“Descubra a Poesia de Vinícius: Aula Criativa com ‘A Casa'”
Este plano de aula é dedicado ao ensino da obra “A Casa” de Vinícius de Moraes, uma composição poética que através de suas rimas e sons encanta tanto crianças quanto adultos. Nas aulas de poesia, é importante incentivar a apreciação literária e o desenvolvimento de habilidades linguísticas nas crianças. Com um foco no universo infantil, a proposta é desenvolver habilidades que estimulem a leitura e a escrita de maneira lúdica e criativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC.
Tema: Poema “A Casa” de Vinícius de Moraes
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos
Objetivo Geral:
Estimular o interesse e a apreciação pela poesia, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, além de promover a criatividade através da interpretação do poema “A Casa” de Vinícius de Moraes.
Objetivos Específicos:
– Ler e compreender o poema “A Casa” de Vinícius de Moraes, reconhecendo suas estruturas.
– Identificar rimas e ritmos presentes no poema.
– Criar uma produção textual inspirada no poema, utilizando a própria vivência.
Habilidades BNCC:
– (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
– (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.
Materiais Necessários:
– Cópias do poema “A Casa” de Vinícius de Moraes para cada aluno.
– Papel sulfite e lápis de cor para desenhar.
– Quadro branco e marcadores.
– Um áudio do poema (opcional).
Situações Problema:
Como podemos transformar a nossa casa em poesia? O que mais temos dentro dela que poderia ser contado em forma de verso?
Contextualização:
A poesia é um dos gêneros literários mais acessíveis às crianças, pois permite que elas entrem em um mundo de sons e significados. “A Casa” é um ótimo poema para ilustrar elementos da vida cotidiana, estimulando as crianças a refletirem e expressarem a própria realidade de maneira lúdica e poética.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): O professor começará a aula apresentando o poema “A Casa”. Primeiramente, lerá o poema em voz alta, destacando as rimas e os sons. Se possível, pode usar um áudio para enriquecer a experiência sonora. Durante a leitura, os alunos serão incentivados a acompanhar e, se possível, a recitar partes que gostarem.
2. Discussão (10 minutos): Após a leitura, o professor promoverá uma discussão com perguntas como: “O que você imagina quando fala sobre a sua casa?” e “Quais os sentimentos que o poema provocou em você?” As respostas ajudarão a entender o que cada aluno mais se identificou e como percebem o conceito de lar.
3. Atividade de Criação (25 minutos): Os alunos irão criar suas próprias poesias inspiradas no poema “A Casa”. O professor fornecerá um modelinho de estrutura que pode ser seguido (ex: três estrofes com quatro versos cada). Primeiro, as crianças desenharão algo que compõe a casa delas, e em seguida, colocarão em palavras essas ideias. O professor pode circular pela sala, ajudando as crianças a escreverem e darem forma aos seus pensamentos.
4. Apresentação das Produções (5 minutos): Ao final da aula, os alunos poderão compartilhar suas produções poéticas com os colegas. Este momento é para desenvolver a confiança e a capacidade de falar em público, além de promover a apreciação e respeito pelo trabalho dos colegas.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Leitura do poema “A Casa” com discussão.
– Objetivo: Apresentar aos alunos a obra de Vinícius de Moraes e provocar reflexões sobre a casa.
– Materiais: Cópias do poema, quadro branco.
– Dia 2: Criação de versos sobre as casas dos alunos.
– Objetivo: Fazer com que as crianças expressem sua experiência através da poesia.
– Materiais: Papel sulfite, lápis de cor.
– Dia 3: Representação artística da casa através de desenho.
– Objetivo: Relacionar as palavras com imagens, reforçando a interpretação do que é lar.
– Materiais: Materiais para desenho.
– Dia 4: Recitação dos poemas em grupos pequenos.
– Objetivo: Praticar a oralidade e a entonação dos versos.
– Materiais: Espaço livre para as crianças se organizarem.
– Dia 5: Apresentação final dos trabalhos para a sala de aula toda.
– Objetivo: Cultivar o respeito e a celebração do trabalho do colega.
– Materiais: Microfone (se disponível) ou um espaço para que todos possam ouvir.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre como cada casa pode ter uma “personalidade” diferente. Quais elementos e características refletem o que é importante em cada lar? Como as crianças completariam a frase: “Minha casa é…”.
Perguntas:
– O que mais te impressionou no poema “A Casa”?
– Como você descreve a sua casa em uma frase poética?
– Quais os sons que você escuta na sua casa?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas discussões, na criatividade e na clareza das produções escritas. O professor poderá observar se os alunos conseguem identificar rimas e produzir rimas simples em seus próprios poemas.
Encerramento:
Para finalizar a aula, o professor pode pedir que as crianças lembrem-se do que mais gostaram e do que aprenderam sobre o poema. Além disso, pode encorajar as crianças a recitarem seus poemas em casa para suas famílias.
Dicas:
– Utilize recursos visuais como ilustrações para que as crianças relacionem a palavra ao objeto.
– Traga objetos relacionados a casas (miniaturas ou imagens) para estimular a criatividade.
