“Descubra a Literatura de Rondonópolis na Educação Infantil”
O plano de aula que será apresentado busca abordar a literatura de Rondonópolis, um tema que abrange a rica história e a cultura local, proporcionando às crianças pequenas uma oportunidade de conhecer e valorizar as narrativas que fazem parte do contexto em que vivem. O desenvolvimento deste plano visa promover a empatia, o respeito à diversidade e a criminalização do conhecimento, permitindo que os alunos se sintam parte de sua comunidade e da sua história.
Nesta proposta, as crianças irão explorar diferentes obras literárias que representam a literatura de Rondonópolis por meio de atividades lúdicas e criativas. A intenção é que, através da imaginação, das emoções e do corpo, os alunos não apenas conheçam a literatura regional, mas também se engajem nas narrativas, expressando-se e criando suas próprias histórias. Este plano permitirá que as crianças desenvolvam habilidades importantes, além de torná-las mais conscientes sobre sua identidade cultural.
Tema: Literatura de Rondonópolis
Duração: 30 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças pequenas, através de atividades lúdicas, o conhecimento e a valorização da literatura de Rondonópolis, estimulando a criatividade, a expressão e a construção da identidade cultural.
Objetivos Específicos:
– Identificar algumas obras e autores da literatura de Rondonópolis.
– Desenvolver a habilidade de escuta e a capacidade de expressão oral.
– Incentivar a criação artística e literária.
– Promover a empatia e o respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea).
(EI03EF03) Escolher e folhear livros, procurando orientar-se por temas e ilustrações e tentando identificar palavras conhecidas.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados da literatura de Rondonópolis.
– Papel, lápis de cor, tinta, pincéis.
– Materiais recicláveis para atividades de arte.
– Materiais de áudio (caixas de som para músicas regionais).
– Jogos dramáticos com fantoches e fantasias.
Situações Problema:
– Como podemos contar a história de Rondonópolis em uma peça de teatro?
– Quais personagens da literatura local podem inspirar a nossa criação artística?
– De que maneira podemos expressar nossas emoções ao recontar uma história?
Contextualização:
A literatura de Rondonópolis é um importante legado cultural que abrange diversas expressões artísticas e narrativas. É fundamental introduzir as crianças a esse repertório desde cedo, estimulando seu senso crítico e sua capacidade de apreciar a arte. A literatura pode incluir relatos de figuras históricas, contos populares e histórias que refletem a vida da cidade, promovendo uma conexão direta com a identidade local.
Desenvolvimento:
A sequência de aulas será organizada da seguinte maneira:
1. Apresentação de livros: Iniciar a unidade com a leitura de livros que falam sobre Rondonópolis, seus costumes e histórias. Após cada leitura, discutir com as crianças suas impressões e sentimentos.
2. Teatro de fantoches: As crianças poderão criar fantoches representando os personagens ou elementos das histórias lidas. Elas trabalharão juntas para criar uma apresentação, estimulando a colaboração e a empatia.
3. Atividade artística: As crianças farão desenhos e pinturas sobre suas partes favoritas das histórias. Isso ajudará a desenvolver a expressão artística e a capacidade de se comunicar sobre suas vivências e sentimentos.
4. Canto e dança: Incorporar canções locais que falem sobre a cidade, permitindo que as crianças dancem e expressem-se livremente com seus corpos. A música pode servir como uma forma de celebrar a cultura local.
5. Recontando histórias: Dividir as crianças em pequenos grupos, onde cada grupo ficará responsável por recontar a história que mais gostou. Elas poderão escolher o formato, seja por meio de encenação, desenho ou música.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Explorando livros ilustrados
Objetivo: Familiarizar as crianças com a literatura local.
Descrição: Selecione livros ilustrados que falam sobre a história e a cultura de Rondonópolis. Realize leituras em grupo e promova um debate sobre as imagens e o que elas representam.
Instruções Práticas: Faça perguntas abertas para instigar o interesse das crianças e criar um ambiente seguro para que expressem suas ideias.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de verbalização, incentive o uso de gestos e expressões faciais.
– Atividade 2: Criando fantoches
Objetivo: Desenvolver a habilidade de criar e representar personagens.
