“Descubra as Diferenças: Textos Literários e Não Literários”

A proposta deste plano de aula é proporcionar aos alunos do 7º ano do Ensino Fundamental uma ampla compreensão sobre as diferenças entre textos literários e não literários. Este tema é crucial, pois permite que os alunos reconheçam as diversas formas de escrita e como cada uma delas impacta a comunicação, além de desenvolver habilidades de leitura crítica e análise textual. Utilizando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), focaremos também em promover a reflexão e a crítica acerca das produções textuais que circulam na sociedade.

Durante esta aula, os estudantes serão expostos a exemplos práticos, atividades colaborativas, discussões em grupo, bem como à análise de diversos textos, permitindo um aprendizado mais dinâmico e interativo. A ideia é estimular o interesse dos alunos pela produção textual e pela diversidade dos gêneros literários.

Tema: Textos Literários e Não Literários
Duração: 90 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 11 a 14 anos

Objetivo Geral:

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Compreender as diferenças entre textos literários e não literários, reconhecendo suas características, funções e contextos de produção.

Objetivos Específicos:

1. Distinguir características de textos literários e não literários.
2. Analisar exemplos práticos de ambos os gêneros textuais.
3. Desenvolver habilidades de leitura crítica e interpretação.
4. Promover a produção textual, incentivando a criatividade e a expressão individual.

Habilidades BNCC:

– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais, identificando os recursos utilizados para impactar o leitor nos textos literários e não literários.
– (EF07LP02) Comparar diferentes textos sobre um mesmo fato, analisando suas especificidades e a forma de abordagem em cada um deles.
– (EF07LP14) Identificar os efeitos de sentido do uso de estratégias de modalização e argumentatividade em textos diversos.
– (EF07LP27) Analisar referências a outros textos nas distintas produções literárias e não literárias, considerando temas, personagens e recursos utilizados.

Materiais Necessários:

– Exemplos impressos de textos literários (conto, poesia) e não literários (artigo, reportagem).
– Lousa ou flip chart.
– Canetas coloridas.
– Materiais de escrita (papel, canetas, lápis).
– Projetor multimídia (opcional).

Situações Problema:

1. Como podemos identificar se um texto é literário ou não?
2. O que podemos aprender com a leitura de diferentes gêneros textuais?
3. Qual a importância de produzir textos em diferentes formatos?

Contextualização:

Inicie a aula com uma breve discussão sobre o que os alunos já conhecem sobre textos literários e não literários. Pergunte sobre suas leituras favoritas e o que os move a escolher um texto em detrimento do outro. Em seguida, explique que os textos têm diferentes funções e formas de escrita, e que isso é relevante para o desenvolvimento de habilidades críticas e criativas.

Desenvolvimento:

1. Apresentação de Conteúdo (15 minutos): Explique as definições de textos literários e não literários, utilizando exemplos práticos. Destaque as características de cada um, como o uso de figuras de linguagem, narrativas, estrutura, entre outros. Registre os principais pontos na lousa.
2. Leitura e Análise (25 minutos): Divida os alunos em grupos e forneça diferentes textos literários e não literários. Peça que analisam as características de cada um em sua experiência visual.
3. Discussão em Grupo (20 minutos): Promova uma discussão sobre as diferenças e semelhanças dos textos lidos. Os alunos podem falar sobre como cada texto os impactou emocional ou intelectualmente.
4. Produção Textual (25 minutos): Incentive os alunos a escreverem um pequeno texto, podendo ser um poema ou uma crônica. Orientações podem ser dadas sobre os elementos que devem incluir e incentivá-los a divertirem-se com a criação.

Atividades sugeridas:

– Atividade 1 – Identificação de Gêneros: A partir de uma lista de textos, os alunos devem categorizar se são literários ou não, justificando suas escolhas.
– Materiais: Lista impressa de textos.
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de identificar diferentes gêneros textuais.

– Atividade 2 – Comparação de Textos: Os alunos devem escolher um texto literário e um não literário, fazendo uma análise comparativa.
– Materiais: Acesso à internet ou livros didáticos.
– Objetivo: Analisar e compreender as especificidades de cada gênero.

– Atividade 3 – Debate sobre Efeitos de Sentido: Em grupos, debater como diferentes pontos de vista em textos não literários podem influenciar a percepção sobre um assunto.
– Materiais: Textos selecionados para análise.
– Objetivo: Desenvolver a criticidade em relação a textos diversos.

– Atividade 4 – Criação de Poemas: Produzir um poema com foco na exploração sensorial, utilizando diferentes figuras de linguagem.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão pessoal.

– Atividade 5 – Roda de Leitura: Os alunos compartilham seus textos produzidos, promovendo um ambiente de troca e valorização das produções textuais.
– Materiais: Textos escritos pelos alunos.
– Objetivo: Incentivar a fala e a escuta ativa.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, instigue uma discussão em que os alunos reflitam sobre o que aprenderam com as diferenças entre os gêneros textuais. Pergunte como cada gênero pode ser utilizado em diferentes contextos e qual o impacto de cada um na comunicação.

Perguntas:

1. Quais características vocês observaram que diferenciam os textos literários de textos não literários?
2. De que forma o estilo de escrita influencia a mensagem que o autor quer passar?
3. Como a leitura de textos diferentes pode ampliar nossa visão de mundo?

Avaliação:

A avaliação será realizada por meio da observação do engajamento dos alunos nas atividades propostas, bem como pela qualidade das reflexões durante as discussões e a análise dos textos que produziram.