– Mantenha o ambiente da sala leve e lúdico, privilegiando a expressão individual de cada aluno.
Texto sobre o tema:
O poema “A Casa” de Vinícius de Moraes é um convite à reflexão sobre o espaço íntimo e acolhedor que é o lar. A obra flui com rimas suaves, retratando a simplicidade das relações familiares. “A Casa” nos leva a entender que o lar é mais do que uma estrutura física; é um espaço onde memórias são criadas e sentimentos são compartilhados. O poeta, ao descrever os momentos pequenos e significativos, nos mostra como a poesia pode ser um reflexo da nossa vida cotidiana. Essa relação íntima com o espaço faz com que as crianças consigam se ver nas palavras de Moraes, despertando a sensibilidade e a criatividade.
A linguagem simples e direta do poema é acessível às crianças, facilitando a compreensão e a apropriação do texto. Por meio das rimas e ritmos, as crianças poderão se sentir encorajadas a criar suas próprias poesias, percebendo que a literatura pode ser uma forma de expressão do que elas sentem e vivenciam no dia a dia. Além disso, o professor deve explorar a musicalidade presente nas palavras para que a leitura se torne uma performance envolvente, estimulando o gosto pela poesia.
Desdobramentos do plano:
A partir da leitura e discussão do poema “A Casa”, é possível desenvolver outras literaturas que abordem a temática do lar e da vivência familiar. Outros poemas de Vinícius de Moraes, como aqueles voltados para a infância, podem ser introduzidos nas aulas de Língua Portuguesa, contribuindo para a formação de um repertório literário diversificado. Os alunos podem ainda criar um livrinho coletivo onde cada um contribui com seus poemas, ilustrando a diversidade de interpretações sobre o que é o lar para cada um.
Além disso, é interessante desenvolver um projeto interativo, onde os alunos podem vivenciar uma manhã ou tarde de leitura de poesias em um espaço aberto da escola, envolvendo a comunidade escolar. Isso não só promove a leitura, mas ajuda a usar a criatividade para compor e partilhar poemas, tornando a experiência ainda mais significativa e participativa.
Por fim, a proposta de uma apresentação ou recital aberto para as famílias pode ser uma forma excepcional de compartilhar o aprendizado e valorizar a produção poética das crianças. Assim, o ensino da poesia se torna um elo entre o lar escolar e o familiar, consolidando a importância da literatura na formação da criança.
Orientações finais sobre o plano:
As aulas de poesia, especialmente para os alunos do 1º ano, devem ser sempre pensadas de maneira lúdica e envolvente. É fundamental que o professor tenha em mente a sensibilidade das crianças e que o ambiente da sala de aula seja acolhedor. O uso de elementos criativos, como músicas e imagens, faz com que os alunos se sintam mais envolvidos e interessados no que está sendo proposto. O professor também deve estar aberto a novas interpretações e ideias trazidas pelos alunos, permitindo que a criatividade flua e que cada criança se sinta valorizada em suas experiências.
Outro aspecto importante é a adaptação das atividades de acordo com o perfil e as particularidades do grupo. Nem todos os alunos terão o mesmo nível de habilidade em leitura ou escrita, e isso deve ser considerado nas propostas de atividades. O planejamento deve incluir meios de estimular todos, respeitando os limites e incentivando os avanços individuais, facilitando assim o aprendizado de forma inclusiva e colaborativa.
Por fim, o seguir a visão de BNCC permite que o plano não apenas se alinhe às diretrizes educacionais, mas que também utilize essa estrutura para enriquecer as experiências de aprendizado. O professor deve sempre estar atento a como a poesia e a literatura podem ser usadas como ferramentas de desenvolvimento das competências leitoras e escritoras das crianças, estimulando, acima de tudo, o amor pela leitura e a expressão criativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Pintura Poética: As crianças escolhem um verso do poema para ilustrar, criando um mural coletivo. Objetivo: relacionar tradução visual com a linguagem poética. Materiais: tintas, pincéis e papelão.
2. Rimas e Sons: Formar grupos, onde as crianças deverão criar um verso utilizando rimas e sons, promovendo uma apresentação em que cada grupo recita o seu. Objetivo: trabalhar a sonoridade e a rima. Materiais: instrumentos musicais simples ou objetos que façam barulho.
3. Jogo do Bicho e Pintura: Com desenhos de diferentes partes da casa (quarto, sala, cozinha), os alunos devem caracterizar os ambientes com rimas que associem cada espaço. Materiais: gráficos coloridos e canetinhas.
4. Contação de Histórias: Logo após a leitura do poema, o professor pode contar uma história relacionada a um dia cotidiano da casa, promovendo discussões sobre os acontecimentos descritos. Objetivo: ajudá-los a relacionar poesias com narrativas.
5. Caça ao Tesouro Poético: Por meio de pistas relacionadas a elementos do poema, os alunos buscam por pequenos cartões com partes da poesia escondidas pela sala. O objetivo é encontrar palavras que juntos formem o poema “A Casa”. Materiais: cartões coloridos e uma caixa.
Esse plano de aula é uma rica oportunidade para encantar as crianças com o universo da poesia e da literatura, formando novos leitores e poetas.
