordadas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou na história que ouviu?
2. Como você se sentiu ao contar uma história para seus colegas?
3. Que parte da história foi a mais interessante para você?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor pode registrar as respostas nas discussões em grupo e nas atividades de criação, dando feedback positivo e sugestões construtivas.

Encerramento:

Para encerrar a semana, o professor pode reunir as crianças para uma contação final, onde serão contadas as histórias que produziram ao longo dos dias, criando um momento aconchegante e especial que valoriza as produções individuais e coletivas dos alunos.

Dicas:

Estimule sempre a criatividade e expressividade das crianças, encorajando-as a usar recursos diversos na contação. Traga também elementos de cultura local através das histórias, incorporando personagens ou contextos que sejam familiares à realidade dos alunos, promovendo assim, uma maior identificação.

Texto sobre o tema:

A contação de histórias é uma prática fundamental na educação infantil, uma vez que permite que as crianças explorem a linguagem de forma lúdica. O simples ato de ouvir uma história pode ser uma porta de entrada para o desenvolvimento da imaginação e da empatia. O narrador, ao contar com vigor e expressividade, não apenas entretém, mas também educa e transmite valores.

Além disso, a atividade de contar histórias pode ser um excelente recurso para discutir temas importantes, como amizade, respeitar as diferenças e resolver conflitos. Neste contexto, crianças podem se ver refletidas nas narrativas, reconhecendo-se como protagonistas de suas próprias histórias. Esse exercício é rico em possibilidades, permitindo um redimensionamento de suas realidades, desenvolvendo as habilidades necessárias para se tornarem cidadãos mais críticos e conscientes.

Atividades como o reconto e a criação de narrativas promovem não só a oralidade mas também a apreciação da diversidade cultural. Histórias contadas em famílias, tradições de diferentes culturas, e contos clássicos podem servir como ponte para construções de respeito e curiosidade em relação ao que é diferente. Os alunos aprendem a dialogar com as histórias, trazendo suas próprias interpretações e sentimentos, criando assim experiências coletivas que fortalecem a comunicação e a sociabilidade.

Desdobramentos do plano:

A contação e o reconto de histórias podem gerar desdobramentos para outras áreas do saber, como a música e as artes visuais. As crianças podem compor canções baseadas nas histórias que escutaram, utilizando ritmos e melodias que evocam a atmosfera de cada narrativa. Isso não só estimula a criatividade musical, mas também a apreciação estética.

Além disso, o uso de teatro e dramaturgia nas atividades pode enriquecer ainda mais a interação entre os alunos, ajudando-os a experimentar diferentes papéis e emoções presentes nas histórias. Ao encenar, as crianças praticam a coordenação, aprimorando suas habilidades motoras, ao mesmo tempo em que exploram aspectos sociais e emocionais.

Por fim, a documentação dessas experiências através de um diário de bordo ou um blog da turma pode proporcionar uma reflexão profunda sobre os aprendizados diários. Criar um espaço em que as crianças possam registrar suas impressões pode fomentar um ambiente de aprendizado contínuo e construção de conhecimento, além de incentivar a leitura e escrita desde os primeiros anos de vida.

Orientações finais sobre o plano:

É crucial que o professor mantenha um ambiente acolhedor e respeitoso, onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas opiniões e emoções. Durante a semana, é importante observar as dinâmicas de grupo e como cada criança interage com os colegas. O papel do educador é também o de facilitador, dando espaço para que todas as vozes sejam ouvidas, promovendo o respeito mútuo e a cooperação.

As vivências propostas devem ser flexíveis, podendo ser adaptadas conforme as respostas e interesses dos alunos. Um plano de aula bem sucedido é aquele que responde às necessidades do grupo, incentivando a espontaneidade e a curiosidade natural das crianças. Para isso, ajustes no conteúdo podem e devem ser feitos durante a execução de cada atividade, garantindo que o aprendizado seja significativo e prazeroso.

Por último, o uso de recursos diversificados como tecnologia, música, imagens e elementos das culturas diversas disponíveis no ambiente escolar enriquece ainda mais o processo de ensino-aprendizagem. Desta forma, a contação de histórias se transforma em um caminho efetivo de aprendizagem, onde cada criança é capaz de se ver não apenas como ouvinte, mas como parte ativa e criativa de uma narrativa maior que envolve a coletividade, a história e a convivência entre diferenças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras: Utilize uma tela branca e lanternas para projetar sombras de personagens enquanto a história é contada. Essa atividade ajuda as crianças a visualizarem os personagens de uma maneira divertida e interativa, expressando criatividade e explore a narrativa visual.

2. Caixa de Histórias: Crie uma caixa com objetos que representem diferentes histórias. As crianças poderão escolher um objeto e criar uma narrativa a partir dele. Isso estimula a imaginação e o desenvolvimento da fábula e da narrativa oral.

3. Livro dos Sentimentos: Após contar a história, realize uma roda onde cada criança desenha algo que retrate um sentimento que a história lhe causou. Com isso, haverá uma exploração mais profunda sobre emoções e empatia, promovendo a comunicação afetiva.

4. Músicas Contadas: Transforme uma parte da história em música, criando melodias com o auxílio de instrumentos simples. Essa atividade incentiva a exploração das sonoridades que envolvem a narrativa e amplia a expressividade do enredo.

5. Estação de Criação de Histórias: Crie diferentes estações com materiais (papéis, lápis, imagens) onde as crianças podem criar suas próprias histórias. Esse exercício não só promove a elaboração de narrativas pessoais como também estimula a autonomia e a criatividade.

Com esse plano de aula, as crianças pequenas terão uma rica e diversificada experiência de contação de histórias, que envolve não apenas ouvir, mas viver e criar narrativas que ficarão guardadas em suas memórias.