“Desenvolva Repertórios para Redação: Dicas para o ENEM”

1. Apresentação da Sequência

O tema central da sequência didática é “Repertórios da Redação”. A justificativa pedagógica está baseada na importância de desenvolver repertórios variados para a produção textual, especialmente em preparação para o ENEM, onde a capacidade de argumentação e a diversidade de referências são fundamentais. Os objetivos gerais são promover a construção de repertórios culturais e sociais que enriqueçam as produções textuais dos alunos.

2. Objetivos de Aprendizagem

• Objetivo Geral: Desenvolver a habilidade de utilizar repertórios em redações de forma crítica e criativa.
• Objetivos Específicos:
  • Identificar diferentes tipos de repertórios (culturais, sociais, históricos e científicos).
  • Produzir textos que utilizem repertórios variados de forma adequada.
  • Refletir sobre a importância da diversidade de repertórios na construção de argumentos.

3. Habilidades da BNCC

• EF15LP05: Produzir textos em diferentes gêneros, considerando a intencionalidade comunicativa.
• EF15LP06: Identificar e analisar diferentes contextos em que o texto é produzido.
• EF15LP08: Utilizar recursos de coesão e coerência para organizar as ideias em um texto.

4. Recursos e Materiais

• Filmes (ex: “Cidadão Kane”, “A Vida é Bela”)
• Músicas (ex: “Construção” de Chico Buarque)
• Slides para apresentação
• Poemas e textos literários
• Quadros brancos e marcadores
• Computadores ou tablets com acesso à internet (opcional)

5. Desenvolvimento das Aulas

Aula 1: Introdução aos Repertórios

• Objetivos específicos da aula: Introduzir o conceito de repertório, sua importância e tipos.
• Duração: 10 aulas de 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Dinâmica de quebra-gelo onde os alunos compartilham uma referência cultural que gostam.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentação de slides explicando o que são repertórios e sua importância na redação.
  • Discussão sobre exemplos de repertórios (culturais, sociais, históricos).
• Atividades práticas progressivas (15 min): Em grupos, os alunos devem listar 5 repertórios que conhecem e como poderiam ser usados em uma redação.
• Metodologia ativa utilizada: Sala de aula invertida com discussão em grupo.
• Fechamento/Síntese (5 min): Reunião para compartilhar as listas e discutir a diversidade de repertórios.
• Tarefa para casa: Escolher um repertório e pesquisar mais sobre sua origem e contexto.

Aula 2: Análise de Repertórios em Textos

• Objetivos específicos da aula: Analisar como repertórios são utilizados em diferentes textos.
• Duração: 10 aulas de 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Apresentação de um trecho de um poema e discussão sobre suas referências.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Leitura de um texto de opinião e identificação dos repertórios utilizados.
  • Discussão em duplas sobre a eficácia dos repertórios no texto lido.
• Atividades práticas progressivas (15 min): Criar um gráfico de repertórios em grupos, ligando-os ao tema do texto analisado.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação dos gráficos criados por cada grupo.
• Tarefa para casa: Escolher um texto e identificar os repertórios presentes nele.

Aula 3: Produção Textual com Repertórios

• Objetivos específicos da aula: Produzir um texto utilizando repertórios diversos de forma coerente.
• Duração: 10 aulas de 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Compartilhar as tarefas de casa e discutir os repertórios encontrados.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Apresentação de uma estrutura de redação e como inserir repertórios de forma eficaz.
  • Discussão em grupos sobre um tema proposto pelo professor, elaborando um esboço de redação.
• Atividades práticas progressivas (15 min): Redação em grupos, onde cada grupo deve incluir pelo menos três repertórios diferentes.
• Metodologia ativa utilizada: Gamificação, competindo para ver quem consegue incluir mais repertórios relevantes.
• Fechamento/Síntese (5 min): Apresentação breve dos esboços de cada grupo.
• Tarefa para casa: Finalizar a redação iniciada em sala.

Aula 4: Revisão e Apresentação das Redações

• Objetivos específicos da aula: Revisar as redações e apresentar para a turma.
• Duração: 10 aulas de 1 hora
• Introdução/Acolhimento (10 min): Breve revisão sobre os conceitos abordados nas aulas anteriores.
• Desenvolvimento (30 min):
  • Revisão em duplas das redações finalizadas, focando na adequação dos repertórios utilizados.
  • Feedback entre pares, utilizando uma lista de critérios para análise.
• Atividades práticas progressivas (15 min): Apresentação das redações para a turma, com espaço para perguntas e sugestões.
• Metodologia ativa utilizada: Aprendizagem colaborativa e feedback entre pares.
• Fechamento/Síntese (5 min): Reflexão sobre a importância dos repertórios e o que foi aprendido ao longo da sequência.
• Tarefa para casa: Escrever uma reflexão sobre a experiência de utilizar repertórios nas redações.

6. Avaliação

• Critérios de avaliação: Clareza na argumentação, diversidade de repertórios, coesão e coerência textual.
• Instrumentos avaliativos: Observações em sala, feedback dos pares e avaliação final da redação.
• Avaliação formativa durante o processo: Feedback contínuo nas atividades práticas e discussões em grupo.
• Avaliação final/somativa: Nota da redação final apresentada.

7. Adaptações e Diferenciação

• Sugestões para alunos com diferentes ritmos: Oferecer materiais de leitura e vídeos com níveis variados de complexidade.
• Adaptações para inclusão: Auxílio individualizado e uso de recursos audiovisuais para facilitar a compreensão.

8. Extensões e Aprofundamento

• Sugestões para expandir o tema: Criar um projeto de pesquisa sobre a influência de repertórios na literatura brasileira.
• Projetos complementares: Produção de um livro digital com as melhores redações da turma, focando na diversidade de repertórios.