“Descubra o Cordel: Literatura e Cultura Nordestina na Escola”
A proposta deste plano de aula é apresentar e explorar o gênero literário do cordel, bem como sua importância cultural, especialmente no contexto nordestino. Através de uma abordagem dinâmica e interativa, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental II terão a oportunidade de fazer uma imersão na literatura de cordel, conhecendo a história e as características desse estilo, além de se engajar em discussões sobre as críticas sociais abordadas nas obras. O culminar dessa experiência será a criação de um cordel, permitindo que cada aluno exerça sua criatividade e aprofunde seu entendimento da cultura nordestina.
Tema: Cordel na Sala: leitura, cultura e criação
Duração: 150 minutos (3 aulas)
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 15 anos
Objetivo Geral:
Compreender as características do gênero cordel e sua relevância cultural para a literatura nordestina, desenvolvendo habilidades de leitura, análise crítica e criação literária.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as características principais do cordel como gênero literário.
2. Discutir os temas e as críticas sociais presentes em um cordel específico, “O casamento do bode com a raposa”.
3. Produzir um cordel original, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a estrutura e estilo desse gênero literário.
Habilidades BNCC:
(EF09LP01) Analisar e comentar textos de crítica social, estabelecendo conexões com a realidade.
(EF09LP03) Produzir textos, assumindo posições diante de temas polêmicos, argumentando de forma coerente.
(EF09LP04) Escrever textos respeitando a norma-padrão e adequando-o ao gênero literário específico.
(EF09LP36) Criar textos em versos, explorando recursos sonoros e semânticos.
Materiais Necessários:
– Cópias impressas do cordel “O casamento do bode com a raposa”.
– Quadro branco e marcadores.
– Papéis em branco ou cadernos para a escrita dos cordéis.
– Materiais de arte (canetinhas, lápis de cor, etc.) para ilustração.
– Acesso a vídeos que tratem do gênero cordel (opcional).
– Projetor para exibir imagens ou textos relacionados ao tema (opcional).
Situações Problema:
Como o gênero cordel pode refletir e criticar a sociedade? Quais os elementos presentes nas poesias que tornam o cordel uma forma de expressão cultural?
Contextualização:
O cordel é uma forma de literatura popular que possui uma rica tradição oral e escrita no Brasil, especialmente no Nordeste. Através de rimas e versos, os cordelistas transmitem histórias que abordam temas como amor, humor, crítica social e questões do cotidiano. Nesta aula, os alunos verão a relevância do cordel como elemento de resistência cultural e expressão artística, além de praticar a leitura crítica e a produção textual.
Desenvolvimento:
1ª Aula (50 minutos): Introdução ao Cordel
– Apresentação do gênero literário cordel, suas características e sua história.
– Leitura do cordel “O casamento do bode com a raposa” em voz alta, realizando interrupções para abordar e discutir os temas e críticas sociais presentes.
– Discussão em grupo sobre a mensagem do cordel e sua conexão com a cultura nordestina.
2ª Aula (50 minutos): Análise e Debate
– Retomada da leitura do cordel, agora com foco em elementos poéticos e sarcasmo utilizados pelo autor.
– Realização de um debate em sala sobre as implicações das críticas sociais apresentadas na obra e como isso se relaciona com a realidade atual.
– Instruções sobre a estrutura do cordel e como criar o seu (rimas, temas, ilustrações).
3ª Aula (50 minutos): Criação do Cordel
– Os alunos serão divididos em grupos para criar seus próprios cordéis, utilizando as características discutidas nas aulas anteriores.
– Eles deverão apresentar seus cordéis para a turma, podendo ilustrá-los com arte.
– Reflexão final sobre o que aprenderam com essa atividade e a importância do cordel como forma de expressão.
Atividades Sugeridas:
Atividade 1: Introdução ao Cordel
– Objetivo: Introduzir os alunos ao gênero literário cordel.
– Descrição: Apresentar a história do cordel e sua relevância cultural.
– Instruções: Usar um projetor para mostrar exemplos de capas de cordéis e discutir o que eles representam. Realizar a leitura do cordel “O casamento do bode com a raposa” em voz alta, fazendo paradas para explicar referências culturais.
