“Descubra o Mundo da Literatura Sinalizada na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula busca proporcionar uma rica experiência de aprendizado para as crianças pequenas, utilizando a literatura como uma ferramenta poderosa para a expressão e a comunicação. O enfoque na literatura sinalizada alia a leitura de histórias à interpretação através de imagens, expressões faciais e sinais-chave, promovendo uma abordagem inclusiva e diversificada para o desenvolvimento da linguagem e de habilidades sociais. Por meio desse plano, pretendemos não apenas entreter, mas também ensinar e engajar os alunos em um ambiente estimulante e acolhedor.

Neste contexto, a aula será estruturada de modo a facilitar o aprender brincando, permitindo que os alunos explorem os sentimentos, as emoções e as interações sociais de forma prática e dinâmica, através do reconto coletivo das histórias. Os vídeos infantis funcionarão como um recurso didático que enriquece a interação e a compreensão, uma vez que o uso de Libras contribui para a valorização das diferentes formas de comunicação. Isso reflete um compromisso com a educação inclusiva, onde todas as crianças têm a oportunidade de se expressar e de se sentir parte do grupo.

Tema: Histórias Sinalizadas
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de leitura que estimule a expressão oral, a compreensão de histórias e a comunicação não verbal, utilizando imagens, sinais de Libras e a interação entre os alunos.

Objetivos Específicos:

1. Desenvolver a habilidade de escuta e compreensão de histórias.
2. Estimular a expressão de sentimentos e emoções através de gestos, sinais e expressões faciais.
3. Promover a cooperação e o respeito nas interações em grupo, por meio do reconto coletivo.
4. Incentivar a valorização da diversidade cultural e da inclusão através do uso de Libras.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstração de empatia pelos outros.
(EI03EO03) Ampliação das relações interpessoais e atitudes de participação.
(EI03EO04) Comunicação de ideias e sentimentos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criação com o corpo de formas diversificadas de expressão.
(EI03CG03) Criação de movimentos e gestos em atividades artísticas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressão de ideias, desejos e sentimentos.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas em uma abordagem coletiva.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados com imagens amplas e coloridas.
– Vídeos com histórias narradas em Libras.
– Cartões ou cartolinas com imagens-chave das histórias.
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, giz de cera).
– Um ambiente preparado para a leitura e as atividades em grupo.

Situações Problema:

Como podemos nos comunicar sem usar as palavras? Como expressar nossos sentimentos e emoções de forma que os outros possam entender?

Contextualização:

A leitura de histórias é uma prática fundamental na formação da criança, pois estimula não apenas a imaginação, mas também a compreensão das relações sociais. Ao introduzirmos a Libras, estamos promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso às diferenças. O uso de imagens e gestos ajudará as crianças a se conectarem mais profundamente com o conteúdo, criando um espaço de aprendizado colaborativo e divertido.

Desenvolvimento:

1. Acolhimento (5 minutos): Receber as crianças e prepará-las para a atividade, explicando que hoje falarão e se expressarão de várias formas, inclusive com Libras.
2. Leitura da História (15 minutos): Escolher um livro ilustrado, fazendo uma leitura expressiva. Ao longo da leitura, utilizar gestos e sinais que representem as partes da história, convidando as crianças a interagir.
3. Assistir ao Vídeo (10 minutos): Apresentar um vídeo curto que utilize Libras para contar a mesma história. Desta forma, as crianças poderão ver como a comunicação pode ser realizada de diferentes maneiras.
4. Reconto Coletivo (10 minutos): Dividir as crianças em pequenos grupos e incentivar cada grupo a usar gestos, sinais e falar para recontar a história, com apoio do professor.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Desenho (Dia 1)
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.
– Descrição: Após a leitura, as crianças devem desenhar uma cena que mais gostaram da história.
– Material: Papel e lápis de cor, giz de cera.
– Instruções: As crianças compartilharão seus desenhos e descreverão o que sentiram ao criar.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade em desenhar, podem usar recortes de revistas para ilustração.

