“Desenvolvendo Cooperação e Compartilhamento na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como propósito favorecer o desenvolvimento das interações sociais e o compartilhamento entre crianças bem pequenas, promovendo um ambiente favorável à exploração, ao brincar e à cooperação. Ao integrarmos as atividades propostas, procuramos estimular a capacidade dos alunos de manter interações e construir relações, incentivando a curiosidade e a autonomia nas brincadeiras e jogos. Essas experiências são fundamentais para a formação de um convívio saudável e respeitoso, essencial para o crescimento emocional e social das crianças nesta fase.
Este plano foca em atividades que possibilitam o compartilhamento de brinquedos e espaços, promovendo o cuidado e a solidariedade nas interações com colegas e adultos. É imprescindível que, ao propor brincadeiras, os educadores observem as necessidades individuais de cada aluno e as dinâmicas do grupo, garantindo que todos tenham a oportunidade de se expressar e participar de maneira plena e ativa.
Tema: Manter interações que gradativamente tenham uma maior duração e complexidade nas brincadeiras e jogos de exploração
Duração: 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento das interações sociais e a habilidade de compartilhar objetos e espaços, incentivando ações solidárias e colaborativas nas brincadeiras.
Objetivos Específicos:
– Estimular a curiosidade das crianças ao compartilharem brinquedos e objetos durante as atividades de exploração.
– Fomentar a cooperação e a solidariedade nas dinâmicas de brincadeiras em grupo.
– Incentivar a autonomia das crianças ao buscarem colegas para iniciar atividades lúdicas.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bonecas, blocos, bolas, instrumentos musicais)
– Materiais para atividades manuais (papel, lápis de cor, massinha)
– Tapete ou área segura para a prática de jogos e atividades físicas
– Histórias infantis e livros ilustrados
Situações Problema:
– Como podemos dividir os brinquedos de forma justa?
– O que fazer quando alguém quer brincar com o que é meu?
Contextualização:
As atividades de interação e compartilhamento são fundamentais para o desenvolvimento social das crianças, especialmente nas idades mais precoces. Brincar não é apenas uma diversão, mas também uma forma de aprendizado que ensina as crianças a se relacionar com os outros, a entender suas emoções e as dos colegas, além de construir identidades sociais. Neste plano, vamos focar em propostas que incentivem essas interações, promovendo um ambiente onde todos podem explorar e brincar juntos.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (15 minutos)
Inicie a aula reunindo as crianças em círculo. Apresente os brinquedos que estarão disponíveis e explique que a brincadeira de hoje será sobre compartilhamento. Mostre algumas formas de brincar juntos com os brinquedos e incentive as crianças a comentarem como elas gostam de brincar.
2. Brincadeiras em Pequenos Grupos (30 minutos)
Divida as crianças em pequenos grupos e ofereça diferentes estações de atividades onde elas possam explorar os brinquedos. Neste momento, circule entre os grupos, incentivando a interação e o compartilhamento, e ajudando na mediação de conflitos caso surjam.
3. Momento de Reflexão (15 minutos)
Reuna as crianças novamente e converse sobre o que elas sentiram durante as brincadeiras, perguntando se gostaram de compartilhar e o que aprenderam com os colegas. Peça que compartilhem histórias sobre momentos de alegria e descobertas.
Atividades sugeridas:
1. Exploração dos Brinquedos
Objetivo: Fomentar a curiosidade e o compartilhamento.
Descrição: Disponibilize diferentes brinquedos e incentive as crianças a explorarem sozinhas e em duplas, pedindo que compartilhem suas descobertas.
Instrução: Organize o espaço com as estações de brinquedos e oriente as crianças a explorar cada uma delas.
Materiais: Brinquedos variados.
Adaptação: Para crianças que apresentarem dificuldade em compartilhar, oriente os colegas a oferecerem turnos de brincadeira.
2. Brincadeira do Faz de Conta
Objetivo: Promover o desenvolvimento da imaginação e da colaboração.
Descrição: Incentive as crianças a encenarem histórias em grupo usando bonecas ou figuras.
Instrução: Ajude na criação de um enredo simples e observe a participação de cada criança.
Materiais: Bonecas e figurinos.
Adaptação: Oferecer suporte adicional a crianças que têm dificuldade em se expressar em grupo.
3. Atividade Manual com Massinha
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
Descrição: Propor que as crianças criem figuras ou objetos com massinha, incentivando-as a trabalharem em duplas ou trios.