Atividade 2: Análise e Debate
– Objetivo: Fomentar a análise crítica e o debate sobre temas abordados no cordel.
– Descrição: Após a leitura do cordel, os alunos discutirão as críticas sociais contidas na história.
– Instruções: Separar a turma em grupos e dar uma lista de questões para debate, como: “Qual a crítica social mais evidente no cordel?” e “Como o humor é utilizado para fazer essa crítica?”
Atividade 3: Produção de Cordéis
– Objetivo: Criar textos em forma de cordel.
– Descrição: Os alunos, em grupos, produzirão seu próprio cordel.
– Instruções: Fornecer um modelo de estrutura de cordel e exemplos de rimas. Incentivar o uso de temas que eles considerem relevantes nos dias de hoje (ex. justiça, amor, amizade).
Discussão em Grupo:
Perguntas:
1. Por que o gênero cordel é importante para a cultura nordestina?
2. Como o humor no cordel ajuda a transmitir críticas sociais?
3. Que outros temas você acha que poderiam ser abordados em um cordel?
Avaliação:
Avaliação contínua durante a participação nas atividades, debates e na produção do cordel, observando a capacidade de argumentação e a originalidade na criação.
Encerramento:
Refletir sobre a importância do cordel na literatura e cultura brasileiras. Encorajar os alunos a continuarem explorando o gênero e aplicarem o que aprenderam nas suas futuras produções.
Dicas:
– Incentivar a leitura de outros cordéis para ampliar o conhecimento sobre o gênero.
– Propor um concurso de cordel na escola, promovendo a troca cultural.
– Disponibilizar espaço para expor os cordéis criados pelos alunos.
Texto sobre o tema:
O cordel é uma representação poética que simboliza a tradição e a cultura do povo nordestino. Historicamente, suas origens estão ligadas à oralidade e à publicação em folhetos ilustrados, pendurados em cordas, sendo portanto, conhecido como “cordel”. Essas publicações, que inicialmente buscavam contar histórias de grandes heróis, aventuras e romances, também serviram como plataforma para veicular mensagens de crítica social e política, refletindo a realidade dos que viviam no sertão. Através de rimas e versos, autores como Patativa do Assaré e Leandro Gomes de Barros expuseram, com sagacidade, as angústias e esperanças dos cidadãos nordestinos, utilizando o humor como forma de atingir a reflexão.
O acesso à leitura desses cordéis, no entanto, não se limita apenas ao contexto rural ou ao Nordeste. Hoje, observa-se uma renovação desse gênero na literatura contemporânea, conquistando leitores por todo o Brasil, evidenciando a resiliência e adaptabilidade dessa forma de arte tão rica e característica do Brasil. Não apenas em suas temáticas, que dialogam com questões sociais e culturais contemporâneas, mas também no formato, tendo sua linguagem adaptada a plataformas digitais, como redes sociais, blogs e vídeos, permitindo uma nova forma de conexão com o público mais jovem.
A prática de se criar cordéis em sala de aula, como proposta neste plano, não visa apenas o desenvolvimento da habilidade literária, mas também o fortalecimento da identidade cultural e do entendimento das diferentes realidades que compõem o Brasil. Ao permitir que os alunos escrevam seus próprios cordéis, dá-se voz e espaço para que eles expressem suas ideias e sentimentos, promovendo uma reflexão crítica sobre o lugar da literatura na formação da cidadania e no exercício da cidadania.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula sobre o cordel não é apenas uma oportunidade de conhecer um gênero literário, mas um caminho para que os alunos conheçam a riqueza cultural do Brasil e desenvolvam habilidades críticas e criativas. A literatura de cordel permite uma conexão com a história, geografia e sociologia, proporcionada pela análise do que está expressado nas rimas e versos. Ao envolver o ambiente escolar em uma temática que é do cotidiano dos alunos, promove-se um espaço de diálogo e reflexão onde não apenas as vozes dos alunos são valorizadas, mas também as tradições que moldam a identidade nacional.