Descrição: As crianças criarão fantoches com materiais recicláveis. Elas devem escolher um personagem da literatura de Rondonópolis e representá-lo.
Instruções Práticas: Mostre alguns exemplos de fantoches prontos e forneça materiais para que cada criança possa criar o seu. Após a confecção, organize uma apresentação de fantoches.
Materiais: Materiais recicláveis, tesoura e cola.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, oferecem fantoches de mão prontos para que possam usar diretamente.
– Atividade 3: Pintura e arte
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: As crianças farão uma pintura livre sobre suas partes favoritas das histórias.
Instruções Práticas: Disponibilize tintas, pincéis e folhas grandes. Dê espaço para que cada um expresse sua visão e criatividade.
Materiais: Tintas, pincéis, folhas de papel.
Adaptação: Para crianças sensíveis a texturas, ofereça opções de materiais que não sejam pegajosos.
– Atividade 4: Dança e música
Objetivo: Promover a expressão corporal através da música.
Descrição: As crianças ouvirão canções da cultura local e poderão inventar passos de dança que contem a história para cada canção.
Instruções Práticas: Mantenha um ambiente descontraído, permitindo que as crianças dancem livremente, mas também proponha algumas coreografias simples que elas possam seguir.
Materiais: Caixa de som para tocar música.
Adaptação: Para crianças com dificuldade de movimento, crie uma área sentada onde elas possam participar da atividade correlacionando gestos simples.
– Atividade 5: Roda de histórias
Objetivo: Permitir que os alunos pratiquem a contação de histórias.
Descrição: Os alunos, em grupos, poderão contar ou recontar uma história de sua escolha, utilizando os fantoches que criaram.
Instruções Práticas: Saliente a importância do público e do contador, promovendo um espaço seguro para comentários e feedbacks positivos.
Materiais: Os fantoches criados e espaço para apresentação.
Adaptação: Para aqueles que se sentirem inseguros em contar histórias ao vivo, incentive que possam participar apenas como fantoches.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, organize um momento de discussão em grupo, onde as crianças poderão compartilhar seus sentimentos e impressões sobre as atividades realizadas. Perguntas como “O que você sentiu ao contar a história?” ou “Qual foi o personagem que mais gostou de criar e por quê?” podem incentivar as crianças a se expressarem.
Perguntas:
– Qual história de Rondonópolis você mais gostou?
– Que sentimento você teve ao ouvir as histórias?
– Como você se sentiu ao ser um personagem?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação e o engajamento dos alunos nas atividades. Será considerado o desenvolvimento da expressão oral, a capacidade de trabalho em grupo e a criatividade nas produções artísticas. A troca de ideias e a manifestação de sentimentos também serão avaliadas.
Encerramento:
Na última aula, será realizada uma apresentação das produções artísticas e teatrais. As crianças poderão exibir seus fantoches e as histórias criadas, assim como as pinturas e expressões corporais desenvolvidas. Esse momento servirá como um encerramento festivo das atividades, celebrando a literatura de Rondonópolis e as experiências da turma.
Dicas:
– Estimule o uso da linguagem verbal e não-verbal durante as atividades, reforçando a expressão de sentimentos.
– Crie um ambiente acolhedor e de respeito, onde cada criança sinta-se à vontade para se expressar.
– Utilize a música como ferramenta de motivação e dinamização nas atividades.
Texto sobre o tema:
A literatura de Rondonópolis é um registro vivo e pulsante da cultura e da história de uma região rica em diversidade. Este patrimônio literário inclui uma variedade de gêneros, que vão desde folclore local, histórias de seus fundadores até relatos poéticos que celebram as belezas naturais e as peculiaridades da vida cotidiana. Conhecer essa literatura é fundamental, não apenas para entender a história da cidade, mas também para fortalecer a identidade cultural dos que ali vivem.
Os escritores locais muitas vezes trazem à tona temas universais, como amizade, desafio, e o respeito pelas diferentes culturas que compõem o mosaico social de Rondonópolis. Além disso, essas narrativas são preciosas para o desenvolvimento do senso crítico e da sensibilidade nas crianças. Ao terem acesso a essas histórias, os pequenos poderão perceber um reflexo das suas vivências e, assim, se conectarem mais com sua comunidade.