Instrução: Disponibilize massinha para todas as crianças e incentive a criação coletiva.
Materiais: Massinha de modelar.
Adaptação: Para crianças que precisam de ajuda adicional, ofereça apoio na modelagem.
4. Jogos de Movimento
Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e promover interação.
Descrição: Organize jogos simples, como correr em círculos ou fazer um circuito de obstáculos que os alunos possam realizar juntos.
Instrução: Demonstre os movimentos e incentive que contem juntos quando se movimentarem.
Materiais: Cone, cordas e outros elementos para delimitar o espaço.
Adaptação: Para crianças que forçam mais a atenção à segurança, facilite o ambiente para evitar quedas.
5. Leitura de Histórias em Grupo
Objetivo: Estimular a escuta e a comunicação.
Descrição: Realizar a leitura de uma história envolvendo interações entre personagens.
Instrução: Envolva as crianças pedindo que imitem sons dos personagens e façam perguntas ao longo da narrativa.
Materiais: Livros ilustrados e objetos que correspondam à temática da história.
Adaptação: Para crianças que possuem dificuldade em escutar, sente-se próximo a elas e chame sua atenção com toques suaves.
Discussão em Grupo:
Propor uma reflexão a respeito do compartilhamento: “O que significa para vocês brincar juntos?”; “Como se sentiram quando dividiram um brinquedo?”; “O que podemos fazer quando alguém não quer brincar junto?”.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao compartilhar seu brinquedo com um amigo?
– O que você gosta de fazer quando brinca em grupo?
– Você já teve que resolver um desentendimento na hora de brincar? Como foi?
Avaliação:
A avaliação será baseada na observação da participação e interação das crianças durante as atividades. É importante verificar se os alunos estão conseguindo compartilhar os brinquedos, expressar seus sentimentos e comunicar-se com os colegas. A reflexão final poderá revelar o entendimento da proposta e se os objetivos foram alcançados.
Encerramento:
No final da aula, reúna as crianças novamente e incentive cada uma a compartilhar um momento que mais gostou durante as atividades. Aproveite para reforçar a importância da solidariedade e do compartilhamento nas brincadeiras. Agradeça a participação de todos e destaque a alegria de brincar juntos.
Dicas:
– Mantenha brincadeiras curtas para manter a atenção das crianças.
– Use músicas e cantigas para introduzir atividades, facilitando a entrada das crianças nas brincadeiras.
– Esteja atento às dinâmicas de grupo, atuando como facilitador nas interações.
Texto sobre o tema:
O tema do compartilhamento e da interação social durante a infância é muito relevante e deve ser abordado com cuidado e atenção. Brincar é uma parte crucial do desenvolvimento infantil, e é através das interações lúdicas que as crianças aprendem não apenas sobre os objetos, mas também sobre as relações interpessoais. Elas começam a perceber como suas ações impactam os outros e vice-versa, desenvolvendo valores como empatia e cooperatividade.
Pesquisas demonstram que crianças que participam de atividades cooperativas tendem a desenvolver habilidades sociais mais bem articuladas, o que pode refletir em sua vida escolar e social futura. A capacidade de resolver conflitos e trabalhar em equipe se torna uma competência essencial que levarão para a vida adulta. Assim, o ambiente escolar e familiar deve promover oportunidades de aprendizado colaborativo desde os primeiros anos de vida.
Além disso, as interações com adultos são igualmente fundamentais, pois elas oferecem modelos de comportamentos. Quando adultos demonstram cuidado e atenção, as crianças se sentem apoiadas e, consequentemente, tornam-se mais abertas a explorar e interagir com seus pares. Portanto, o contexto das brincadeiras deve estar inserido em uma pedagogia que valoriza a presença e o envolvimento de mediadores que incentivem o diálogo, o respeito e o valor do outro.
Desdobramentos do plano:
Após a implementação deste plano de aula, é possível observar vários desdobramentos que enriquecem o aprendizado dos alunos. À medida que as crianças praticam o compartilhamento e a cooperação, torna-se evidente que elas começam a extender essas habilidades para outros contextos sociais, como em casa ou em parques. A repetição de atividades lúdicas que exigem trabalho em equipe ajuda não apenas no fortalecimento de novas amizades, mas também na criação de laços afetivos mais profundos entre as crianças, que percebendo a importância da colaboração entendem que juntas suas experiências são mais significativas.