2. Fazendo um Mural (Dia 2)
– Objetivo: Trabalhar a coletividade e o compartilhamento de emoções.
– Descrição: Cada grupo irá criar um mural com imagens e palavras que coletivamente representam a história.
– Material: Cartolinas, cola, tesoura e revistas.
– Instruções: Com o auxílio do professor, as crianças deverão escolher quais imagens e palavras usar no mural.
– Adaptação: Oferecer imagens já recortadas para crianças que enfrentam dificuldades.

3. Dramatização da História (Dia 3)
– Objetivo: Promover a expressão dramática através da interpretação de papéis.
– Descrição: As crianças irão dramatizar a história em pequenos grupos, utilizando gestos e sinais conhecidos.
– Material: Fantasias ou objetos que simbolizem personagens.
– Instruções: O professor deve auxiliar para que todos tenham um papel a desempenhar na dramatização.
– Adaptação: Crianças podem criar e usar objetos de cena de modo que se sintam mais à vontade.

4. História Kinestésica (Dia 4)
– Objetivo: Criar consciência corporal e explorar as emoções.
– Descrição: As crianças devem se mover como os personagens da história, utilizando o corpo para expressar emoções específicas.
– Material: Espaço livre para movimentação.
– Instruções: O professor orientará os alunos, sugerindo movimentos e gestos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, pode-se trabalhar com atividades mais suaves.

5. Roda de Conversa (Dia 5)
– Objetivo: Fortalecer as relações interpessoais.
– Descrição: Reunir as crianças para discutir a história e os sentimentos que ela despertou.
– Material: Um objeto que passe entre as crianças para que cada uma fale na sua vez.
– Instruções: O professor deve mediar a conversa, incentivando todos a falar.
– Adaptação: Crianças tímidas podem se expressar onde se sintam mais seguros.

Discussão em Grupo:

Ao final das atividades, promover uma discussão em grupo onde as crianças possam compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre a história, destacando como se sentiram durante o processo de comunicação por Libras e gestos.

Perguntas:

1. O que você achou da história que lemos?
2. Como você se sentiu ao usar Libras para comunicar?
3. Quais foram os gestos que você mais gostou de fazer?
4. É fácil ou difícil falar sem usar palavras? Por quê?
5. O que você aprendeu sobre os sentimentos dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será formativa e contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças durante as atividades, o desenvolvimento da empatia nas interações e a capacidade de expressão através de diferentes formas de comunicação.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reforçar a importância da comunicação em suas diversas formas e como todos têm a capacidade de se expressar e se fazer entender. Motivar as crianças a continuarem explorando novas histórias e formas de contar suas próprias experiências.

Dicas:

1. Utilize sempre um vocabulário simples e claro, facilitando a compreensão das crianças.
2. Incentive a participação ativa, permitindo que as crianças se sintam protagonistas da sua aprendizagem.
3. Crie um ambiente acolhedor, onde todas as crianças sejam respeitadas e incentivadas a se expressar e a ouvir o próximo.

Texto sobre o tema:

A literatura infantil desempenha um papel crucial no desenvolvimento das crianças, pois estimula a imaginação e a criação de mundos infinitos. Historicamente, as histórias foram contadas em torno de fogueiras e passadas de geração para geração, preservando tradições e culturas. Nos dias de hoje, a literatura também une diferentes formas de comunicação, incluindo a Libras, que é uma linguagem rica e expressiva. O uso de gestos e expressões faciais enriquece a narrativa, permitindo que as crianças visualizem e sintam as emoções dos personagens, encorajando uma experiência de leitura mais profunda.

Quando as crianças são expostas à leitura de histórias através de suportes visuais, como ilustrações e vídeos, tornam-se mais envolvidas na trama. Ao utilizar sinais e gestos, elas aprendem a expressar não apenas a compreensão da história, mas também seus próprios sentimentos. Isso é essencial no desenvolvimento da empatia, pois elas começam a reconhecer e valorizar as emoções dos outros. A inclusão de Libras no repertório de comunicação das crianças não apenas promove a compreensão, mas também a valorização da diversidade, preparando-as para um mundo onde a inclusão é cada vez mais necessária.

Ao promover atividades voltadas para o reconto coletivo, as crianças se engajam em um processo ativo de aprendizagem, tornando-se, ao mesmo tempo, ouvintes e contadores de histórias. Isso ressalta a importância das interações sociais e do trabalho em equipe, habilidades que, além de serem valiosas no desenvolvimento individual, fortalecem os vínculos na comunidade. Ao final do dia, o que desejamos é formar indivíduos mais críticos e conscientes, capazes de expressar suas ideias e sentimentos de maneira respeitosa e efetiva.

