“Descubra a Lateralidade: Atividades Lúdicas para Crianças”
A lateralidade é um conceito fundamental no desenvolvimento infantil, referindo-se à preferência natural que as crianças desenvolvem por um dos lados do corpo ao executar tarefas. Este plano de aula é elaborada para crianças pequenas, com idades entre quatro e cinco anos, promovendo atividades lúdicas que possibilitam a exploração e a compreensão da lateralidade. Através de um conjunto de atividades interativas, as crianças serão incentivadas a perceber e utilizar as diferentes partes do corpo, reforçando suas habilidades motoras e sociais de forma divertida e significativa.
Este plano tem uma duração total de 20 horas, distribuídas ao longo de uma semana, com o intuito de envolver as crianças em atividades práticas que estimulem tanto a independência quanto a cooperação. O foco será criar um espaço seguro e acolhedor, onde as crianças possam experimentar e explorar seus próprios corpos, além de compartilhar experiências com os colegas. Nessa jornada, o educador terá um papel fundamental como facilitador, guiando as crianças em suas descobertas.
Tema: Lateralidade
Duração: 20horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: Quatro a cinco anos de idade
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências que estimulem a compreensão da lateralidade, favorecendo o desenvolvimento motor e social das crianças por meio de atividades lúdicas e interativas.
Objetivos Específicos:
– Identificar e explorar as partes do corpo em relação à lateralidade.
– Estimular a cooperação entre as crianças através de atividades em grupo.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções durante as atividades.
– Fomentar o autocuidado e a valorização do corpo.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e recontos de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
Materiais Necessários:
– Cartulinas coloridas
– Tintas e pincéis
– Fitas adesivas
– Brinquedos variados (bolas, cordas, etc.)
– Espelhos
– Músicas infantis
Situações Problema:
1. Como podemos identificar qual é nosso lado dominante?
2. De que forma as partes do corpo podem ser utilizadas em diferentes brincadeiras?
3. Como podemos ajudar os nossos colegas durante as atividades?
Contextualização:
A lateralidade pode ser observada nas diversas atividades cotidianas das crianças, como ao escrever, pintar ou jogar. Ao explorar a própria lateralidade, as crianças desenvolvem não apenas suas habilidades motoras, mas também a capacidade de se relacionar com os outros, reforçando a importância do trabalho em equipe e da empatia. As atividades propostas a seguir são voltadas para que elas possam experimentar e interagir em um ambiente colaborativo.
Desenvolvimento:
Durante a semana, as atividades serão divididas conforme a proposta de um dia a dia lúdico, onde cada dia será dedicado a uma atividade prática relacionada à lateralidade, potencializando a interação entre as crianças.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Mapeando o Corpo
Objetivo: Identificar e valorizar as partes do corpo.
Descrição: As crianças se deitam em papel kraft, e o educador desenha o contorno do corpo de cada uma. Eles poderão colorir e identificar as partes do corpo.
Materiais: Papel kraft, lápis de cor, tesoura, tintas.
Instruções:
1. Coloque o papel no chão.
2. Oriente as crianças a se deitarem para fazer o contorno.
3. Peça que elas coloram e identifiquem as partes.
Dia 2 – Brincadeiras com Música
Objetivo: Explorar os movimentos corporais em relação à lateralidade.
Descrição: Com músicas animadas, as crianças devem dançar, prestando atenção se estão utilizando principalmente o lado direito ou esquerdo.
Materiais: Caixas de som, playlist de músicas infantis.
Instruções:
1. Coloque música para tocar.
2. Oriente-as a dançar, pedindo que utilizem um lado de cada vez.
3. Ao final, converse sobre como se sentiram.
Dia 3 – Jogo do Espelho
Objetivo: Desenvolver coordenação e lateralidade.
Descrição: As crianças devem se organizar em duplas e fazer movimentos de espelho, imitando os gestos do colega.
Materiais: Nenhum, espaço livre.
Instruções:
1. Separe as crianças em duplas.
2. Um aluno faz um movimento, enquanto o outro imita como se fosse um espelho.
3. Troque os papéis após alguns minutos.
Dia 4 – A Corrida dos Lados
Objetivo: Trabalhar a noção de lateralidade através do movimento.
Descrição: Organize um circuito com diferentes obstáculos onde as crianças devem percorrer usando apenas um lado do corpo.
Materiais: Cones, cordas, caixas.
Instruções:
1. Montar o circuito no espaço disponível.
2. Explique que, ao chamar um lado, elas devem usar apenas aquele lado para completar o percurso.
3. Encoraje a troca de lado após todos completarem.
Dia 5 – Arte com a Lateralidade
Objetivo: Criar arte utilizando as mãos de cada lado.
