“Desenvolvendo Coesão e Coerência em Textos Argumentativos”
A proposta deste plano de aula é desenvolver um aprofundamento sobre a coesão, coerência e progressão temática nos textos argumentativos, focando especialmente no contexto do 6º ano do Ensino Fundamental. Os alunos terão a oportunidade de refletir sobre a importância dessas características na construção de argumentos claros e precisos. A abordagem prática, aliada à teoria, permitirá que os estudantes se tornem produtores conscientes de textos argumentativos, melhorando suas habilidades de escrita e leitura crítica.
Durante a aula, os alunos serão apresentados a conceitos essenciais relacionados à coesão e à coerência, com exemplos práticos e discussões que os incentivem a aplicar o aprendizado. Além disso, serão estimulados a debater como a organização e a progressão das ideias podem impactar a qualidade de um texto argumentativo. Assim, buscamos promover não apenas a compreensão teórica, mas também habilidades práticas que os alunos poderão utilizar em sua produção escrita.
Tema: Coesão, coerência e progressão temática em textos argumentativos
Duração: 2 horas
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 6º Ano
Faixa Etária: 13 a 14 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento dos conceitos de coesão, coerência e progressão temática em textos argumentativos, capacitando os alunos a produzir textos com estrutura lógica e persuasiva.
Objetivos Específicos:
1. Identificar elementos de coesão e coerência em textos argumentativos.
2. Analisar a importância da progressão temática na elaboração de argumentos.
3. Produzir um texto argumentativo que respeite os princípios de coesão e coerência.
4. Realizar uma leitura crítica de textos argumentativos, identificando recursos linguísticos utilizados.
Habilidades BNCC:
– (EF67LP05) Identificar e avaliar teses/opiniões/posicionamentos explícitos e argumentos em textos argumentativos, manifestando concordância ou discordância.
– (EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos e perceber seus efeitos de sentido.
– (EF67LP25) Reconhecer e utilizar os critérios de organização tópica e as marcas linguísticas dessa organização para melhorar a coesão e a progressão temática.
– (EF67LP11) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais, como tempos verbais, concordância nominal e verbal, regras ortográficas e de pontuação.
Materiais Necessários:
– Quadro e marcadores
– Cópias de textos argumentativos variados
– Fichas para a produção de texto
– Material para escrita (papel, canetas, post-its)
Situações Problema:
1. Por que é importante que um texto argumentativo tenha coesão e coerência?
2. Quais elementos são essenciais para que um texto mantenha uma progressão temática clara?
Contextualização:
A argumentação é uma habilidade fundamental para o desenvolvimento da cidadania e do pensamento crítico. Os textos argumentativos estão presentes em diversas esferas da comunicação, como editoriais, artigos de opinião e discursos. Por isso, é essencial que os alunos compreendam como a coesão e a coerência influenciam a persuasão e a clareza em suas produções.
Desenvolvimento:
1. Aula teórica (30 minutos): Iniciar com uma breve explicação sobre o que são coesão, coerência e progressão temática, utilizando exemplos práticos de textos argumentativos.
2. Leitura de textos (30 minutos): Distribuir cópias de diferentes textos argumentativos. Solicitar que os alunos leiam e identifiquem os recursos de coesão e a progressão temática em cada texto.
3. Discussão em grupo (30 minutos): Formar grupos de 4 a 5 alunos e solicitar que discutam as observações feitas na leitura. Cada grupo deve apresentar um resumo sobre os elementos que encontraram nos textos.
4. Produção de texto (30 minutos): Orientar os alunos a redigir um texto argumentativo sobre um tópico escolhido. Enfatizar a necessidade de incluir elementos de coesão, coerência e progressão temática.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução aos conceitos
– Objetivo: Introduzir os conceitos de coesão e coerência.
Descrição: Aula expositiva com exemplos.
Instruções: Usar um texto curto e destacar os elementos que garantem coesão e coerência.
Materiais: Quadro e texto preparado para destaque.
Dia 2 – Análise de textos
– Objetivo: Analisar textos argumentativos.
Descrição: Leitura em duplas de textos selecionados.
Instruções: Faça anotações sobre como a coesão e a coerência são utilizadas.
Materiais: Textos impressos.
Dia 3 – Discussão em grupo
– Objetivo: Discutir as análises feitas.
Descrição: Grupos discutindo as leituras na sala.
Instruções: Cada grupo apresenta suas descobertas para a turma.
Materiais: Resultados de discussões escritas.
Dia 4 – Introdução à produção textual
– Objetivo: Compreender a estrutura de um texto argumentativo.
Descrição: Aula sobre como organizar um texto argumentativo.
Instruções: Crie um esboço coletivo no quadro.
Materiais: Quadro e marcador.
Dia 5 – Redação do texto argumentativo
– Objetivo: Produzir um texto argumentativo utilizando os conceitos discutidos.
Descrição: Redação individual.
Instruções: Utilizar fichas para estruturar o tema, argumentação e conclusão.
Materiais: Fichas, papel e canetas.
Discussão em Grupo:
Durante a discussão em grupo, os alunos devem refletir sobre as respostas às situações problema apresentadas e como diferentes textos utilizam variáveis de coesão e coerência de forma única, criando seus próprios argumentos e sistema de referência.
