“Desenvolvendo Criatividade com Contos Narrativos no 6º Ano”
A proposta de aula sobre contos narrativos é uma oportunidade riquíssima para os alunos desenvolverem a criatividade e a expressão escrita. Ao longo das atividades, pretendemos incentivar a exploração de narrativas, medindo a compreensão dos elementos que compõem essas histórias. O objetivo é que os alunos não apenas leiam, mas que também se sintam inspirados a criar suas próprias narrativas, levando em consideração os diferentes estilos e vozes literárias.
Neste plano de aula, será enfatizado o desenvolvimento da habilidade de criar narrativas ficcionais, que é fundamental para o ensino da língua portuguesa no 6º ano do Ensino Fundamental. O trabalho incluirá atividades práticas e discussões em grupo, promovendo a interação e a troca de ideias, além da análise de textos que servirão de suporte para a produção dos alunos.
Tema: Contos Narrativos
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver habilidades de leitura e escrita por meio da análise e criação de contos narrativos, compreendendo os elementos essenciais que formam esse gênero literário.
Objetivos Específicos:
1. Identificar os itens que compõem um conto narrativo, como enredo, personagens, tempo, espaço e narrador.
2. Ler e analisar contos variados, reconhecendo os estilos e vozes dos autores.
3. Produzir um conto narrativo original, aplicando os elementos estudados na construção da história.
4. Trabalhar em grupo para discutir e revisar os textos, promovendo a edição colaborativa.
Habilidades BNCC:
– (EF06LP30) Criar narrativas ficcionais, tais como contos populares, contos de suspense, mistério, terror, humor, narrativas de enigma, crônicas, histórias em quadrinhos, dentre outros, que utilizem cenários e personagens realistas ou de fantasia.
– (EF06LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação etc.
– (EF06LP12) Utilizar, ao produzir texto, recursos de coesão referencial (nome e pronomes), recursos semânticos de sinonímia, antonímia e homonímia e mecanismos de representação de diferentes vozes (discurso direto e indireto).
Materiais Necessários:
– Exemplares de diferentes contos narrativos.
– Quadro branco e marcadores.
– Papel em branco e canetas.
– Fichas para anotações.
– Acesso a livros de literatura ou dispositivos com textos digitais.
Situações Problema:
– Como os autores criam os diferentes elementos que tornam um conto interessante?
– Quais são os recursos utilizados para prender a atenção do leitor?
Contextualização:
Os contos narrativos são um dos gêneros literários mais alcançáveis e encantadores para jovens escritores. Ao longo da história, os contos têm servido não apenas como entretenimento, mas também como meio de transmitir valores culturais, explicar mistérios e explorar a imaginação. Os alunos devem ser estimulados a mergulhar em histórias que cativam sua atenção, ajudando-os a integrar suas experiências pessoais na criação de seus próprios contos.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 min): Apresentação breve sobre contos narrativos. Explicar seus componentes essenciais. Levar os alunos a refletir sobre algum conto que eles tenham lido e gostado, perguntando o que gostaram na narrativa.
2. Leitura (15 min): Escolher um conto curto para a leitura em sala de aula. Pode ser uma história clássica, como “A Tortoise and the Hare”, ou um conto de um autor brasileiro contemporâneo. Após a leitura, promover uma breve discussão sobre o enredo e as características dos personagens.
3. Análise (10 min): Dividir a classe em pequenos grupos e pedir que analisem os contos lidos, identificando os elementos mencionados. Propor perguntas para guiar a análise, como “Qual o conflito principal da história?”, “Como os personagens se comportam?” e “Qual a moral do conto?”.
4. Criação (10 min): Os alunos devem criar um conto narrativo próprio. Para facilitar, disponibilizar um roteiro com perguntas que ajudem a estruturar a história (quem, o que, onde, quando, por quê).
Atividades sugeridas:
1. Leitura e Discussão (segunda-feira): Ler contos alambrados do cotidiano e discutir os elementos. O objetivo é que os alunos comecem a detectar estilos de escrita e narrativas do dia-a-dia.
2. Oficina de Criação (terça-feira): Redigir um parágrafo inicial de um conto. Incentivar a escolha de ganchos criativos. O professor pode circular, oferecendo sugestões e ajuda.
3. Revisão em Grupo (quarta-feira): Formar grupos de 3-4 alunos e trocar os textos para revisão. Cada aluno deve identificar pelo menos duas sugestões de melhoria nos contos dos colegas.
4. Escrita Final (quinta-feira): Com base nas sugestões recebidas, os alunos devem revisar e finalizar seus contos.
5. Apresentação e Comentários (sexta-feira): Promover uma rodada onde cada aluno pode ler seu conto para o grupo, recebendo feedback construtivo.
Discussão em Grupo:
Promover um diálogo sobre os diferentes estilos de contos. Perguntar como suas narrativas pessoais influenciam suas criações e como a análise de outros contos ajudou na elaboração de suas histórias.
Perguntas:
1. Quais características são fundamentais para um conto certo?
2. O que uma narrativa provoca em você como leitor?
3. Quais elementos da sua historia você acha que atraem mais a atenção do leitor?
Avaliação:
A avaliação será conduzida de forma contínua, considerando a participação dos alunos nas discussões, a criatividade nas produções escritas e a capacidade de receber e fornecer feedback. Os contos finais serão avaliados quanto à estrutura narrativa e o uso da linguagem.