Os encontros em grupo, para a produção de cordéis, oferecem uma oportunidade para trabalhar habilidades socioemocionais, como colaboração, empatia e respeito à diversidade de ideias e opiniões. Na confecção dos cordéis, seus conteúdos refletem não apenas as influências literárias, mas também as sociais, levando os alunos a pensarem criticamente sobre questões que os cercam, como injustícias, desigualdades e o cotidiano em suas comunidades.
Por fim, este tema possui um grande potencial para se desdobrar em outros conteúdos curriculares, como estudos de história que explorem a formação do Nordeste, discussões em geografia sobre as características de vida da população rural e a cultura popular, e abordagens em ciências que tratem das influências ambientais que moldam a cultura nordestina. Trabalhar com a literariedade do cordel contribui para o enriquecimento da formação integral do aluno, abrangendo pensar criticamente, comunicar-se eficientemente e expressar-se criativamente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi elaborado para ser flexível e adaptável às necessidades dos alunos. É importante que o docente esteja aberto a explorar outras obras do gênero e ampliar as discussões sobre a cultura nordestina, criando um ambiente acolhedor para que todos possam expressar-se. Ao lidar com as questões sociais abordadas no cordel, o professor pode incentivar a produção de textos que reflitam a realidade dos alunos, permitindo que suas vozes sejam ouvidas e valorizadas.
Utilizar diferentes recursos, como vídeos e músicas que remetam à cultura nordestina, pode enriquecer ainda mais a experiência dos alunos, tornando o aprendizado mais agradável e dinâmico. É fundamental estimular a curiosidade dos alunos, encorajando-os a descobrir mais sobre as tradições culturais do país e refletir sobre seu papel na formação da identidade. Por fim, cultivar um ambiente de respeito, onde todos os alunos sintam-se à vontade para opinar e criar, é essencial para garantir que a proposta pedagógica alcance seus objetivos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Feira de Cordel
Objetivo: Promover uma feira onde os alunos apresentem seus cordéis.
Descrição: Os alunos criarão estandes para apresentar e vender seus cordéis para a comunidade escolar.
Materiais: Canetas, papéis, cartazes e materiais de arte.
Como aplicar: Estimular os alunos a também trazer elementos decorativos que remetam à cultura nordestina e representações visuais para suas criações.
Sugestão 2: Cordel Interativo
Objetivo: Criar um cordel digital.
Descrição: Dividir os alunos em grupos para que, utilizando tecnologia, eles criem cordéis interativos (por exemplo, usando um aplicativo ou ferramenta online).
Materiais: Tablets ou computadores com acesso à internet.
Como aplicar: Os alunos poderão usar vídeos, imagens e uma narrativa digital que permita interação com o leitor.
Sugestão 3: Jogo de Rimas
Objetivo: Aprimorar a habilidade de rima.
Descrição: Formar grupos e propor um jogo onde cada grupo deverá criar rimas em sequência usando um tema ou palavra-chave.
Materiais: Cartões com palavras.
Como aplicar: Os grupos têm um tempo determinado (ex.: 5 minutos) para escreverem suas rimas e apresentarem.
Sugestão 4: Projeto de Música Cordel
Objetivo: Trazer a música para a sala de aula.
Descrição: Os alunos criarão uma música a partir do cordel, com ritmo e melodia.
Materiais: Instrumentos musicais simples, se disponíveis.
Como aplicar: Os alunos podem trabalhar em grupos, unindo os conteúdos do cordel com melodias que eles acham correspondentes.
Sugestão 5: Os personagens do Corsário
Objetivo: Criar personagens e histórias a partir de cordéis.
Descrição: Os alunos devem escolher um personagem popular em cordéis conhecidos e criar uma narrativa em torno desse personagem, seguindo o estilo do cordel.
Materiais: Papéis, canetas e materiais para desenho.
Como aplicar: Os alunos podem apresentar suas histórias para a turma, e criar ilustrações que serão expostas em uma “galeria do cordel”.
Esse plano visa não apenas promover o conhecimento sobre um gênero literário, mas, sobretudo iluminar a relevância cultural vital que a poesia popular traz, estabelecendo laços mais profundos entre os alunos e sua própria cultura, além de fomentar uma visão crítica e criativa em relação à realidade que os cerca.