Desdobramentos do plano:

Além das atividades já previstas, outras ações podem ser integradas para enriquecer ainda mais o aprendizado sobre histórias sinalizadas. Um desdobramento interessante seria promover uma semana da literatura na escola, onde diversas atividades podem ser realizadas envolvendo diferentes gêneros literários. As crianças poderiam participar de oficinas de contação de histórias, onde teriam a oportunidade de ensinar o que aprenderam sobre Libras para seus colegas, promovendo assim um ambiente de troca de conhecimentos.

Outra possibilidade é incentivar as crianças a criar livros interativos. Elas poderiam desenhar e escrever pequenas histórias, utilizando imagens e sinais aprendidos nas atividades. Este exercício não apenas fomenta a criatividade, mas também instiga o desejo de compartilhar conhecimentos, refletindo sobre como cada um pode contribuir para a diversidade dentro da sala de aula. A criação de um mural coletivo pode se tornar um projeto de continuidade, onde as obras das crianças estarão sempre expostas, permitindo que os alunos revisitem as histórias contadas e reinterpretadas ao longo do ano.

Por fim, integrar os responsáveis nas atividades pode ser uma forma de expandir essa experiência. Realizar uma apresentação ao final da semana de literatura, onde as crianças possam apresentar suas histórias para suas famílias, incentivará um espírito comunitário e fará com que todos se sintam parte do processo de aprendizado. Essa ação reforça a importância da narrativa na formação dos vínculos afetivos, contribuindo para um ambiente escolar mais acolhedor e participativo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental lembrar que a aula deve ser adaptável conforme as características do grupo, pois cada criança tem um ritmo e formas de expressão diferentes. Proporcione um espaço seguro para que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas. As atividades devem ser formuladas de maneira que todos participem e se sintam confortáveis, promovendo uma sala de aula onde a individualidade é valorizada.

Além disso, o uso de recursos audiovisuais deve ser feito de forma equilibrada, evitando que a atenção das crianças se desvie da história e do aprendizado em si. A interação, seja durante a leitura ou nas atividades em grupo, deve ser sempre o foco, pois é por meio dela que as crianças desenvolvem habilidades essenciais para a convivência em sociedade.

Por fim, motivar as crianças a continuarem explorando o mundo das histórias em casa é uma forma de estender o aprendizado para além da sala de aula. Incentivar a leitura diária e o compartilhamento de experiências literárias entre as famílias pode contribuir para um ambiente onde a literatura se torne uma parte significativa do cotidiano, solidificando assim a base para futuros aprendizados.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro de Histórias: Crie um jogo de caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar imagens espalhadas pela sala que representam elementos da história lida. O objetivo é incentivar a leitura crítica e a memória. Ao final, eles devem criar uma “nova” história coletivamente, utilizando os elementos encontrados.

2. Teatro de Fantoches: As crianças podem criar seus próprios fantoches (utilizando meias ou papel) e encenar a história contada, incentivando a expressão corporal e verbal. A atividade estimula também a criatividade e a colaboração entre os participantes.

3. Jogo de Mímica: Escolher cenas da história lida e propor um jogo onde as crianças devem representá-las apenas através de gestos. Essa atividade promove a expressão corporal e a capacidade de interpretação.

4. Contação de Histórias com Cartazes: Dividir a turma em grupos e pedir que criem cartazes que representem a história contada, utilizando imagens e palavras. Ao final, cada grupo deve apresentar seu cartaz à turma, incentivando o desenvolvimento da fala e da escuta.

5. Passeio Literário: Fazer uma atividade externa onde os alunos vão a uma biblioteca ou livraria. Durante a visita, eles podem explorar diferentes tipos de literatura e observar como a leitura é uma parte importante da vida social, desenvolvendo assim um gosto maior pela leitura.

Este plano de aula é uma oportunidade enriquecedora de aprendizado, promovendo não apenas o desenvolvimento da linguagem e comunicação, mas também a aproximação entre as crianças e a valorização da diversidade.