Encerramento:
Concluir a aula com uma reflexão sobre a importância de contar histórias e como isso se relaciona com a vida cotidiana. Incentivar os alunos a continuar escrevendo e explorando diferentes gêneros narrativos.
Dicas:
– Utilize diferentes recursos multimídia para ilustrar a aula, como vídeos curtos sobre contos.
– Incentive a leitura durante as férias ou finais de semana, sugerindo um “conto do mês”.
– Ofereça um espaço na sala para os alunos exporem suas histórias na forma de um mural.
Texto sobre o tema:
Contos narrativos são peças literárias de curta dimensão, que visam contar uma história com um enredo definido, personagens e um conflito central. O encanto dessa forma de literatura reside na sua capacidade de despertar a imaginação tanto de quem lê quanto de quem escreve. Autores, ao longo da história, têm utilizado o conto como uma forma eficaz de transmitir ideias, valores morais e reflexões críticas sobre a sociedade. Groucho Marx, um famoso comediante, dizia que “a vida é como um conto. É a duração que lhe confere importância”. Isso demonstra que independente do comprimento da história, é a maneira com que a narrativa é construída que a torna memorável.
Os elementos de um conto – enredo, personagens, ambiente e tema – são fundamentais para guiar o leitor em uma interessante jornada. Em um mundo circundado pelas múltiplas mídias, a habilidade de narrar histórias é cada vez mais essencial. Criar narrativas é um ato de sempre fazer alguma coisa, expressando a individualidade e a perspectiva de cada autor. É, portanto, não apenas um exercício de escrita, mas um convite à autoexpressão.
No âmbito da educação, abordar os contos narrativos significa oferecer aos alunos a ferramenta para transcender as fronteiras da criatividade. Um simples conto pode se transformar em um meio de refletir sobre emoções, experiências pessoais ou até mesmo questões sociais. Essa prática amplia seu repertório literário e aguça seu olhar analítico sobre a leitura, habilidades que são essenciais no mundo contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
Explorar o gênero dos contos narrativos pode se desdobrar em diversas outras atividades e disciplinas. Por exemplo, um cross curricular com as artes visuais pode surgir da criação de ilustrações baseadas nas histórias escritas pelos alunos. Esse tipo de atividade permite que as crianças se expressem visualmente, complementando as narrativas escritas. Outra opção é conduzir debates sobre o impacto cultural de certos contos e suas adaptações para outras mídias, como o cinema, possibilitando futuras comparações e análises críticas.
Ainda, é viável trabalhar com a literatura infanto-juvenil, convidando autores locais para falarem sobre suas obras e dar um toque mais real à vivência do aluno com a escrita. Outro desdobramento interessante seria a criação de um livro de contos na escola, onde cada aluno ou grupo pode contribuir com sua história. Esse projeto pode ser publicado e trazer materiais para o acervo da biblioteca.
Para voar além, a criação de plataformas digitais com os contos pode ser um objetivo. Com a tecnologia, é possível criar um blog ou um site onde os alunos podem publicar suas histórias e interagir com a comunidade, promovendo engajamento fora da sala de aula e incentivando a continuidade da prática de escrita e leitura.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano sobre contos narrativos, é crucial que o professor esteja atento às necessidades e ao contexto específico de sua turma. Incentivar os alunos a partilhar experiências de leitura e escrita de maneira aberta pode criar um ambiente acolhedor e inclusivo. O uso de uma abordagem prática permitirá que os alunos não apenas compreendam a teoria por trás dos contos, mas que também a pratiquem, desenvolvendo sua habilidade de contar histórias.
É importante oferecer oportunidades variadas para a produção textual e lembrá-los da importância da revisão, ajudando-os a entender que a primeira versão de um texto não é a versão final. A troca de ideias e o feedback entre colegas devem ser encarados como parte do processo criativo.
Por fim, a leitura de diferentes estilos, autores e formatos continua a ser essencial. Professores podem diversificar as leituras apresentadas ao longo do ano letivo, promovendo uma ampla discussão sobre narrativas que transcendem suas culturas e apresentando contos clássicos e contemporâneos de todo o mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Conto Colaborativo: Dividir os alunos em grupos e criar um conto juntos, onde cada aluno é responsável por acrescentar uma linha ou parágrafo.
2. Jogo dos Personagens: Peguntar aos alunos que escolham um personagem de um conto e escrevam uma carta a ele, como se fossem amigos do personagem.
3. Teatro de Sombras: Utilizar a técnica das sombras para encenar pequenos contos, estimulando a expressividade corporal e o entendimento da narrativa através do corpo.
4. Diário do Personagem: Pedir aos alunos para escolherem um personagem e escreverem um diário do ponto de vista dele durante a história.
5. Cinema Literário: Propor que os alunos escolham um conto e o transformem em um pequeno roteiro de vídeo, criando diálogos e diálogos. Isso trará uma nova dimensão à narrativa, conectando a literatura à tecnologia do cinema.
Estas atividades garantem que o aprendizado seja dinâmico e envolvente, criando um espaço rico para a expressão criativa dos alunos enquanto eles exploram o mundo mágico dos contos narrativos.
