“Descubra sua História: Aula Lúdica sobre Biografia e Autobiografia”
A proposta deste plano de aula é explorar o tema da biografia e autobiografia de uma maneira lúdica e interativa, proporcionando aos alunos a oportunidade de conhecerem seus próprios caminhos e narrativas pessoais. A aula tem como intuito instigar a curiosidade dos estudantes sobre suas histórias de vida e a importância de registrar memórias e experiências que compõem quem eles são. Os alunos irão interagir em grupo, compartilhar suas histórias e vivenciar diferentes atividades que estimulem a escrita e a oralidade.
Tema: Biografia / Autobiografia
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 10 anos
Objetivo Geral:
Promover o entendimento da biografia e autobiografia através da construção de textos pessoais, incentivando a expressão oral e a escrita criativa, além de fortalecer o laço de pertencimento e a valorização da história individual de cada aluno.
Objetivos Específicos:
– Incentivar os alunos a refletirem sobre suas experiências pessoais.
– Desenvolver habilidades de escrita e leitura criativa.
– Promover o trabalho em grupo e a troca de experiências entre os alunos.
– Estimular a escuta ativa e o respeito às narrativas dos colegas.
Habilidades BNCC:
(EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas.
(EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas e outros gêneros do campo da vida cotidiana.
(EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
(EF01HI02) Identificar a relação entre as suas histórias e as histórias de sua família e de sua comunidade.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite e canetas coloridas
– Lápis e borracha
– Cartolina e tesoura
– Fichas para registro de histórias em grupo.
– Quadro e giz ou marcador.
Situações Problema:
– Como podemos contar a nossa história de maneira envolvente?
– O que torna a biografia de alguém especial?
– Quais memórias podemos compartilhar que nos ajudam a entender melhor quem somos?
Contextualização:
Iniciaremos a aula apresentando breves biografias de pessoas famosas e a diferença entre biografia e autobiografia. Consideraremos as memórias compartilhadas nas narrativas e como elas ajudam a contar quem somos. Os alunos serão convidados a pensar em momentos marcantes de suas vidas que desejam registrar, colocando em prática o que foram discutidos.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em várias etapas, começando com uma breve introdução ao tema. Em seguida, os alunos participarão de atividades práticas e lúdicas.
1. Apresentação do Tema: (15 minutos)
Introduzir o conceito de biografia e autobiografia. O professor pode ler trechos de biografias ou entrevistas de pessoas conhecidas (como atletas, artistas ou cientistas) e perguntar como essas histórias se conectam com a vida dos alunos.
2. Discussão em Grupo: (10 minutos)
Formar pequenos grupos e permitir que os alunos compartilhem breves histórias de suas vidas ou de suas famílias. O professor deve orientar a conversa para que eles reflitam sobre como essas histórias moldaram quem são hoje.
3. Atividade de Escrita: (30 minutos)
Os alunos devem escrever um pequeno texto sobre um momento importante de suas vidas, promovendo a prática da escrita criativa. Após finalizar, devem ilustrar suas histórias em cartolina. Aqui serão trabalhadas as habilidades de escrita e a organização textual.
4. Apresentação das Histórias: (20 minutos)
As crianças apresentam suas histórias para a turma, sendo estimuladas a ouvir ativamente os colegas e a respeitar o tempo de fala de cada um. O professor deve criar um ambiente acolhedor e respeitoso.
5. Reflexão Final: (5 minutos)
Finalizar a atividade com uma roda de conversa sobre o que aprenderam ao escutar e compartilhar suas histórias.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Apresentação do tema e leitura de biografias. Discussão em grupos sobre como a biografia de uma pessoa pode influenciar sua vida.
– Dia 2: Reunião de ideias e escrita de um pequeno relato sobre um momento marcante da vida.
– Dia 3: Continuação da atividade de escrita, com ênfase na ilustração das histórias.
– Dia 4: Conclusão da produção textual e ensaio das apresentações.
– Dia 5: Apresentações na sala e exposição de ilustrações, com feedback positivo dos colegas.
Discussão em Grupo:
– O que aprendemos sobre nós mesmos ao contar nossas histórias?
– Como as histórias dos outros nos ajudam a entender melhor a diversidade do ser humano?
– Quais elementos tornam uma história interessante?
Perguntas:
– Como você se sente ao compartilhar sua história?
– O que você aprendeu sobre a história de seu colega?
– O que mais você gostaria de incluir na sua biografia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, a criatividade nas produções textuais e nas apresentações. O professor também levará em conta a capacidade de ouvir e respeitar os colegas durante as apresentações.
Encerramento:
Para finalizar a aula, será realizada uma roda de conversa onde os alunos poderão compartilhar seus sentimentos sobre o que aprenderam e vivenciaram na aula. O professor deve encorajar os alunos a manterem um diário ou registro das histórias que ainda querem contar.
Dicas:
– Estimule a expressão criativa através de ilustrações ou colagens.
– Utilize músicas ou vídeos que abordem biografias como parte do conteúdo.
– Crie um mural na sala para expor as histórias e ilustrações dos alunos, permeando um clima de valorização das narrativas pessoais.
Texto sobre o tema:
Biografia e autobiografia são gêneros textuais que ajudam as pessoas a entenderem suas histórias e as dos outros. As biografias são narrativas escritas por alguém sobre a vida de outra pessoa, enquanto as autobiografias são escritas pela própria pessoa sobre sua vida. Essas histórias muitas vezes incluem eventos significativos, conquistas, dificuldades e lições aprendidas. É fundamental reconhecer a importância de registrar esses momentos, pois eles fazem parte da construção da identidade de uma pessoa. Conhecer suas próprias histórias, assim como as dos outros, pode proporcionar uma compreensão mais profunda sobre a sociedade, diversidades culturais e a história em conjunto. A escrita dessas narrativas envolve não apenas a prática de habilidades de leitura e escrita, mas também o desenvolvimento da empatia e do respeito pelas experiências do outro. Além disso, vivenciando esse processo, os alunos desenvolvem uma percepção clara de quem são e de onde vieram, promovendo um sentimento de pertencimento e autoestima.
Desdobramentos do plano:
Além de explorar o tema de biografia e autobiografia, o plano de aula pode ser expandido para incluir atividades como entrevistas com familiares, onde os alunos podem obter e registrar informações preciosas sobre a história da família. Essa prática não apenas reforça a habilidade de escrita, mas também a oralidade e a empatia, uma vez que as histórias dos familiares podem ser ricas em ensinamentos e experiências de vida. Outra possibilidade é a realização de um projeto de leitura, onde os alunos podem escolher biografias de personagens famosos e compartilhar com a turma, enriquecendo o aprendizado coletivo e estimulando o interesse pela leitura.
Por fim, a aula pode ser prolongada para incluir uma atividade de criação de um álbum de memórias, onde cada aluno poderá coletar fotos, desenhos e textos que representem sua história. Isso não só funcionará como um registro pessoal significativo, mas também permitiria que os alunos apresentem suas vivências de maneira visual e precisa.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor crie um ambiente seguro e acolhedor, onde todos os alunos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias. O respeito mútuo deve ser sempre enfatizado durante as atividades de grupo. Além disso, o professor pode mediar as conversas, instigando a curiosidade dos alunos sobre as histórias de seus colegas e a importância de ouvir ativamente, praticando a empatia e a valorização das diversidades.
Finalmente, ao longo da semana, é essencial que o professor esteja atento às dificuldades que possam surgir nas atividades propostas, como na escrita ou na oralidade. O suporte e o encorajamento devem ser constantes, promovendo um clima de incentivo a todos os alunos. Que a experiência de contar histórias possa ser valorizada não apenas na escola, mas também nas suas vidas cotidianas, reforçando a conexão com seus próprios narrativas e com os outros.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Os alunos poderão criar histórias utilizando sombras projetadas em uma tela. O objetivo é apresentar suas récitas de forma cênica, desenvolvendo a criatividade e a habilidade de contar histórias de maneira interativa.
Materiais: Lanternas, figuras recortadas de papel e uma tela.
Modo de condução: Os alunos devem criar suas narrativas e utilizarem os personagens recortados para encená-las.
2. Jogo da Memória das Histórias: Cada aluno receberá cartas que representam eventos importantes de sua vida. O jogo consiste em encontrar pares de cartas que se relacionem, ajudando os alunos a refletirem sobre suas histórias e compartilhá-las.
Materiais: Cartas com desenhos representativos.
Modo de condução: Um aluno conta a sua história enquanto os colegas tentam adivinhar qual a carta correspondente.
3. Caixa de Recordações: Os alunos devem trazer objetos que representem momentos de suas vidas e colocá-los em uma caixa coletiva. Um por um, contarão a história por trás de cada objeto.
Materiais: caixa grande, objetos pessoais.
Modo de condução: Encorajar a participação de todos, mas respeitar quem não se sentir à vontade para compartilhar.
4. Desenho da Vida: Os alunos desenham um “caminho da vida”, onde marcam eventos significativos que ajudaram a moldar quem são. Ao final da atividade, eles podem compartilhar suas linhas do tempo virtuais.
Materiais: Papel e lápis de cor.
Modo de condução: Facilitar uma conversa sobre sua evolução e mudanças ao longo do tempo.
5. Collage das Memórias: Em grupos, os alunos criam uma colagem que represente suas lembranças familiares, utilizando recortes de revistas e outros materiais.
Materiais: revistas velhas, tesouras, cola, papel colorido.
Modo de condução: Os alunos devem trabalhar juntos para decidir quais lembranças incluir em suas colagens e o que elas significam.
Essas atividades não apenas estimulam a prática de habilidades fundamentais de escrita e leitura, mas também desenvolvem competências sociais e emocionais essenciais para a formação integral dos alunos.