Perguntas:
1. O que diferencia um texto argumentativo de um texto narrativo?
2. Como a escolha das palavras pode alterar a percepção de um argumento?
3. De que maneira a estrutura de um texto pode afetar seu impacto no leitor?
Avaliação:
A avaliação será feita com base na participação nas discussões, na qualidade da análise dos textos apresentados e na produção do texto argumentativo final. Serão observados os critérios de coesão, coerência e progressão temática.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma recapitulação dos conceitos aprendidos e destacando a importância de uma escrita clara e bem estruturada para a comunicação eficaz. Incentivar os alunos a continuarem a praticar a escrita argumentativa em outras disciplinas.
Dicas:
– Incentivar a leitura de diferentes tipos de textos argumentativos fora da sala de aula.
– Promover grupos de discussão formados por alunos que têm diferentes gêneros de leitura.
– Utilizar recursos visuais, como cartazes ou slides, para explicar os conceitos de forma mais acessível.
Texto sobre o tema:
A coesão, a coerência e a progressão temática são elementos essenciais na produção de textos argumentativos. A coesão se refere à maneira como as partes do texto se conectam entre si, utilizando conectivos, pronomes e palavras que remetem a ideias previamente apresentadas. Sem coesão, um texto pode parecer fragmentado e desorganizado, dificultando a compreensão do leitor.
Por outro lado, a coerência diz respeito à lógica interna de um texto, ao modo como as ideias se articulam em um todo significativo. Um texto coerente apresenta uma linha de raciocínio clara, onde cada argumento é relevante para a tese defendida. A progressão temática, por sua vez, trata da organização e da sequência de ideias dentro do texto, permitindo que o leitor siga facilmente o fluxo argumentativo.
Esses elementos são fundamentais para a construção da argumentação efetiva, pois garantem que as ideias sejam captadas pelo leitor da forma pretendida pelo autor. Ao enfatizar a importância da organização e da clareza em sua escrita, os alunos de 6º ano estarão melhor preparados para se expressar criticamente em diversos contextos, desenvolvendo uma habilidade indispensável para o exercício da cidadania.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser estendido para outras disciplinas que abordem a produção textual. Por exemplo, no ensino de História, os alunos podem ser solicitados a escrever ensaios que discutam eventos históricos, aplicando a coesão e a coerência em textos mais complexos. Ao integrar diferentes áreas do conhecimento, criamos oportunidades para que os alunos promovam conexões entre o que aprendem na sala de aula e a realidade que os cerca.
Outra possibilidade de desdobramento é a realização de um concurso de redação. Os alunos podem ser incentivados a submeter textos argumentativos que serão avaliados por um júri composto por professores da escola. Essa atividade estabelece um senso de comunidade e envolvimento com a produção textual, motivando os alunos a se dedicarem ainda mais à clareza e à persuasão em suas argumentações.
Além disso, os alunos podem participar de discussões em sala ou online sobre temas contemporâneos. A prática frequente de argumentação ajuda a desenvolver a capacidade crítica e a habilidade de se posicionar respeitosamente sobre os assuntos debatidos na sociedade, estabelecendo uma pauta efetiva para futuras interações em grupo.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que todos os professores que aplicarem este plano sejam flexíveis e sensíveis às necessidades dos alunos. Reconhecer que cada estudante aprende em um ritmo diferente é um valor que irá garantir que todos tenham a chance de brilhar em suas escritas argumentativas. Portanto, é importante fornecer feedback contínuo, não apenas ao final da atividade final, mas durante todo o processo de aprendizagem.
O uso de recursos visuais e dinâmicas de grupo também pode enriquecer a experiência de aprendizado, facilitando a assimilação dos conceitos abordados. Usar ferramentas digitais para criar textos argumentativos pode ser uma experiência envolvente e pode incentivar o interesse dos alunos pelas competências de leitura e escrita em um ambiente contemporâneo.
Por fim, a colaboração entre alunos deve ser cultivada, permitindo que eles aprendam a trabalhar juntos, a ouvir e respeitar diferentes pontos de vista, preparando-os para debates na vida real, onde a empatia e a troca de ideias são essenciais para a convivência social harmoniosa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Coesão: Crie cartões com diferentes conectivos. Os alunos devem formar frases lógicas utilizando esses conectivos em grupos, promovendo a discussão sobre o que torna a frase coesa.
2. Teatro do Texto: Dividir a classe em grupos e solicitar que criem uma pequena peça que defenda um argumento, com diálogos que enfatizam a coesão e a coerência.
3. Debates estruturados: Organizar debates em sala de aula sobre temas relevantes em que os alunos devem produzir argumentos coerentes, utilizando coesão em suas falas.
4. Cartões de Argumento: Os alunos recebem cartas que representam argumentos. Eles devem organizar as cartas em um texto coerente, promovendo discussões sobre o posicionamento e a estruturações dos argumentos.
5. Construção de Histórias Coletivas: Em grupos, os alunos devem construir uma narrativa em que seja necessário aplicar os conceitos de coesão e coerência, apresentando suas histórias para a turma.
Este plano foi estruturado para oferecer uma base sólida e dinâmica sobre a produção de textos argumentativos, promovendo um aprendizado significativo para os alunos e facilitando o desenvolvimento de competências e habilidades essenciais a sua formação integral.
