“Desenvolvendo a Percepção Auditiva em Bebês: Plano de Aula Lúdico”
O plano de aula a seguir é destinado ao desenvolvimento da percepção auditiva em bebês de seis meses a um ano e seis meses. Este conteúdo é estruturado com enfoque em atividades lúdicas que não só incentivam a escuta, mas também promovem interações significativas entre os bebês e os educadores. Com isso, o objetivo é enriquecer a experiência sensorial desses pequenos, permitindo que se familiarizem com diferentes sons e ritmos em um ambiente seguro e acolhedor.
O plano prevê uma abordagem que mescla diversão e aprendizagem, contribuindo para o crescimento do bebê em múltiplas dimensões — não apenas auditiva, mas também social e motora. Cada atividade foi elaborada considerando a importância do brincar na educação infantil, voltando-se especialmente para os estímulos auditivos que moldam a interação das crianças com o mundo que as cerca.
Tema: Percepção Auditiva
Duração: 7 aulas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 6 meses a 1 ano
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências sonoras através de atividades lúdicas que estimulem a percepção auditiva dos bebês, fortalecendo suas interações com o ambiente e com outras crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de ouvir e discernir diferentes sons.
– Promover a interação social entre bebês e adultos durante atividades sonoras.
– Proporcionar oportunidades para que os bebês expressem suas necessidades e emoções relacionadas à experiência auditiva.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (zum-zum, chocalhos, pandeiros).
– Caixas de diferentes tamanhos para produzir sons variados.
– Materiais diversos que gerem ruídos (papel celofane, latas, garrafas).
– Músicas infantis gravadas (preferencialmente em CD ou playlist digital).
– Colchonetes e tapetes macios para o espaço de atividades.
Situações Problema:
Como os bebês reagem a diferentes sons produzidos com objetos do ambiente? Qual é a resposta deles ao ouvir canções infantis e contação de histórias? Eles demonstram interesse e tentam imitar sons?
Contextualização:
A percepção auditiva é uma das primeiras formas de interação que os bebês têm com o mundo. Desde que estão na barriga da mãe, eles já começam a ouvir sons e a se familiarizar com a voz da mãe e outros sons do ambiente. O desenvolvimento da audição é essencial para a comunicação e a socialização. Por isso, o plano aborda a importância do som como ferramenta de interação e exploração.
Desenvolvimento:
As aulas serão desenvolvidas durante uma semana, sendo cada dia voltado a uma experiência auditiva que integre movimento, exploração e socialização.
Dia 1: Conhecendo os Sons
Objetivo: Apresentar diferentes sons aos bebês.
Atividades:
– Sentar os bebês em círculo e tocar instrumentos musicais, descrevendo os sons. Alternar entre sons mais suaves e mais intensos.
– Incentivar o uso dos corpos para reproduzir sons, como bater palmas ou balançar os pés.
Dia 2: Sons do Ambiente
Objetivo: Identificar sons do dia a dia.
Atividades:
– Passeio pelo espaço da sala ou pátio, identificando e imitando sons como o de palmas, batidas na porta, etc.
– Usar caixas de som com gravações de ambientes (praia, floresta, cidade) e perguntar quais sons eles estão ouvindo.
Dia 3: Dança dos Sons
Objetivo: Associar ritmos a movimentos.
Atividades:
– Criar uma dança onde cada som toca representa um movimento a ser seguido, como pular ou balançar.
– Usar músicas infantis para criar sequências de movimentos que os bebês devem repetir.
Dia 4: Criando Sons com Materiais
Objetivo: Explorar diferentes texturas e sons.
Atividades:
– Dar acesso a materiais que produzem sons diferentes (papéis, latas, garrafas) e incentivar os bebês a experimentarem.
– Brincar de “mestre dos sons”, onde uma criança produz um som e os outros devem adivinhar o que é.
Dia 5: Hora do Conto Musical
Objetivo: Estimular a escuta e a imaginação.
Atividades:
– Ler uma história musical, utilizando instrumentos para acompanhar os momentos da narrativa.
– Convidar os bebês a interagirem imitando sons de personagens.
Dia 6: Festival de Sons
Objetivo: Compartilhar experiências auditivas.
Atividades:
– Promover um “festival” onde cada grupo apresenta um som ou canção que exploraram durante a semana.
– Misturar sons e observar a reação dos bebês à combinação dos diversos elementos sonoros.
Dia 7: Avaliação do Aprendizado
Objetivo: Avaliar a compreensão dos sons.
Atividades:
– Repetir sons já conhecidos e observar as reações das crianças.
– Permitir que os bebês escolham seus sons preferidos para repetir e imitar.
Discussão em Grupo:
Após a semana de atividades, é importante ter um momento de reflexão com os educadores onde cada um pode compartilhar as experiências observadas em relação ao engajamento dos bebês com diferentes sons e formas de comunicação. Discutir quais atividades mais chamaram a atenção e como cada bebê reagiu às experiências.
Perguntas:
– Que sons você mais gostou?
– Como você se sentiu quando ouviu os instrumentos?
– Você consegue imitar o som de um animal?
– Qual foi a canção que você mais queria ouvir?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a reação dos bebês durante as atividades e a capacidade de imitarem sons e movimentos. Através da interação e resposta às atividades, será possível perceber o desenvolvimento na percepção auditiva desas atividades.
Encerramento:
Ao final da semana, um momento de socialização será realizado com todos os bebês, onde poderão mostrar e compartilhar os sons que mais gostaram, assim como suas experiências com as canções. Os educadores devem reforçar a importância da escuta e como ela é fundamental para a comunicação e interação social.
