“Desenvolvendo a Criatividade: Produção de Poemas para Crianças”

A proposta deste plano de aula é desenvolver a produção escrita de poemas com alunos do 2º ano do Ensino Fundamental. A aula abordará diferentes aspectos do gênero, como rimas, sonoridades, jogos de palavras e a estrutura dos poemas, favorecendo a expressão artística e literária dos alunos. Com esse enfoque, pretende-se promover o gosto pela leitura e pela escrita criativa, contribuindo para o desenvolvimento das habilidades linguísticas enquanto estimula a imaginação e a sensibilidade dos estudantes.

Através de atividades lúdicas e criativas, os alunos terão a oportunidade de explorar o universo dos poemas e a composição de textos versificados, além de instigar suas opiniões e sentimentos sobre diversos temas. Assim, a produção dos poemas será um processo prazeroso, onde cada aluno poderá se expressar com liberdade e criatividade.

Tema: Produção Escrita de Poemas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 a 8 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da produção escrita através da elaboração de poemas, favorecendo a expressão artística dos alunos e o domínio progressivo das normas da escrita.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a leitura e a análise de poemas.
– Estimular a criatividade na produção de textos poéticos.
– Trabalhar a identificação de rimas e sonoridades.
– Promover a prática de escrita com a correção das principais normas gráficas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Materiais Necessários:

– Fichas ou folhas com poemas variados.
– Papel e lápis ou canetas coloridas.
– Quadro branco e marcadores.
– Recursos audiovisuais, como um projetor para exibição de poemas ilustrados.

Situações Problema:

– Como as palavras podem se juntar para criar sonoridades e rimas?
– O que faz um poema ser emocionante e especial?

Contextualização:

O ensino da produção escrita de poemas é uma maneira eficaz de desenvolver habilidades linguísticas e de cognição em crianças. Por meio de poemas, os alunos podem expressar sentimentos, observações e ideias de forma criativa. Poemas permitem a exploração da sonoridade e da construção de imagens através das palavras, além de serem uma rica ferramenta para o aprimoramento da escrita e da leitura.

Desenvolvimento:

1. Início da Aula (10 minutos): Apresentação do tema com uma leitura em voz alta de um poema simples, destacando a sonoridade e as rimas. Perguntar aos alunos como se sentem ao ouvir o poema e o que eles imaginam.

2. Explicação (10 minutos): Explicar sobre os tipos de rimas (richas, pobres e assimétricas) e suas funções na composição de poemas. A apresentação pode ser complementada com imagens relacionadas ao tema, utilizando o projetor.

3. Atividade (15 minutos): Pedir aos alunos que escrevam seu próprio poema utilizando as características aprendidas. Fomentar a criatividade e a liberdade na escolha do tema. Os alunos devem tentar incluir rimas e sons que acharam interessantes. Para os alunos com mais dificuldades, podem ser oferecidas palavras ou temas sugeridos.

4. Compartilhamento (10 minutos): Convidar alguns alunos a compartilhar seus poemas com a turma. Promover discussões sobre as escolhas feitas e a sonoridade dos textos.

5. Encerramento (5 minutos): Fazer uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como se sentiram ao criar e compartilhar seus poemas.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1: Leitura de Poemas em Dupla
– Objetivo: Estimular a análise e apreciação.
– Descrição: Os alunos lerão poemas em pares e discutirão o que mais gostaram.
– Sugestão de Material: Cópias de diferentes poemas.

– Atividade 2: Criação de Quadros Poéticos
– Objetivo: Explorar a criatividade visual.
– Descrição: Os estudantes criarão quadros com os poemas escritos, ilustrações e decorações.
– Sugestão de Material: Papel colorido, canetinhas e cola.

– Atividade 3: Jogo de Rimas
– Objetivo: Reforçar o conceito de rimas.
– Descrição: Em grupos, os alunos criarão uma lista de palavras que rimam e compartilharão com a turma.
– Sugestão de Material: Papel e canetas.

