“Descubra a Lateralidade: Atividades Lúdicas para Crianças”
Neste plano de aula, o tema abordado será a lateralidade, um aspecto essencial para o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças. As atividades propostas visam incentivar a descoberta e a compreensão do próprio corpo, contribuindo para a formação da identidade e da consciência espacial e corporal dos pequenos. A abordagem lúdica é fundamental, pois neste estágio da educação, as crianças aprendem melhor por meio de experiências concretas e diversão.
O plano se destina a alunos de Educação Infantil, na faixa etária de quatro a cinco anos, e terá uma duração total de 20 horas. O foco será em atividades que promovam a interação e o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e emocionais, possibilitando às crianças explorar a lateralidade através de brincadeiras, jogos e expressões artísticas.
Tema: Lateralidade
Duração: 20h00
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: Quatro a cinco anos de idade
Objetivo Geral:
Promover o reconhecimento da lateralidade nas crianças, favorecendo o desenvolvimento da percepção espacial, do controle motor e da socialização por meio de atividades lúdicas.
Objetivos Específicos:
– Estimular a percepção da lateralidade através de exercícios de movimento e brincadeiras.
– Desenvolver habilidades motoras, como correr, pular, equilibrar e manipular objetos.
– Fomentar a comunicação e a interação social entre as crianças por meio da iniciativa conjunta em atividades.
– Promover a expressão de sentimentos e ideias através de artes visuais, música e dança.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Fitas adesivas coloridas
– Bolas ou objetos para jogos (bolas de plástico, fitas, etc.)
– Cartazes com imagens que representem o conceito de lateralidade
– Material de desenho (papéis, lápis de cor, tintas)
– Músicas infantis com ritmos variados
– Colchonetes ou tapetes de atividades
Situações Problema:
Como as crianças podem perceber e sentir as diferenças entre o lado direito e o lado esquerdo do seu corpo durante as atividades propostas? Quais esportes ou brincadeiras podem destacar a lateralidade? Como podemos utilizar a dança e a música para entender melhor esses conceitos de forma divertida?
Contextualização:
A lateralidade é a consciência que cada pessoa tem de seu corpo em relação ao espaço, permitindo que as crianças se localizem e se movimentem de maneira adequada em diversas situações. Além disso, ajuda no desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas, essenciais para o aprendizado e para interações sociais. O trabalho com lateralidade na Educação Infantil é importante, pois inicia o processo de autoconhecimento e de interação com o mundo.
Desenvolvimento:
A semana será dividida em atividades que exploram a lateralidade através de experiências práticas, jogos e expressões artísticas, assim como momentos de reflexão e troca entre as crianças.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução à Lateralidade
Objetivo: Reconhecer lados do corpo
Descrição: Inicie a atividade em círculo, pedindo para que as crianças levantem o braço direito e depois o esquerdo, promovendo a identificação dos lados.
Instruções:
1. Explique o que é direita e esquerda usando exemplos do corpo.
2. Realize um jogo de localização de partes do corpo.
3. Finalize fazendo uma dança onde as crianças demonstrem os movimentos de cada lado.
Materiais sugeridos: Música animada, ilustrações de movimentos de dança.
Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em compreender as direções, utilize objetos (como fitas) para ajudar na visualização.
Dia 2: Jogos com a Bola
Objetivo: Trabalhar a coordenação e lateralidade
Descrição: Jogar bola em duplas, alternando os lados para chutar (direita e esquerda).
Instruções:
1. Forme duplas e forneça uma bola.
2. Peça que as crianças chutem a bola primeiro com o pé direito e depois com o pé esquerdo.
3. Mude a atividade para o toss, onde crianças devem arremessar a bola com uma mão e depois com outra.
Materiais sugeridos: Bolas e marcadores para delimitar espaço.
Adaptação: Para crianças com menos habilidade, permita que joga em divisão menor.
Dia 3: Arte e Lateralidade
Objetivo: Explorar a lateralidade através das artes
Descrição: Usar tintas para pintar com a mão direita e a mão esquerda.
Instruções:
1. Forneça folhas e tintas.
2. Explique que cada criança usará uma mão por vez para pintar.
3. Ao final, faça uma roda para as crianças apresentarem suas artes.
Materiais sugeridos: Papel, tintas, pincéis.
