“Descubra o Mundo do Tangram: Aprendizado Lúdico na Educação Infantil”
O presente plano de aula tem como objetivo proporcionar uma experiência rica e interativa de aprendizado utilizando o tangram, um quebra-cabeça oriundo da China, que consiste em criar formas a partir de diferentes peças geométricas chamadas tans. Durante essa atividade, as crianças pequenas (4 a 5 anos) terão a oportunidade de explorar a criatividade e o pensamento crítico enquanto trabalham em suas habilidades motoras e colaboram com os colegas. O tangram é uma excelente ferramenta para estimular o reconhecimento de formas, cores e a relação entre objetos ao oferecer um espaço seguro e lúdico para a exploração.
Para os educadores, a condução deste plano deve levar em consideração o desenvolvimento emocional e social das crianças, promovendo a empatia e a cooperação. Os professores atuarão como facilitadores do aprendizado, promovendo um ambiente de segurança e acolhimento onde as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos. Ao final da atividade, espera-se que os alunos não apenas adquiram conhecimento sobre formas geométricas, mas também desenvolvam habilidades sociais importantes ao interagir com seus pares.
Tema: Tangram
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência significativa onde as crianças possam explorar e criar formas utilizando o tangram, estimulando o reconhecimento de figuras geométricas e promovendo habilidades sociais como a empatia e a cooperação.
Objetivos Específicos:
– Estimular a identificação e manipulação de formas geométricas através do tangram.
– Promover a expressão verbal ao descrever as criações feitas com as peças.
– Desenvolver habilidades de cooperação e trabalho em grupo durante a criação e apresentação das novas formas.
– Incentivar a autoestima ao reconhecer e celebrar as criações de cada criança.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Um conjunto de peças de tangram de feltro ou cartolina (cada grupo deve ter um conjunto).
– Folhas de papel e lápis coloridos para que as crianças possam desenhar suas criações.
– Fita adesiva para fixar as criações das crianças na parede.
Situações Problema:
Durante a atividade, podem surgir questões como: “Como podemos usar as peças do tangram para formar diferentes animais?” ou “Quais formas podemos criar juntos e que fazem sentido?”. Essas situações proporcionam um espaço para que as crianças pensem, imaginem e se expressem.
Contextualização:
A utilização do tangram vai muito além de um simples quebra-cabeça. Este jogo é uma ferramenta pedagógica que possibilita o desenvolvimento integral da criança, facilitando a exploração de conceitos matemáticos e geométricos, além de promover a interação social. Por meio do tangram, cada criança tem a chance de ser criativa, ao mesmo tempo que aprende sobre responsabilidade ao trabalhar em equipe.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): O professor apresentará o tangram para as crianças, explicando que se trata de um jogo de montar figuras com peças. Ele poderá mostrar algumas opções de figuras já prontas, estimulando a curiosidade dos alunos.
2. Exploração (10 minutos): As crianças serão divididas em pequenos grupos. Cada grupo receberá um conjunto de tangram para explorar como desejarem. O professor deve circular entre os grupos, fazendo perguntas e incentivando as crianças a descreverem o que estão fazendo.
3. Criação (15 minutos): Após a exploração inicial, os alunos deverão criar suas próprias figuras utilizando as peças do tangram. Eles podem trabalhar em colaboração, conversando sobre as formas que estão criando e se ajudando mutuamente. O professor deve guiar a atividade, questionando e desafiando as crianças a pensarem em como melhorar suas criações.
4. Apresentação e Compartilhamento (5 minutos): Após finalizar as criações, cada grupo poderá apresentar para a turma o que criou, explicando qual figura é e como conseguiram montá-la. Durante este momento, é importante que o professor estimule a comunicação e a empatia, fazendo com que escutem uns aos outros com atenção e respeito.
5. Registro (5 minutos): Em uma folha, as crianças desenharão ou escreverão uma breve descrição sobre a figura que mais gostaram de fazer com o tangram. Isso ajudará no desenvolvimento da habilidade de expressão oral e escrita.
Atividades sugeridas:
1. Explorando Formas: Foco no reconhecimento de formas geométricas. As crianças devem nomear as figuras enquanto brincam com o tangram.
*Objetivo*: Identificar e nomear as formas.
*Materiais*: Conjunto de tangram.
*Instruções*: O professor deve questionar as crianças sobre cada peça, ajudando-as a compreender o que representam.