– Atividade 4: Poema em Classe
– Objetivo: Criar um poema coletivo.
– Descrição: A turma, coletivamente, criará um poema, cada aluno colocando uma linha ou uma rima.
– Sugestão de Material: Quadro ou folha grande para escrita.

– Atividade 5: Apresentação de Poemas
– Objetivo: Trabalhar a oratória e a autoexpressão.
– Descrição: Alunos apresentarão seus poemas para a turma.
– Sugestão de Material: Microfone (opcional).

Discussão em Grupo:

– Quais sentimentos os poemas despertaram em vocês?
– Como os diferentes sons das palavras alteram a sensação do poema?

Perguntas:

– O que você acha mais interessante em um poema?
– Como você escolheu o tema para o seu poema?

Avaliação:

A avaliação ocorrerá através da observação da participação dos alunos nas atividades, no compartilhamento de poemas e no engajamento nas discussões sobre a produção poética.

Encerramento:

Finalizar a aula com um resumo do que foi aprendido e como a produção escrita de poemas pode ser uma forma de expressão criativa e pessoal, incentivando os alunos a continuarem escrevendo em casa e compartilhando suas criações.

Dicas:

– Incentive sempre a leitura em voz alta dos poemas, isso ajuda a trabalhar a entonação e a fluência.
– Use poemas de diferentes estilos para enriquecer a experiência de leitura dos alunos.
– Seja flexível quanto às escolhas dos temas, isso estimula a criatividade e a pessoalidade nas produções dos alunos.

Texto sobre o tema:

A produção de poemas é uma prática que estabelece uma conexão profunda entre o leitor e a linguagem. Poemas são obras que carregam sentimentos e imagens, e podem ser construídos com sonoridades únicas através da escolha das palavras. Neste contexto, a experiência de criar um poema é uma jornada que permite aos alunos expressar seu mundo interior, seus pensamentos e emoções de forma original e artística.

Os poemas se distinguem de outros gêneros textuais por suas características únicas: as rimas, o ritmo e as metáforas usadas para ilustrar sentimentos e experiências. A beleza da poesia está na liberdade que ela oferece; não há um único modo de escrever um poema. Isso é especialmente poderoso para crianças de 7 a 8 anos, que estão em uma fase de descobertas e experimentações. Através da escrita, os pequenos poetas podem explorar suas emoções e o mundo ao seu redor, transformando eventos cotidianos em material poético.

Por último, o ensino da produção de poemas nas salas de aula do ensino fundamental não apenas ensina técnica de escrita, mas também promove a apreciatividade e a empatia. Quando as crianças ouvem e compartilham seus poemas, aprendem a escutar e valorizar as perspectivas dos colegas, criando um ambiente colaborativo e respeitoso. Portanto, a produção de poemas se torna uma ferramenta poderosa não somente para desenvolvimento da linguagem, mas para a formação de cidadãos mais sensíveis e criativos.

Desdobramentos do plano:

A produção escrita de poemas pode se desdobrar em diversas outras atividades educativas que se expandem além da sala de aula. Uma ideia é transformar a produção poética dos alunos em um livro coletivo, onde cada aluno contribui com um ou mais poemas, e esse livro poderia ser apresentado nas festividades da escola. Esse tipo de projeto tende a aumentar o envolvimento das famílias, pois os pais podem ser convidados para a apresentação e apreciação do trabalho dos filhos.

Além disso, uma atividade em grupo pode ser realizada, onde os alunos se reúnem para criar um poema mural, onde cada um desenha e edita sua parte do poema na parede da sala. Essa atividade colaborativa não só aumenta o envolvimento dos alunos com a escrita, mas também proporciona um senso de pertencimento ao grupo, em que todos contribuíram para a criação de uma obra única.