Trabalhar com a literatura na Educação Infantil permite não apenas o contato com os diferentes gêneros textuais, mas também a construção de um espaço de diálogo e reconhecimento entre crianças e suas raízes culturais. Quando são apresentadas histórias que refletem a sua própria realidade, as crianças conseguem se perceber como parte ativa desse contexto, criando um vínculo emocional com a literatura e uma maior valorização da cultura local.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser desdobrado de várias maneiras. Ao atuar sobre as vivências e histórias da literatura local, existe a possibilidade de realizar uma exposição no final do projeto, onde as produções artísticas e teatrais das crianças sejam apresentadas à comunidade escolar e familiar. Uma forma de integrar os pais nesse processo é convidá-los para uma “noite de histórias”, onde poderão também compartilhar suas experiências e memórias relacionadas ao local.
Outra proposta seria o desenvolvimento de um livro coletivo, onde cada criança poderia ilustrar e contribuir com uma parte da história que mais gostou. Este livro poderia então ser compartilhado na biblioteca da escola, valorizando não apenas o aprendizado em grupo, mas também o trabalho coletivo e a partilha de saberes. Esse tipo de atividade colabora para a construção de um ambiente escolar mais colaborativo, integrando conhecimento e experiências.
Por fim, um fechamento que destaca os vencedores ou as histórias que mais chamaram atenção poderia ser promovido, conectando assim a literatura à prática do respeito e valorização da diversidade, incentivando cada criança a continuar contando sua própria história e a se reconhecer como uma protagonista ativa na narrativa de sua comunidade.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento às necessidades de cada criança, buscando sempre adaptar as atividades de acordo com as particularidades do grupo. Valorizar as experiências e os conhecimentos prévios dos alunos é fundamental para que o aprendizado se torne significativo e enriquecedor. As atividades devem ser conduzidas em um ritmo que respeite a curiosidade e a energia das crianças, garantindo que o ambiente permaneça leve e divertido.
O engajamento das crianças durante as atividades pode ser ampliado através do uso de recursos visuais e sonoros que ajudem a contar e dramatizar as histórias. A inclusão de músicas e ritmos típicos pode servir para criar um clima alegre e facilitar o aprendizado. Além disso, é essencial que o professor também se coloque como um contador de histórias junto aos alunos, demonstrando entusiasmo e conexão com o tema, pois isso também provoca um efeito contagiante na turma.
Por fim, o envolvimento das famílias no processo educativo pode ser um grande diferencial, promovendo discussões em casa e trazendo novos conhecimentos para o ambiente escolar. Isso fortalece o aprendizado e garante que a literatura de Rondonópolis continue a ser valorizada não apenas dentro da sala de aula, mas também fora dela, criando uma rede de apoio e resiliência cultural.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Fantoches: Utilizando fantoches artesanais, as crianças poderão dramatizar pequenas histórias da literatura local. O objetivo é fazer com que as crianças reconheçam personagens e trabalhem a expressão corporal e a oralidade.
Materiais: Fantoches, cenário simples montado com caixas.
Modo de condução: Apresentações em grupos, onde cada grupo escolhe sua história.
2. Caminhada Literária: Realizar uma caminhada pela escola ou pelo bairro, onde as crianças podem coletar objetos ou imagens que representem algo que viram em uma história lida.
Objetivo: Promover a observação do entorno e suas relação com as narrativas.
Materiais: Cestas para coleta.
Modo de condução: Explicar antes o que será coletado e para que será utilizado.
3. Caça ao Tesouro Literário: Organizar uma caça ao tesouro onde cada pista é uma parte de uma história que será contada no final, fazendo com que as crianças explorem a narrativa de maneira divertida.
Materiais: Cartões com trechos de histórias.
Modo de condução: Explicar as regras da caça ao tesouro e como elas devem seguir as pistas para encontrar a próxima.
4. Roda de Leitura: Criar um espaço na sala onde as crianças possam folhear livros e escolher o que mais lhes interessa. Ao final, compartilhar por que escolheram aquele livro.
Objetivo: Iniciar a prática da escolha autônoma de leitura.