Encerramento:

Ao final da aula, faça uma síntese do que foi aprendido, salientando a importância da diversificação dos gêneros textuais e suas respectivas funções na sociedade. Reforce o hábito de leitura e a criação literária como formas de expressar emoções e pensamentos.

Dicas:

– Incentive os alunos a trazerem suas leituras para a sala e compartilharem suas experiências.
– Utilize diferentes mídias (vídeos, podcasts) para enriquecer a discussão sobre textos.
– Fique atento às particularidades de cada aluno, ajudando-os no desenvolvimento de suas habilidades e estilos de escrita.

Texto sobre o tema:

Os textos literários e não literários desempenham funções distintas e essenciais no nosso cotidiano. Enquanto os textos literários nos buscam emocionar, provocar reflexões e instigar a imaginação, os textos não literários têm a função de informar, explicar e apresentar dados de maneira clara e objetiva. É fundamental que aprendamos a reconhecer essas diferenças, pois isso nos permitirá não apenas entender o que lemos, mas também analisar criticamente a informação que nos é apresentada. Além disso, a habilidade de produzir textos dos dois tipos nos oferece uma ferramenta poderosa para a comunicação e a expressão dos nossos pensamentos e sentimentos.

Por outro lado, a convivência com diferentes gêneros textuais amplia nosso repertório cultural e nos ajuda a desenvolver um olhar crítico sobre o mundo. A literatura nos proporciona o contato com outras realidades e perspectivas, enquanto os textos informativos nos ancoram em fatos e dados relevantes. Compreender e articular essas duas modalidades de escrita pode ser a chave para um aprendizado mais completo e enriquecedor. Ao nos depararmos com um texto, seja em uma pesquisa na internet ou na leitura de um livro, devemos sempre questionar: qual a intenção do autor? Que mensagem está sendo transmitida? Dessa forma, nos tornamos não apenas leitores, mas críticos da informação.

Na produção de seus textos, os alunos não devem se limitar a seguir fórmulas. É importante que explorem sua criatividade e se deixem levar pela reflexão, criando personagens, cenários e narrativas que os façam expressar o que sentem e pensam de forma única. A escrita pode ser uma forma de terapia, um outlet de emoções e um espaço para a criação de mundos.

Desdobramentos do plano:

O presente plano de aula pode gerar diversos desdobramentos que amplificarão o aprendizado dos alunos. Por exemplo, ao aprofundar-se no tema dos textos literários, podemos organizar um “Dia da Literatura”, onde alunos podem trazer seus poemas, contos ou crônicas, organizando uma feira literária com apresentações orais e uma troca de livros. Essa experiência não apenas amplia a exposição dos alunos à escrita, mas também promove a leitura e o engajamento comunitário.

Outro desdobramento pode ser a criação de um blog da sala de aula, onde os alunos podem publicar seus textos e comentários sobre as leituras abordadas em sala. Essa plataforma fomentaria a prática da escrita e também os ensinaria a lidar com a presença digital na era contemporânea, promovendo um espaço seguro para compartilhamento e interação.

Além disso, a comparação entre diferentes gêneros textuais pode ser ampliada por meio de uma atividade interdisciplinar, que junte as disciplinas de História ou Geografia, onde os alunos precisam pesquisar um evento histórico ou uma questão geográfica e apresentar suas descobertas tanto em um formato literário quanto em um não literário, compreendendo as nuances de cada forma de escrita e a importância de cada uma na comunicação.

Orientações finais sobre o plano:

Quando se pensa na execução do plano de aula, é essencial que o professor esteja consciente das diferenças e particularidades na dinâmica das turmas. A adequação das atividades e dos textos selecionados deve levar em conta o nível de leitura e escrita dos alunos, garantindo que todos tenham voz ativa e possam participar da forma mais engajada possível.

Importante também é a flexibilidade. O professor deve estar aberto a sugestões e adaptações do próprio planejamento, podendo mudar a abordagem da aula de acordo com o feedback dos alunos e as experiências vividas durante a atividade. O aprendizado é um caminho construído em conjunto, e a participação dos alunos pode impactar positivamente a forma como o conhecimento é absorvido e compartilhado.

Por último, a leitura e a escrita são ferramentas fundamentais para a formação de cidadãos críticos e reflexivos. Valorizar essas práticas é formar jovens em uma sociedade que precisa aprender a decifrar a informação que a cerca. É por meio do texto que se forma o nosso pensar, nosso agir e nossas relações. Portanto, promover atividades que incentivem essa interação com o texto é crucial para a formação integral dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Gêneros: Crie um jogo de cartas onde cada carta representa um texto literário ou não literário. Os alunos devem combinar as cartas com as definições corretas. O objetivo é familiarizar-se com as características de cada gênero de forma interativa.
2. Teatro Literário: Os alunos podem escolher um texto literário e dramatizá-lo em pequenas apresentações para a turma. Essa atividade irá ajudar na compreensão dos personagens e temas abordados.
3. Caça ao Texto: Organize uma busca onde os alunos precisam encontrar textos não literários em revistas e jornais, montando um mural coletivo que represente as características desse gênero.
4. Oficina de Criação: Realize uma oficina onde os alunos devem criar um livro de poesias coletivas, com cada um escrevendo um verso ou estrofe, promovendo a harmonia e a união através da criação literária.
5. Blog Coletivo: Crie um blog onde os alunos podem publicar resenhas sobre livros, artigos sobre temas relevantes e suas produções textuais, criando um espaço de interação e troca de ideias em formato online.

Este plano de aula não só visa promover o entendimento entre textos literários e não literários, mas também fortalecer a habilidade de leitura crítica e a capacidade de produção textual, formando leitores e escritores mais conscientes, críticos e criativos.