“Descubra o Mundo das Cantigas de Roda na Educação Infantil”
Este plano de aula visa explorar o universo das cantigas de roda com crianças bem pequenas, facilitando aprendizado através de brincadeiras lúdicas e interações com a música. Através da proposta, as crianças não apenas desenvolvem suas habilidades sociais e motoras, mas também se conectam com a cultura popular e a tradição oral do Brasil. Este método de ensino, que privilegia a experiência e o desenvolvimento afetivo, busca favorecer a criatividade e a expressão emocional das crianças, propiciando um ambiente de aprendizado prazeroso e significativo.
O uso das cantigas de roda é uma estratégia eficaz para promover o entendimento das relações sociais. As crianças, ao interagir durante as brincadeiras e músicas, exploram a empatia, o respeito e a solidariedade. Através dessa atividade, é possível perceber como as canções podem servir como um meio para construir vínculos e promover a observação e a interação, tanto entre crianças quanto entre adultos e crianças.
Tema: Cantigas de Roda
Duração: 1 mês
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de interação e expressão das crianças através das cantigas de roda, fomentando o entendimento sobre regras sociais e a convivência em grupo.
Objetivos Específicos:
1. Promover o cuidado e a solidariedade nas brincadeiras.
2. Fomentar a expressão verbal e a comunicação entre as crianças.
3. Desenvolver habilidades motoras através do movimento e da dança.
4. Estimular a criatividade e a imaginação através da música.
5. Reforçar conceitos de espaço e tempo durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais para criar fantoches (papel, canetas, colas).
– Redes ou cordas para delimitar espaços.
– Fichas ou gravuras relacionadas a cantigas.
– Áudio com cantigas de roda.
Situações Problema:
1. Como podemos brincar juntos de modo a respeitar a vez de cada um?
2. O que podemos fazer para ajudar se um amigo não entender a dança?
3. Como as canções nos ajudam a nos divertir e a nos comunicarmos?
Contextualização:
As cantigas de roda são parte essencial do patrimônio cultural brasileiro, refletindo a vivência e as tradições de diferentes regiões. Ao introduzir essas músicas no ambiente escolar, é possível criar um espaço que valoriza a cultura popular, promovendo a socialização e o respeito entre os alunos. Neste sentido, as cantigas de roda tornam-se um recurso poderoso para o desenvolvimento emocional e social das crianças, permitindo que elas se sintam pertencentes a um grupo e compreendam a importância da interação.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano será dividido em semanas temáticas, sendo que cada semana abordará uma cantiga de roda, envolvendo as crianças em diversas atividades como danças, jogos e criações artísticas. As aulas serão sempre acompanhadas por músicas e a exploração do movimento.
Atividades sugeridas:
Semana 1: “A Canoa Virou”
– Objetivo: Aprender sobre cooperação e cuidado.
– Descrição: As crianças se posicionarão em círculo e começarão a cantar a canção “A Canoa Virou”, imitando os gestos da canção.
– Instruções práticas: O educador deve coordenar a atividade, incentivando os alunos a repetirem as ações coletivamente. É importante reforçar o cuidado ao “ajudar os amigos” na encenação da música.
– Materiais: Espaço amplo e música gravada.
Semana 2: “Se Essa Rua Fosse Minha”
– Objetivo: Explorar a criatividade.
– Descrição: As crianças irão usar materiais variados (papel, lápis) para desenhar o que elas gostariam que houvesse em sua “rua”.
– Instruções práticas: Após o desenho, cada criança apresentará seu trabalho, explicando as suas ideias. O professor deve explorar as diferenças entre os desenhos, promovendo a diversidade.
– Materiais: Papel, lápis, tintas.
Semana 3: “Borboletinha”
– Objetivo: Desenvolver a imaginação.
– Descrição: Usar fantoches de borboleta para encenar a canção “Borboletinha”. Cada criança vai criar sua borboleta.
– Instruções práticas: O professor deverá demonstrar como usar o fantoche e encenar a canção em grupo.
– Materiais: Papéis coloridos, tesoura, cola, canetinhas.
Semana 4: “O Sapo Não Lava o Pé”
– Objetivo: Fomentar o movimento e a exploração do espaço.
– Descrição: As crianças irão brincar de “pular” como sapos, seguindo a canção e também simular a parte em que o sapo não lava o pé.
– Instruções práticas: O professor incentivará a movimentação e a criação de sons com os pés. Ele pode também criar zonas de “lava” e “não lava” onde os alunos podem pular.
– Materiais: Música da canção, espaço livre.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, promover uma discussão em grupo sobre o que cada um aprendeu, sentiu e percebeu em cada brincadeira. Perguntar como se sentiram ao cantar e brincar juntos, criando um espaço seguro para a expressão.
Perguntas:
1. O que você gostou mais na brincadeira de hoje?
2. Como você ajudou um amigo durante a atividade?
3. O que significa brincar em grupo para você?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação, a interação e a comunicação dos alunos durante as atividades. É fundamental notar comportamentos de cuidado, compartilhamento e respeito entre os colegas. O professor pode manter um diário de observações para registrar o desenvolvimento dos alunos ao longo do plano.
Encerramento:
Ao final de cada semana, o professor deverá realizar um “encerramento” onde todos juntos celebrarão as aprendizagens e a alegria de estarem juntos. Podem cantar a última canção aprendida como forma de fixação do conteúdo e reforço da coletividade.
Dicas:
– Sempre que utilizar materiais, procure adaptar as atividades ao espaço disponível.