Adaptação: Caso haja crianças que não queiram usar tinta, ofereça outros materiais, como giz de cera.
Dia 4: Desafios de Equilíbrio
Objetivo: Trabalhar o equilíbrio e a lateralidade
Descrição: Criar percursos onde as crianças devem andar em linha reta, alternando os pés.
Instruções:
1. Use fitas adesivas do chão para criar uma linha.
2. As crianças devem seguir a linha em diferentes posições (normal, tipo ‘cão’ e ‘pato’) para notar a lateralidade e criar desafios.
3. Incorpore músicas durante o percurso.
Materiais sugeridos: Fitas adesivas, música para acompanhamento.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de locomoção, crie um percurso ajustado, com auxílio de colegas.
Dia 5: Roda da Lateralidade
Objetivo: Revisar o que foi aprendido
Descrição: As crianças sentarão em círculo e compartilharão o que aprenderam sobre lateralidade.
Instruções:
1. Cada criança deve dizer algo que aprendeu durante a semana.
2. Jogue um objeto ao centro e a criança que pegá-lo deverá demonstrar um movimento ou uma atividade relacionada ao lado (direito ou esquerdo).
Materiais sugeridos: Uma bola ou objeto leve.
Adaptação: Para alunos tímidos, permitir que outros alunos ajudem a demonstrar.
Discussão em Grupo:
Após a execução das atividades, organize uma roda de conversa perguntando às crianças como se sentiram em relação a cada atividade.
1. Como foi usar cada lado do corpo?
2. Alguma atividade foi mais fácil ou difícil?
3. O que você mais gostou de fazer?
Perguntas:
1. O que você entende por lado direito e lado esquerdo?
2. Você prefere usar a mão direita ou a esquerda?
3. Quando jogamos a bola, por qual lado você chutou?
4. Como você se sentiu em cada atividade?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá por meio da observação das interações, do engajamento nas atividades e do progresso em relação ao uso da lateralidade. Ao final da semana, será feita uma análise conjunta das aprendizagens, considerando o envolvimento e o desenvolvimento das habilidades propostas.
Encerramento:
A semana será encerrada com uma apresentação das produções artísticas realizadas pelas crianças e com uma breve reflexão sobre o que cada uma aprendeu em relação à lateralidade. As crianças serão incentivadas a continuarem observando seu corpo e realizando movimentos, ao mesmo tempo em que aplicam as interações sociais aprendidas.
Dicas:
– Utilize materiais coloridos e atraentes para despertar o interesse das crianças.
– Sempre que possível, promova a troca de experiências, onde as crianças possam aprender umas com as outras.
– Mantenha uma atmosfera de respeito e acolhimento para que todos se sintam à vontade para participar e expressar seus sentimentos e aprendizados.
Texto sobre o tema:
A lateralidade é um conceito fundamental no desenvolvimento motor das crianças, fazendo referência à especialização que ocorre em um dos lados do corpo. Este desenvolvimento se inicia nos primeiros anos de vida e é influenciado por fatores como a cultura, a prática de atividades físicas e a convivência com outras crianças. Durante o processo de aprendizagem, as crianças não apenas identificam seu lado dominante, mas também entendem que o corpo possui duas metades que colaboram de maneira integrada em suas ações cotidianas.
Explorar a lateralidade é promover o autoconhecimento e ajudar as crianças a desenvolverem suas habilidades motoras de forma harmoniosa. Num ambiente de brincadeira e interação social, elas têm a chance de experimentar diferentes movimentações, sentir o que cada lado do corpo é capaz de fazer, e isso não se restringe apenas à esfera física, mas se estende ao reflexo emocional e social de suas vivências.
Por meio de brincadeiras lúdicas e atividades artísticas, as crianças podem se conectar a este aprendizado de maneira divertida, compreendendo a importância do respeito às diferenças e desenvolvendo mais empatia e cooperação entre si. A lateralidade é, portanto, um aspecto integral da formação do eu, contribuindo para que as crianças se vejam como parte de um todo maior, reconhecendo seu lugar nas relações interpessoais.
