“Desenvolvendo Contos Infantis: Uma Sequência Didática Criativa”

1. Apresentação da Sequência

Esta sequência didática tem como tema central o gênero textual “conto infantil”. A escolha deste tema se justifica pela importância dos contos na formação da leitura e escrita das crianças, além de promover a imaginação e a criatividade. O objetivo é que os alunos compreendam as características do conto infantil, desenvolvendo habilidades de leitura, interpretação e escrita.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a compreensão e produção de contos infantis, fortalecendo a leitura e a escrita de textos narrativos.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar as características dos contos infantis.
  • Realizar leituras e interpretações de contos famosos.
  • Produzir um conto infantil em grupo, utilizando elementos narrativos.

3. Habilidades da BNCC

• EF02LP26PE – Ler, compreender e produzir textos narrativos, com especial atenção ao gênero conto.

4. Recursos e Materiais

• Cantinho da leitura com livros de contos infantis.
• Atividades impressas (fichas de leitura e produção textual).
• Livros didáticos de Língua Portuguesa.
• Jogos de tabuleiro relacionados à narrativa e vocabulário.

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução ao Gênero Conto Infantil

• Objetivos específicos da aula: Apresentar as características do gênero conto infantil e realizar uma leitura compartilhada.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Conversa inicial sobre histórias que os alunos conhecem, estimulando o compartilhamento e a troca de ideias.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Leitura de um conto infantil (ex: “A Lebre e a Tartaruga”).
  • Discussão sobre as características do conto: início, desenvolvimento e fim, personagens, e moral da história.
• Atividades práticas progressivas: Criação de um painel coletivo com os elementos do conto lido.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida – os alunos trazem contos de casa para compartilhar na próxima aula.
• Fechamento/Síntese: Reflexão sobre o conto lido e os elementos identificados.
• Tarefa para casa: Escolher um conto infantil e trazer para a próxima aula.

Aula 2: Análise e Interpretação de Contos

• Objetivos específicos da aula: Ler e interpretar contos infantis diferentes, comparando suas características.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisão dos contos trazidos pelos alunos.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Divisão da turma em grupos para leitura de diferentes contos.
  • Discussão em grupos sobre as semelhanças e diferenças entre os contos.
• Atividades práticas progressivas: Apresentação em grupo sobre o conto lido, destacando suas características.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) – cada grupo cria um cartaz sobre o seu conto.
• Fechamento/Síntese: Compartilhamento dos cartazes e discussão em sala.
• Tarefa para casa: Escrever uma breve resenha sobre o conto lido em grupo.

Aula 3: Produção de Contos em Grupo

• Objetivos específicos da aula: Produzir um conto infantil em grupos, aplicando o que foi aprendido sobre a estrutura do gênero.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Revisão dos elementos do conto e apresentação das tarefas de produção.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Formação de grupos e distribuição de papéis (escritor, ilustrador, narrador).
  • Orientação para a criação do conto: escolha de tema, personagens, e enredo.
• Atividades práticas progressivas: Redação do conto em grupo, utilizando folhas para rascunho.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação – cada grupo recebe pontos pela criatividade e colaboração.
• Fechamento/Síntese: Discussão sobre o processo de criação e as dificuldades encontradas.
• Tarefa para casa: Finalizar o conto e preparar uma apresentação para a próxima aula.

Aula 4: Apresentação e Compartilhamento dos Contos

• Objetivos específicos da aula: Apresentar o conto produzido para a turma e promover a escuta ativa.
• Duração: 50 minutos
• Introdução/Acolhimento (10 minutos): Relembrar o que foi feito nas aulas anteriores e preparar os alunos para as apresentações.
• Desenvolvimento (30 minutos):
  • Apresentações dos contos produzidos por cada grupo.
  • Feedback construtivo dos colegas após cada apresentação.
• Atividades práticas progressivas: Criação de um livro coletivo com os contos apresentados.
• Metodologia ativa utilizada: Apresentação oral com uso de recursos visuais (ilustrações feitas pelos alunos).
• Fechamento/Síntese: Reflexão sobre a experiência de produção e apresentação dos contos.
• Tarefa para casa: Ler um conto infantil de sua escolha e preparar uma breve apresentação sobre ele na próxima aula.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Participação nas atividades, qualidade da produção textual, clareza na apresentação e colaboração em grupo.
• Instrumentos avaliativos: Observação durante as atividades, avaliação de cartazes e contos produzidos, feedback dos colegas.
• Avaliação formativa durante o processo: Observação contínua do envolvimento e interesse dos alunos nas atividades.
• Avaliação final/somativa: Avaliação do conto produzido e apresentado, com foco na estrutura narrativa e criatividade.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer apoio individualizado na leitura e escrita; permitir que alunos mais avançados explorem contos de diferentes culturas.
• Adaptações para inclusão: Utilizar audiobooks e recursos visuais para alunos com dificuldades de leitura; permitir a produção de contos em formato digital (áudio ou vídeo) para alunos com dificuldades motoras.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Estudo de outros gêneros textuais, como fábulas e lendas, e como eles se relacionam com o conto infantil.
• Projetos complementares: Criar um projeto de leitura na escola, onde alunos leem contos para crianças de outras turmas ou desenvolvem uma apresentação para a comunidade escolar.