Por fim, a poesia pode ser integrada a outras disciplinas, como a arte. Os alunos podem ser encorajados a ilustrar seus poemas ou até mesmo a transformá-los em pequenas encenações teatrais. Essas atividades interdisciplinares proporcionam uma nova perspectiva sobre a escrita, ao mesmo tempo que estimulam a expressão artística dos alunos, desenvolvendo habilidades de apresentação, movimento e interpretação.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os professores mantenham um ambiente de apoio e incentivo durante todo o processo de escrita. A produção de poemas deve ser encarada como uma atividade livre e espontânea, onde erros são parte natural do aprendizado. Valorize sempre os esforços dos alunos e suas criações, pois isso contribuirá para um sentimento de autoestima e pertencimento ao grupo.

Os poetas mirins devem ser encorajados a explorar diferentes estilos e formas de poema, permitindo que a diversidade de vozes e temas enriqueçam a experiência. Portanto, é essencial que os educadores incentivem a expressão individual de cada aluno, garantindo que todos tenham a oportunidade de compartilhar suas perspectivas únicas através da poesia.

Por último, a avaliação da produção escrita deve se concentrar na criatividade e no esforço, mais do que nos aspectos técnicos. Isso permitirá que os alunos sintam que estão aprendendo e se desenvolvendo, em vez de se sentir desencorajados pela correção excessiva. Fomentar uma cultura de apreciação da arte poética vai muito além da técnica; é uma celebração da criatividade que deve ser vivida por todos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Poemas em Movimento
– Age: a atividade pode ser adaptada para crianças de 7 a 10 anos.
– Objetivo: Encorajar a expressão corporal e a interpretação poética.
– Descrição: Os alunos devem escolher um poema que gostam e interpretar diferentes partes dele através de movimentos corporais ou danças. Isso torna o poema mais que palavras, transformando-o em uma performance onde o corpo vive a poética.
– Materiais: Um espaço amplo e música que combine com a temática do poema.

2. Caça ao Tesouro Poético
– Idade: para crianças a partir de 7 anos.
– Objetivo: Tornar a leitura e a identificação de rimas mais divertida.
– Descrição: Cabem dicas de palavras que rimam ou que são temas de poemas e estão escondidas pela sala ou escola. Os alunos precisam encontrar e reunir essas palavras para criar seus próprios poemas com o que encontraram.
– Materiais: Papéis com palavras ou versos em rimas, canetas para anotar as descobertas.

3. Oficina de Efeito Sonoro
– Idade: a partir de 7 anos.
– Objetivo: Explorar a sonoridade dos poemas.
– Descrição: Os alunos devem utilizar instrumentos musicais ou objetos do dia a dia para criar efeitos sonoros que acompanham a leitura de um poema escolhido. Isso poderá enriquecer a experiência sensorial da poesia.
– Materiais: Instrumentos de percussão ou qualquer objeto que possa produzir som.

4. Poemas na Natureza
– Idade: 7 a 10 anos.
– Objetivo: Inspirar a criatividade ao observar o ambiente natural.
– Descrição: Levar os alunos para um espaço ao ar livre e estimulá-los a observar a natureza e criar pequenos quadrinhos ou poemas inspirados pelo que veem. Ao final, podem compartilhar suas produções.
– Materiais: Papel e lápis ou canetas coloridas.

5. Poética das Cores
– Idade: apropriado para 7 e 8 anos.
– Objetivo: Trabalhar a relação entre cores e emoções em um poema.
– Descrição: Apresentar os alunos a um poema que tem as cores como tema. Depois, cada aluno deve escolher uma cor e criar um poema que remeta a essa cor, utilizando colagens de imagens que representem as emoções geradas.
– Materiais: Tintas, pincéis, papéis de diversas cores, revistas para colagem.

Dessa forma, este plano de aula sobre produção escrita de poemas, com suas diversas atividades e abordagens, tem o potencial de enriquecer a aprendizagem dos alunos de maneira dinâmica, lúdica e criativa, estabelecendo uma conexão profunda com a linguagem e a poesia.