Desdobramentos do plano:
É possível que, a partir das atividades desenvolvidas, surjam desdobramentos que enriqueçam ainda mais o aprendizado sobre a lateralidade. Primeiramente, é essencial que os educadores continuem a incentivar a exploração do corpo durante outras atividades curriculares, como música, dança e jogos, sempre lembrando de conectar o tema à experiência diária das crianças. Isso ajuda a consolidar o aprendizado feito e a aplicar conceitos de maneira prática e relevante.
Além disso, uma interação constante com os pais e responsáveis pode ser um caminho para expandir o tema para fora da sala de aula. Realizar uma reunião onde as crianças possam apresentar suas produções artísticas e falar sobre suas descobertas pode gerar um ambiente familiar acolhedor que valoriza o aprendizado. Essa continuidade da proposta educativa ajuda a reforçar a importância da lateralidade e ainda proporciona o fortalecimento dos vínculos entre os alunos e as famílias.
Por fim, o desenvolvimento da lateralidade pode se tornar uma porta de entrada para outras aprendizagens, como a noção de gênero e a inclusão de todos os tipos de movimentos corporais. Incorporar a diversidade nas nossas abordagens é uma maneira de mostrar que todas as formas de expressão são bem-vindas, assegurando que nenhuma criança fique de fora das atividades propostas, respeitando sempre as características individuais de cada um.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais devem focar na responsabilidade do educador em adaptar as atividades conforme as necessidades do grupo. Ao utilizar práticas inclusivas e individualizadas, é possível criar um ambiente mais acolhedor e estimulante, permitindo que todos se sintam valorizados e confortáveis para participar das atividades propostas. Nesse contexto, considerar o nível de desenvolvimento motor de cada criança será essencial para garantir que todos possam se beneficiar das experiências de maneira positiva.
É fundamental também que o professor estabeleça um espaço de escuta e acolhimento para que as crianças possam expressar seus sentimentos em relação às atividades. A promoção de um ambiente seguro e respeitoso faz com que a troca de ideias flua com mais naturalidade, resultando em um aprendizado colaborativo e significativo. Suas percepções, ao mesmo tempo em que favorecem a construção do conhecimento, devem ser constantemente levadas em consideração para aprimorar a prática pedagógica.
Por último, é sempre importante incentivar a autonomia e a descoberta individual. Quando as crianças são desafiadas a explorar sua lateralidade, elas não apenas desenvolvem habilidades motoras, mas também adquirem confiança e autoestima. Portanto, o professor deve ser um facilitador desse processo, proporcionando oportunidades para que as crianças testem suas capacidades e celebrem suas conquistas, tanto individuais quanto coletivas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira de Robô: Organizar uma atividade em que as crianças imitam movimentos de um robô, alternando os lados do corpo. Por exemplo, seguir instruções como “levante o braço direito para o céu” ou “dê um passo à esquerda”.
Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e o entendimento de lateralidade de maneira divertida.
Materiais: Música animada e espaço amplo para o movimento.
2. Jogo do Espelho: As crianças formam duplas e um membro do grupo é o “espelho” do outro, imitando suas ações. O “espelho” deve alternar movimentos com os lados do corpo.
Objetivo: Aumentar a consciência corporal e a lateralidade.
Materiais: Nenhum material específico, apenas espaço.
3. Figuras em Movimento: Desenhar formas em um papel e, em seguida, as crianças devem reproduzir os movimentos representados, utilizando sempre um lado do corpo.
Objetivo: Trabalhar o controle motor e as diferenças de lateralidade.
Materiais: Papel, lápis e tintas.
4. Dança dos Lados: Criar uma dança simples onde as crianças devem girar ou se mover de acordo com diferentes comandos, como “gire para a direita” ou “gire para a esquerda”.
Objetivo: Auxiliar no reconhecimento dos lados do corpo de forma dinâmica.
Materiais: Músicas com ritmos variados.
5. Circuito de Obstáculos: Organizar um circuito onde as crianças tenham que passar por diferentes obstáculos, utilizando um lado do corpo para completar cada tarefa. Por exemplo, sair pulando com uma perna.
Objetivo: Facilitar a percepção e orientação espacial ao mesmo tempo que se exercitam.
Materiais: Cones ou objetos para criar obstáculos, espaço amplo.
Este plano de aula sobre lateralidade visa proporcionar um ambiente educativo rico e diversificado, permitindo que as crianças se desenvolvam integralmente e construam conhecimentos importantes por meio de atividades lúdicas e interativas.