2. Criando Histórias: Após formar diferentes figuras, as crianças devem criar uma pequena história envolvendo as figuras.
*Objetivo*: Desenvolver habilidades linguísticas e de criatividade.
*Materiais*: Papel e lápis.
*Instruções*: Em grupos, elas devem contar suas histórias para a turma.
3. Jogo da Memória com Formas: Criar cartas com figuras que correspondem aos pieces do tangram e realizar um jogo da memória.
*Objetivo*: Reforçar o reconhecimento de formas.
*Materiais*: Cartas do jogo.
*Instruções*: Cada dupla de crianças deve virar duas cartas por vez, tentando encontrar os pares.
4. Músicas sobre Formas: Canções que falam sobre formas e cores podem ser introduzidas.
*Objetivo*: Estimular a percepção auditiva.
*Materiais*: Música gravada.
*Instruções*: Ensinar uma canção simples e realizar uma dinâmicas em conjunto.
5. Exposição de Arte: Criar uma galeria na sala de aula com as produções feitas com o tangram durante a atividade.
*Objetivo*: Valorizar as produções artísticas das crianças.
*Materiais*: Fita adesiva e espaço para fixar os trabalhos.
*Instruções*: Incentivar as crianças a comentarem sobre as obras dos colegas.
Discussão em Grupo:
Após a atividade, o professor poderá promover uma reflexão sobre a experiência vivenciada, abordando questões como: “O que você achou de construir algo juntos?” ou “Como se sentiram ao ver o que os outros criaram”. Essas discussões servirão para fortalecer as relações e a empatia entre as crianças.
Perguntas:
– “Qual foi a figura que você mais gostou de criar e por quê?”
– “Você acha que foi fácil ou difícil trabalhar em grupo? O que você aprendeu?”
– “Quais diferentes formas podemos criar com as peças que foram utilizadas?”
Avaliação:
A avaliação será processual e baseada na observação das crianças durante a atividade. O professor observará a participação, a habilidade de se expressar e o trabalho em grupo. Feedbacks construtivos poderão ser dados ao final da aula, destacando os pontos positivos da interação e das produções.
Encerramento:
No encerramento, o professor pode reforçar a importância do trabalho em equipe e como a criação de figuras diversas com o tangram nos ensinou a respeitar e valorizar a imaginação e a criatividade de cada um. As crianças podem ser incentivadas a levar suas histórias ou desenhos para casa e compartilhá-los com a família, reforçando a comunicação em diferentes ambientes.
Dicas:
– Incentivar o uso de cores e texturas diferentes nas produções para enriquecer a atividade.
– Diversificar as figuras apresentadas como desafios ao longo da prática.
– Criar um mural de formas geométricas ao longo do mês, incorporando a aprendizagem sobre o tangram em outras áreas.
Texto sobre o tema:
O tangram é um jogo que remonta à antiguidade, muito utilizado para ensinar crianças sobre geometricidade e combinações espaciais. Ao manipular as peças, elas são convidadas a pensar e desenvolver um raciocínio lógico-matemático desde cedo. Este quebra-cabeça não somente instiga a coordenação motora fina, ao requerer que as crianças utilizem suas mãos de forma criteriosa, mas também oferece um desafio visual ao permitir que as peças se juntem e transformem em diversas formas, proporcionando uma ampla gama de possibilidades.
Desenvolver a atividade do tangram em grupo é essencial para a formação social das crianças. Elas aprendem a ouvir os colegas, compartilham ideias e respeitam as contribuições de cada um. A valorização da colaboração estabelece laços de empatia e respeito, habilidades fundamentais para a convivência em sociedade. Em um mundo cada vez mais individualista, foca-se também na importância de formar crianças que saibam trabalhar e pensar em conjunto, o que é fundamental para a construção de um futuro mais inclusivo e solidário.
Além disso, explorar o tangram vai além das formas e cores, pois é também uma oportunidade de levar temas interdisciplinares para a sala de aula. Através do tangram, pode-se abordar matemática, arte, e até linguagens diversas ao estimular a criação de narrativas baseadas nas figuras construídas. Portanto, oferecer experiências lúdicas, onde as crianças podem criar e explorar explicou a importância desses jogos na formação das relações sociais e afectivas nos primeiros anos de vida.
Desdobramentos do plano:
Após a prática com o tangram, pode-se pensar em desdobramentos que ampliem o aprendizado. Um exemplo é a proposta de realizar uma semana do tangram, onde cada dia teria uma nova atividade coligada ao tema, explorando formas de arte e linguagens, como a poesia e o teatro, relacionando sempre com o que foi trabalhado. Esse tipo de sequência didática não só prolonga o encanto pela prática, mas também solidifica o conhecimento adquirido, permitindo que as crianças façam conexões mais profundas entre os conteúdos.
Outra possibilité de desdobramento seria a organização de um exposicão escolar, onde as produções finais, como histórias e figuras criadas, pudessem ser apresentadas para outras turmas e familiares. Esse momento é crucial, pois propaga a autoeficácia e demonstra o valor e a importãncia de compartilhar experiências com o próximo. A interação entre alunos de diferentes idades pode potencializar ainda mais o aprendizado e o respeito pela diversidade de ideias.
Por fim, o tangram deve continuar a ser um recurso explorado em outras atividades ao longo do ano, utilizando-se não apenas para formar figuras, mas também como uma ferramenta para trabalhar habilidades críticas de resolução de problemas e raciocínio lógico, que são essenciais no processo de formação das crianças. Dessa forma, o tangram se torna um elemento constante no cotidiano da sala de aula, enriquecendo a educação e o desenvolvimento das habilidades que formarão cidadãos do amanhã.
Orientações finais sobre o plano:
Em suma, o plano de aula focado no tangram propõe uma abordagem lúdica e multidimensional para o aprendizado de conceitos geométricos e sociais. É importante que os educadores estejam atentos às dinâmicas de grupo e as reações dos alunos, ajustando a metodologia conforme a necessidade para garantir que todos se sintam incluídos e motivados a participar. Ao promover um ambiente de aprendizado saudável e cooperativo, as crianças desenvolvem não apenas suas habilidades acadêmicas, mas também competências sociais valiosas para a vida.
O professor deve estar preparado para oferecer desafios diferenciados, respeitando o ritmo e o estilo de cada aluno. Adaptar as atividades para incluir diferentes níveis de complexidade pode contribuir significativamente para que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, se sintam desafiados e engajados. Portanto, a flexibilidade no planejamento é fundamental.
Por fim, o reconhecimento e a valorização do trabalho dos alunos são primordiais para um ensino significativo. Celebrar as conquistas, por menores que sejam, contribui para o desenvolvimento da autoestima e da autoconfiança, fatores que, quando fomentados desde os primeiros anos de vida, irão refletir em todo o percurso escolar das crianças. O tangram, como ferramenta didática, é uma excelente maneira de cultivar essas habilidades em um ambiente de aprendizado positivo e encorajador.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro de Formas: Criar uma atividade onde os alunos devem encontrar formas geométricas na sala de aula em relação ao que foi trabalhado no tangram.
*Objetivo*: Identificar formas no cotidiano.
*Materiais*: Clips em formato de diferentes figuras geométricas.
*Instruções*: Após aprender sobre as formas, os alunos devem encontrar os clips.
2. Pequenos Arquitetos: Usar peças de madeira ou blocos para construir formas que foram criadas no tangram.
*Objetivo*: Desenvolvimento do raciocínio espacial.
*Materiais*: Peças de madeira e blocos de construção.
*Instruções*: Dividir a turma em grupos e desafiar cada grupo a construir as formas.
3. Teatro de Sombras: Utilizar as formas do tangram para criar sombras em uma peça de teatro usando uma lanterna.
*Objetivo*: Estimular a imaginação e a expressão corporal.
*Materiais*: Uma lanterna e uma tela feita de lençol.
*Instruções*: As crianças atrás do painel mostrarão as sombras criadas e contarão uma pequena história.
4. Jogo dos Sons: Associar cada forma a um som específico, o que pode ajudar na memória auditiva e visual.
*Objetivo*: Criar conexões entre sons e formas.
*Materiais*: Instrumentos simples como tambores ou chocalhos.
*Instruções*: Ao mostrar a forma, o educador tocará o som correspondente e os alunos devem replicá-lo.
5. Festival de Cores e Formas: Organizar uma exposição de artes onde as crianças poderão criar com tintas as formas vistas no tangram, expondo suas obras em um lugar visível na escola.
*Objetivo*: Valorização da produção artística.
*Materiais*: Tintas, pinc