Dicas:
– Utilize sempre um tom de voz acolhedor e estimulante.
– Varie os sons e ritmos ao longo das atividades para manter o interesse dos bebês.
– Incentive a participação dos adultos junto às crianças para fortalecer a conexão familiar.
Texto sobre o tema:
A percepção auditiva é uma habilidade crucial no desenvolvimento infantil, especialmente nos primeiros anos de vida, quando os bebês estão mais abertos a novas experiências sensoriais. Os sons que os cercam, desde a voz materna até sons da natureza, estimulam não apenas a audição, mas também a comunicação e a socialização. O envolvimento dos pequenos com a música e os sons variados promove um ambiente acolhedor, onde eles podem explorar livremente e desenvolver suas habilidades motoras e cognitivas.
Através da música, os bebês podem acessar um mundo onde a expressão e a criatividade são ativadas. Cantar e tocar instrumentos musicais não apenas proporciona alegria, mas também serve como um meio de expressão e comunicação para as crianças. Tais atividades ensinam os bebês a prestar atenção e a desenvolver uma escuta ativa, preparando-os para futuras habilidades de linguagem e conversação.
Por último, a interação com outras crianças e adultos é vital para a construção do eu e do outro. As experiências auditivas criadas em grupo promovem o compartilhamento emocional e social entre os bebês, criando vínculos que são essenciais ao desenvolvimento das competências sociais e emocionais. Ao reconhecer e responder a diferentes sons e ritmos, as crianças estão se engajando em um processo de aprendizagem que será fundamental para sua vida.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula sobre percepção auditiva pode ser desdobrado em múltiplas direções, focando em diferentes áreas de aprendizado e desenvolvimento. Além de trabalhar a audição, as atividades propostas podem ser ampliadas para incluir movimentos corporais e expressões faciais, dando aos bebês a oportunidade de não apenas ouvir, mas também sentir e manifestar o que experimentam. Essa integração de sentidos é vital, pois fortalece a memória e a capacidade de comunicação das crianças.
Outras possíveis extensões do plano são a introdução de elementos visuais às experiências sonoras. Incorporar cores e formas, ou até mesmo criar jogos que envolvam sons e imagens, pode otimizar a aprendizagem sensorial. O uso de materiais como tecidos coloridos e instrumentos visuais também pode ser feito para enriquecer o ambiente de aprendizagem, criando um espaço estimulante que promove simultaneamente a escuta e a observação.
Por fim, o envolvimento das famílias nas atividades pode ampliar as experiências auditivas para além do ambiente da escola. Incentivar os pais a continuarem as atividades em casa, como ler para os filhos ou tocar música durante os momentos de lazer, ajudará na construção de um elo ainda mais forte entre a família e a criança, além de proporcionar ao bebê um contexto mais amplo de interação auditiva no cotidiano.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que as atividades sejam conduzidas de maneira que respeitem o tempo e o ritmo de cada bebê. A individualização do aprendizado é uma premissa básica na educação infantil, e todos devem ser incentivados a experimentar os sons e a interação social em seus próprios termos. As orientações devem incluir o cuidado para que as experiências sejam sempre seguras, garantindo que os materiais utilizados sejam adequados para a faixa etária e que não apresentem riscos.
Além disso, a avaliação das atividades deve ser contínua, com o professor atento ao feedback que cada bebê dá através de seus gestos, expressões e reações sonoras. Observar a forma como eles interagem com os sons e entre si permitirá que o educador ajuste as dinâmicas propostas, criando um ambiente ainda mais acolhedor e educativo.
Por fim, reforçar a ideia de que a aprendizagem é um processo coletivo e que cada pequena interação conta é vital para criar um espaço de respeito e amor pelo aprendizado. As experiências auditivas obtidas ao longo da semana podem se transformar em um forte alicerce para a formação de um ser social curioso e aberto ao mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo dos Sons: Utilizar uma caixa de som com botões que emitam diversos sons (animais, instrumentos musicais) e fazer com que os bebês pressionem o botão correspondente ao som que escutaram, estimulando a identificação auditiva e a coordenação motora. Ideal para todas as idades, adapta-se bem a diferentes níveis conforme os sons escolhidos.
2. Caça ao Som: Criar um ambiente com diferentes objetos que produzam sons e encorajar os bebês a explorá-los. Este jogo incentiva a curiosidade sonora e a exploração do ambiente, sendo adaptável com a inclusão de adultos para guiar a brincadeira.
3. Brincadeira de Rimas: Introduzir músicas e rimas simples que podem ser cantadas em grupo. Estimula o desenvolvimento da linguagem e promove a socialização, tornando a atividade adequada e dinâmica para bebês com 6 meses a 18 meses.
4. Mini Orquestra: Reunir uma variedade de instrumentos simples e permitir que os bebês experimentem tocar livremente, criando uma ‘orquestra’ onde cada bebê é responsável por um som. As interações podem ser orientadas para tocar em sintonia, gerando colaboração e escuta ativa.
5. Sentindo o Som: Criar uma atividade onde os bebês fiquem em círculo, e adultos utilizem instrumentos ao redor, criando um som ambiente. Os bebês podem se mover em resposta aos sons, promovendo a percepção auditiva e o desenvolvimento motor de forma lúdica e integrada.
Este plano de aula foi estruturado com base nas necessidades específicas de bebês de seis meses a um ano e seis meses, utilizando a percepção auditiva como uma chave para um mundo rico de aprendizado. Cada atividade foi desenhada para ser executada de maneira simples, com materiais acessíveis e adaptáveis às diferentes realidades das instituições de educação infantil.