– Promova a inclusão de todas as crianças, respeitando seus diferentes ritmos e habilidades.
– Utilize a música como um canal de comunicação constante, consolidando as amizades e as interações.
Texto sobre o tema:
As cantigas de roda emergem como manifestações culturais essenciais, representando a tradição oral que atravessa gerações, unindo crianças em torno da música e da brincadeira. Esses ritmos e versos são mais do que simples entretenimento; eles carregam uma história, valores e a memória coletiva de um povo. Quando apresentada no ambiente escolar, a prática das cantigas transforma-se em um poderoso instrumento educativo, oferecendo às crianças um contacto direto com sua cultura.
Ao participar de cantigas de roda, as crianças não só aprendem diferentes formas de expressão, como também desenvolvem habilidades sociais fundamentais, tais como a solidariedade e o respeito ao próximo. Através dessas interações, é possível entender a importância de se fazer parte de um grupo e como cada um tem seu lugar nesse contexto. As canções, com suas rimas e melodias, promovem uma maior cooperação, criando um espaço onde cada criança se sente à vontade para expressar-se.
Além disso, os movimentos corporais associados às cantigas permitem que as crianças explorem o espaço ao seu redor, promovendo o desenvolvimento motor e a coordenação. Dançar e cantar juntos estreitam laços, oferecendo momentos preciosos de alegria e compartilhamento de afetos. É fundamental que a educação infantil aborde esse tipo de atividade de forma lúdica, garantindo que todos sintam o prazer de aprender, brincar e, principalmente, conviver em harmonia.
Desdobramentos do plano:
Ao desdobrar este plano, é possível imaginar uma série de outras ações que se integrariam ao já estabelecido. Um dos caminhos viáveis seria introduzir elementos de arte visual, realizando exposições das produções dos alunos ao longo do mês. Desta forma, a arte aparece como uma extensão da música, sendo também um meio de expressão viva e impactante. Cada criança poderia criar uma obra que simbolizasse a cantiga da semana, alimentando ainda mais o aprendizado e a vivência coletiva.
Além disso, um projeto de histórias em quadrinhos sobre as cantigas de roda escolhidas poderia ser elaborado, onde cada criança, em grupo, contaria sua interpretação da canção utilizando figuras, diálogos e quadros. Este projeto não só estimularia a imaginação, como também a comunicação, permitindo aos alunos relatarem suas próprias experiências e perspectivas de maneira visual.
Por fim, pensar em uma apresentação final que reúna todas as cantigas trabalhadas durante o plano seria um desdobramento enriquecedor. As crianças poderiam convidar suas famílias para compartilhar o que aprenderam, fortalecendo o vínculo entre a escola e a comunidade. Eventos como esse são fundamentais para unir as famílias ao processo de aprendizagem e celebrar as conquistas dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é essencial que o professor esteja atento ao perfil das crianças, respeitando suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo. Cada atividade deve ser planejada levando em consideração o nível de maturidade e a capacidade de desenvolvimento de cada aluno, garantindo que todos se sintam integrados e valorizados no processo. É um momento único de aprendizado, onde o brincar se torna uma estrada para o conhecimento.
Reforçar a ideia de que cada canção e cada brincadeira não são apenas uma atividade, mas uma oportunidade de como a cultura e a tradição podem ser vivenciadas no cotidiano escolar, promovendo valores importantes. Integrar as famílias no processo e promover o diálogo constante entre escola e lar pode ser uma chave para o fortalecimento e valorização das movimentações culturais.
Ademais, é válido ressaltar que o uso dos instrumentos musicais, como tambores e pandeiros, pode ser intuitivo e estimulante; observa-se que a música incentiva a coordenação motora e a criatividade das crianças. Permitir que cada um participe ativamente contribui para o desenvolvimento da autoestima, além de proporcionar uma rotina cheia de aprendizado e alegria.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo das Cores e Sons: As crianças poderão brincar com diferentes objetos que produzem sons (garrafas, latas, tambores). O professor deverá incentivar cada criança a criar uma miniorquestra com esses materiais, promovendo a criação de ritmos e sons que acompanharão uma cantiga de roda. O objetivo é desenvolver o sentido de audição e ritmo.
2. Construir um Livro de Cantigas: Utilizando folhas de papel, as crianças poderão desenhar suas partes favoritas das cantigas que aprenderam. O professor pode intervir, contando histórias sobre as cantigas, e tudo isso será organizado em um “livro de cantigas”. A atividade fomenta a expressão artística e a narrativa.
3. Teatro de Fantoches: Com fantoches simples, os alunos representarão as cantigas de roda, contando as histórias contidas nelas. As crianças podem criar os fantoches e o cenário. A proposta traz a experiência do teatro como uma forma lúdica de compartilhar a música.
4. Dança do Espelho: Ao ritmo das cantigas, as crianças podem envolver-se em uma atividade onde um grupo de alunos faz movimentos e as outras meninas e meninos tentam imitá-los como em um jogo de espelhos. Essa ação é importante para desenvolver o movimento corporal e a concentração.
5. Roda de Leitura com Cantigas: Ao invés de apenas cantar as canções, o educador pode ler as letras de algumas cantigas de roda. As crianças devem ouvir, imitar e identificar os sons presentes. Essa atividade promove o desenvolvimento da audição e da leitura, tornando mais significativa a experiência.
Por meio dessas propostas, as crianças estarão não apenas aprendendo, mas também vivenciando um pedaço da cultura brasileira, fortalecendo a convivência, a expressão e o respeito ao próximo.