Ademais, ao encorajar as crianças a resolverem conflitos com o apoio do adulto, criamos um ambiente propício para o desenvolvimento do autocontrole e da maturidade emocional. Dessa forma, as crianças não apenas aprendem a lidar com desentendimentos de maneira pacífica, mas também a expressar seus sentimentos e compreender os dos colegas, habilidades fundamentais para o convívio social. Essa abordagem fortalece a capacidade de escuta ativa, crucial para relações interpessoais saudáveis e respeitosas.
Por fim, este plano poderá ser desdobrado por meio da criação de um clube do brincar, onde as crianças possam continuar a vivenciar e praticar estas habilidades em diferentes contextos. Atividades diversificadas, como semanas temáticas, jogos colaborativos e projetos de classe, podem ser incorporadas para manter o interesse e a curiosidade das crianças, levando-as a um aprendizado contínuo que se estende para além da sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Neste plano de aula, é importante que o professor tenha sempre a flexibilidade necessária para adaptar as atividades às necessidades e interesses dos alunos. Observar as dinâmicas de grupo e notar quando uma atividade não está gerando o engajamento esperado pode ser a chave para ajustar o rumo da aula sem perder o foco nos objetivos propostos. As interações entre as crianças devem ser mediadas com cautela, estabelecendo um clima de confiança onde todos se sintam à vontade para se expressar.
Importante também é garantir que o ambiente utilizado para as atividades seja seguro e acessível, promovendo bem-estar emocional e físico. Energiar brincadeiras em espaços amplos e organizados propicia não apenas uma maior liberdade de movimento, mas também um ambiente acolhedor para o desenvolvimento das habilidades sociais. Encorajar perguntas e curiosidade sobre as diferenças entre os colegas também pode render discussões muito ricas e contribuir para um ambiente de respeito e aceitação.
Por fim, a retroalimentação é fundamental para a evolução do plano de aula. É ideal que após a conclusão das atividades o professor reflita sobre o que poderia ser melhorado e discuta com os colegas educadores as experiências vividas. Essas conversas podem oferecer novas perspectivas e insights sobre o que funciona e o que não funciona, permitindo assim a construção de um currículo cada vez mais inclusivo e estimulante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Ótimos Amiguinhos
Objetivo: Promover a interação através da criação conjunta.
Descrição: As crianças se reúnem para fazer uma obra de arte coletiva em um grande papel no chão, onde cada uma pode usar tinta, lápis, ou recortes.
Materiais: Grande papel, tintas, lápis, tesoura, cola.
Condução: Explique que todas as criatividades serão unidas e que, depois, todos podem dar um nome à obra. Essa atividade promove o compartilhamento de ideias e cooperação.
Faixa etária: 2 a 3 anos.
2. Brincadeira dos Verbos
Objetivo: Estimular a movimentação e interação na brincadeira.
Descrição: Propor uma roda onde as crianças precisam imitar ações de um animal ou objeto que o colega nomear.
Materiais: Nenhum.
Condução: Inicie com um animal e todos devem imitar. Após alguns minutos, outro aluno pode escolher um novo animal. A movimentação e a imitação ajudam a criar interação e muitas risadas.
Faixa etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos.
3. Construindo com Blocos
Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar uma atividade onde as crianças precisam construir uma torre com blocos de montar, trabalhando em duplas.
Materiais: Blocos de montar.
Condução: Direcione os alunos a dialogarem para decidir como será a construção, além de incentivar a alternância de turnos entre as duplas.
Faixa etária: 2 a 3 anos.
4. Dança do Compartilhamento
Objetivo: Incentivar a colaboração usando música.
Descrição: Durante uma conhecida música infantil, as crianças devem passar um objeto de mão em mão, seguindo o ritmo.
Materiais: Um objeto seguro para as crianças (uma bola leve ou paraquedas).
Condução: Explique que na dança, quando a música parar, todos devem ter passado o objeto para o colega do lado e depois continuam dançando.
Faixa etária: 1 a 3 anos.
5. Cuidado com a Plantinha
Objetivo: Ensinar sobre o cuidado em grupo.
Descrição: Ofereça a cada criança uma planta pequena para cuidar durante a semana.
Materiais: Vasos pequenos com mudas, regador, terra.
Condução: Incentive as crianças a estarem envolvidas em ajudar outras a cuidarem de suas plantas, gerenciando a água e o espaço. Ao final da semana, discutam as diferenças entre as plantas criadas.
Faixa etária:
