“Descubra o Mundo dos Sapatos: Atividades Lúdicas para Bebês”

A educação infantil é um momento fundamental na formação do ser humano, uma etapa em que as descobertas acontecem a cada instante. Neste plano de aula, iremos explorar as possibilidades de interação e construção da identidade dos bebês a partir do tema “Qual seu par de sapato”. Através desta abordagem, as crianças serão estimuladas a perceber o mundo ao seu redor, reconhecer seu próprio corpo e comunicar suas necessidades e emoções de forma lúdica e significativa.

Neste contexto de aprendizado, a atividade proposta será rica em estímulos sensoriais e sociais, permitindo que os bebês experimentem não apenas o ato de se vestir, mas também a interação com os objetos e com os outros, promovendo um ambiente acolhedor e desafiador que favorece o seu desenvolvimento integral.

Tema: Qual seu par de sapato
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses

Objetivo Geral:

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Estimular a interação social e o reconhecimento do corpo através da atividade lúdica relacionada a sapatos.

Objetivos Específicos:

– Promover a exploração dos sentidos através de diferentes tipos de sapatos (textura, cor, forma).
– Estimular a comunicação e expressão de emoções ao compartilhar a experiência com os colegas.
– Incentivar a mobilidade e coordenação motora fina ao brincar com sapatos.

Habilidades BNCC:

– Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO05) Reconhecer seu corpo e expressar suas sensações em momentos de alimentação, higiene, brincadeira e descanso.

– Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Diversos pares de sapatos (tamanho e estilos variados: tênis, botas, sandálias, etc.).
– Almofadas ou tapetes macios para o chão.
– Músicas infantis ou canções relacionadas a roupas e sapatos.
– Espelho grande para que os bebês possam se observar.

Situações Problema:

– O que você sente quando coloca seu sapato?
– Como se sente sem sapatos?
– Você sabe como se chama esse sapato?

Contextualização:

Essa atividade ocorrerá em um espaço amplo, propício para a exploração e movimento. O objetivo é criar um ambiente onde os bebês possam interagir livremente com os sapatos e com os colegas, possibilitando a descoberta das características dos objetos e o desenvolvimento da autonomia e da socialização.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento: Realizar uma roda de conversa breve, onde os educadores poderão introduzir o tema dos sapatos, mostrando alguns pares e perguntando sobre as preferências das crianças. Por exemplo: “Qual sapato você gostou mais? Você sabe qual é o seu?”
2. Exploração dos Sapatos: Disponibilizar os sapatos em uma área segura e convidativa. As crianças, acompanhadas de um adulto, poderão pegar os sapatos, sentir suas texturas, ouvir os sons que eles fazem ao serem batidos no chão e explorá-los livremente.
3. Interação e Comunicação: Estimular os bebês a comunicar suas preferências e impressões sobre os sapatos. Os educadores podem ajudar a vocalizar as emoções, por exemplo: “Você ficou feliz com este sapato? Olha como ele é colorido!”
4. Brincadeiras: Organizar uma pequena atividade de “desfile de sapatos”, onde cada criança poderá escolher um sapato, colocar e passear, enquanto os outros podem aplaudir e comentar, fomentando a interação e o convívio social.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Descobrindo Texturas e Sons
Objetivo: Estimular a exploração sensorial.
Descrição: Montar uma “estação de sapatos”, onde os bebês poderão tocar e ouvir diferentes sons ao interagir com os sapatos disponíveis.
Instruções: Distribuir os sapatos em uma área acessível. Propor que eles peguem, balancem e escutem os sons que fazem.
Materiais: Sapatos variados, almofadas, música suave.

Atividade 2: O Espelho e Eu
Objetivo: Promover o reconhecimento do próprio corpo.
Descrição: Deixar um espelho grande acessível para que os bebês possam ver seu reflexo usando os sapatos.
Instruções: Conduzir os bebês ao espelho e incentivá-los a olhar para o próprio reflexo, comentando “Olha você com o seu sapato!”
Materiais: Espelho grande.

Atividade 3: Canção dos Sapatos
Objetivo: Estimular a comunicação e a memória.
Descrição: Criar uma canção simples sobre sapatos, envolvendo as ações de calçar e desfazer.
Instruções: Mostrar e cantar a canção com as crianças, incentivando-as a repetir os movimentos.
Materiais: Texto da canção.

Atividade 4: Caminhada com Sapatos
Objetivo: Incentivar a motricidade e a exploração do espaço.
Descrição: Realizar uma caminhada livre e segura com os sapatos escolhidos.
Instruções: Orientar as crianças a andarem com seus sapatos, explorando o espaço.
Materiais: Nada além dos sapatos.

Atividade 5: Histórias de Sapatos
Objetivo: Fomentar a imaginação e a escuta.
Descrição: Ler uma história que envolva personagens e seus sapatos, estimulando o envolvimento dos bebês.
Instruções: Sentar com os bebês e ler a história, mostrando as ilustrações.
Materiais: Livro de imagens com a temática de sapatos.

Discussão em Grupo:

As discussões durante a aula podem girar em torno de como cada um se sentiu com os sapatos, compartilhando risadas e impressões, ajudando a criar conexões. Perguntar aos bebês o que eles mais gostaram dos sapatos que exploraram e se preferem sapatos de diferentes estilos pode aumentar o engajamento.

Perguntas:

– Que cor é o seu sapato favorito?
– Você gosta mais de caminhar descalço ou de sapato?
– O que você sente quando calça o sapato?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na observação das interações e reações dos bebês durante as atividades. O educador poderá notar como cada criança se envolve nas atividades, utilizando suas capacidades de comunicação, expressão e socialização.

Encerramento:

Ao final da atividade, o educador pode reunir os bebês para um momento de relaxamento, onde todos podem se despir dos sapatos e compartilhar um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Comentar sobre a importância dos sapatos na proteção dos pés e que existem diferentes tipos para diferentes ocasiões.

Dicas:

– Varie os tipos de sapatos: Utilize sapatinhos de diferentes texturas e cores para enriquecer a experiência sensorial.
– Incentive a expressão: Promova um ambiente em que as crianças sintam-se à vontade para se expressar através de gestos e sons.
– Cuidado com a segurança: Assegure que o espaço esteja livre de obstáculos para que as crianças possam explorar em segurança.

Texto sobre o tema:

A temática dos sapatos pode ser um caminho fascinante na jornada de aprendizado dos bebês. Desde os primeiros passos, o ato de calçar um sapato é uma experiência que envolve não apenas a motricidade, mas também a autonomia e a socialização. Ao permitir que os bebês interajam com diferentes sapatos, estamos contribuindo para o desenvolvimento da percepção sensorial e motoras. Eles aprendem a se expressar e a entender o mundo ao seu redor.

Os sapatos têm um papel simbólico e funcional na vida das crianças. Eles não são apenas um acessório, mas representam a liberdade de movimentação e a proteção. Além disso, a interação com esses objetos do cotidiano propicia uma rica experiência de aprendizado, permitindo que as crianças explorem, descubram e se relacionem com os outros. Os jogos e as brincadeiras envolvendo sapatos são formas de incentivar a comunicação e a socialização.

Essa vivência proporciona uma oportunidade valiosa para que eles expressem suas emoções e desenvolvam seu senso de identidade. O reconhecimento de que a escolha de um sapato pode refletir sua personalidade é um primeiro passo na construção da autoestima. Assim, a atividade proposta ultrapassa o simples ato de vestir: ela toca na essência do convívio social e do reconhecimento de si e dos outros.

Desdobramentos do plano:

Após realizar o plano de aula sobre “Qual seu par de sapato”, é possível que novas dinâmicas surjam. Uma delas pode ser a ampliação do uso de diferentes vestimentas em momentos específicos de exploração. Isso pode levar as crianças a discutir outros itens relacionados à vestimenta e sua importância na autoexpressão. Por exemplo, ao explorar chapéus, camisetas ou acessórios, os educadores podem proporcionar um espaço de descoberta e apreciação da individualidade de cada criança. Essa atividade pode incluir a dramatização e a encenação, onde as crianças podem representar situações do cotidiano que envolvem vestir-se.

Outra grande possibilidade é a inserção de histórias, músicas e brincadeiras que incorporem os sapatos como tema central. Contos que falem sobre sapatos mágicos, sapatinhos de cristal ou qualquer narrativa que envolva essa temática podem expandir ainda mais o interesse e o envolvimento das crianças com o assunto. Além disso, desenvolver um mural ou um livro coletivo da turma onde cada bebê possa ilustrar ou trazer uma foto de seu sapato favorito reforça a própria historização da experiência vivida.

Por fim, é importante basear essa atividade em princípios de diversidade e inclusão. Em um ambiente onde todos possam compartilhar seus sapatos, independentemente do estilo ou condição, promove-se uma experiência rica e diversa. Falar sobre a cultura dos sapatos em diferentes partes do mundo pode enriquecer a vivência sensorial e ampliá-la para novos contextos e realidades, promovendo uma educação integral que respeite e acolha todas as individualidades.

Orientações finais sobre o plano:

A criação do plano de aula “Qual seu par de sapato” deve sempre considerar o resultado que se deseja alcançar. Portanto, a escolha dos materiais, das atividades e do modo como elas são apresentadas deve ser pautada pela observação da realidade do grupo de bebês e suas particularidades. Usar a diversidade de sapatos como um fator de inclusão é fundamental. Cada par traz uma história e contribui para a autoafirmação e a construção da identidade das crianças.

Além disso, é necessário que os educadores estejam atentos aos sinais que os bebês dão ao longo das atividades. Respostas como sorrisos, balbucios, movimentos corporais ou mesmo a recusa de interagir com certos objetos fornecem dicas valiosas sobre como adaptar o plano às necessidades e interesses da turma. Dessa forma, a prática educativa se torna muito mais dinâmica e envolvente, promovendo um verdadeiro aprendizado significativo.

Por fim, lembramos que as práticas de educação devem ser aliadas à reflexão sobre as intenções pedagógicas e o impacto que cada atividade traz para o desenvolvimento integral da criança. O fortalecimento dos vínculos afetivos, da comunicação e da socialização fundamenta um aprendizado sólido e verdadeiro, e deve ser uma prioridade em qualquer atividade da educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: A Dança dos Sapatos
Objetivo: Estimular a coordenação motora e o ritmo.
Descrição: Promover uma dança onde o foco é o movimento com os sapatos, imitando os sons que fazem ao bater no chão.
Materiais: Um CD de música infantil animada.
Modo de Conduzir: Conduzir os bebês a se moverem e a imitar os sons dos sapatos, incentivando interações e risadas.

Sugestão 2: Toque e Sinta
Objetivo: Desenvolver a percepção tátil.
Descrição: Colocar diferentes sapatos em uma caixa e permitir que os bebês explorem através do toque, descrevendo sensações.
Materiais: Variedade de sapatos.
Modo de Conduzir: Incentivar os bebês a colocar a mão dentro da caixa, tocando e descrevendo com os educadores os diferentes sapatos.

Sugestão 3: Quem é o Dono do Sapato?
Objetivo: Estimular o reconhecimento e a colaboração.
Descrição: Colocar os sapatos na frente, enquanto as crianças tentam adivinhar de quem é cada par.
Materiais: Diversos sapatos da turma.
Modo de Conduzir: Incentivar que as crianças chamem por seus colegas e identifiquem o indivíduo ao qual o sapato pertence, reforçando laços e comunicação.

Sugestão 4: A Caixa do Som
Objetivo: Estimular a exploração sonora.
Descrição: Criar uma “caixa do som com sapatos”, onde sapatos diferentes são utilizados para gerar sons variados.
Materiais: Sapatos com diferentes texturas e pesos.
Modo de Conduzir: Deixar que os bebês batam os sapatos no chão e explorem como os sons mudam de acordo com o tipo de sapato.

Sugestão 5: Cor e Forma
Objetivo: Explorar cores e formas através da arte.
Descrição: Fazer uma atividade artística onde os bebês usam estênceis de sapatos para pintar e criar novos designs.
Materiais: Tintura lavável, papeis grandes e estênceis de sapatos.
Modo de Conduzir: Apresentar os estênceis e deixar que os bebês criem suas próprias obras de arte, incentivando a exploração e a comunicação das cores que estão usando.

Com essas sugestões, o tema “Qual seu par de sapato” se torna uma oportunidade riquíssima de aprendizado e descoberta, colaborando para o desenvolvimento integral dos bebês em um ambiente alegre e inclusivo.