Descrição: Utilizando tintas e papéis, as crianças farão impressões de suas mãos, comparando os lados direitos e esquerdos.
Materiais: Tinta, papel, aventais.
Instruções:
1. Distribua tintas nas cores escolhidas.
2. Aplique tinta nas mãos e imprima no papel.
3. Faça com que elas escrevam ou desenhem algo que relacionem aos lados.
Discussão em Grupo:
Promova um diálogo sobre o que aprenderam ao longo da semana. Pergunte sobre as atividades preferidas e como se sentiram em cada uma delas. Questione sobre a importância de conhecer o próprio corpo e as diferenças entre os lados.
Perguntas:
1. Qual lado do seu corpo você mais usou durante as atividades?
2. Como você se sentiu fazendo movimentos com um só lado?
3. Você percebeu alguma diferença entre a sua mão direita e a sua mão esquerda?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades e sua capacidade de interação e cooperação. Também será considerado o desenvolvimento de habilidades motoras relacionadas à lateralidade.
Encerramento:
Ao final da semana, reunir as crianças para refletir sobre as descobertas e aprendizagens realizadas durante as atividades. Incentivar o compartilhamento de experiências e a valorização do próprio corpo e dos colegas.
Dicas:
– Utilize sempre um vocabulário acessível e positivo com as crianças.
– Valorize cada conquista, não importa o tamanho.
– Sempre promova a participação de todos, garantindo que cada criança tenha a chance de se expressar.
Texto sobre o tema:
A lateralidade é um conceito que envolve a preferência por um lado do corpo, algo intrínseco e que se manifesta de forma mais evidente na infância. É nesse período que as crianças começam a identificar e perceber essa característica, seja ao usar a mão para desenhar, seja ao chutar uma bola. A lateralidade não se restringe apenas a questões motoras, mas também se relaciona com aspectos sociais, emocionais e cognitivos. Quando as crianças brincam e se envolvem em atividades que envolvem a lateralidade, elas não apenas desenvolvem suas habilidades motoras, mas também aprendem a trabalhar em grupo, compartilham conquistas e geram empatia entre si.
Através de jogos e dinâmicas que envolvem a lateralidade, é possível perceber melhorias significativas na coordenação motora das crianças, no seu entendimento sobre o espaço que ocupam e nas relações interpessoais que estão forjando. É de suma importância, portanto, que os educadores introduzam essas atividades de forma lúdica, para que as crianças possam experimentar e explorar suas competências motoras sem o peso da formalidade. A educação infantil deve promover o prazer no aprendizado, e o entendimento da lateralidade é fundamental para a construção dessa base.
Compreender a lateralidade não é apenas um exercício físico, mas um passo essencial para a construção da autoimagem e da autoeficácia na criança. As experiências proporcionadas durante esta fase da vida tendem a permanecer por toda a jornada do aprendizado e da socialização. As crianças devem ser encorajadas a descobrir e valorizar suas habilidades, respeitando o corpo dos outros e reconhecendo que cada um pode ter características físicas e habilidades distintas. Isso promove não apenas a aceitação de si, mas também a valorização da diversidade, tão rica em nosso contexto social contemporâneo.
Desdobramentos do plano:
As atividades desta semana podem ser prolongadas e adaptadas para fomentar aprendizagens contínuas sobre a lateralidade. Um desdobramento interessante é a criação de um projeto de movimento, onde as crianças podem se juntar para elaborar um espetáculo que utilize diferentes formas de dança, explorando seus lados direito e esquerdo. Os educadores podem incentivar as crianças a pesquisar sobre dançarinos famosos e comportamentos que demonstram lateralidade em suas danças, promovendo uma conexão com a cultura e a arte.
Além disso, o plano pode ser estendido para incluir uma semanas de arte, com as crianças criando obras que representem a lateralidade. Isso pode incluir a pintura utilizando uma mão, o desenho com a outra, ou a construção de collages, onde utilizam recortes. A interação com a arte estimula a criatividade e incentiva a expressão pessoal.
Por fim, a interligação entre a lateralidade e a educação emocional pode ser explorada. Trabalhar com contos que abordem o tema da aceitação das diferenças e da individualidade permitirá que as crianças ampliem seu entendimento sobre si e sobre os colegas. Promover um ambiente de troca de ideias e sentimentos através de rodas de conversa pode consolidar os aprendizados adquiridos durante as atividades.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que os educadores estejam preparados para guiar as crianças através deste processo de descoberta da lateralidade com sensibilidade e carinho. A empatia deve ser uma ferramenta fundamental, garantindo que as crianças se sintam seguras ao explorar suas habilidades e enfrentar desafios. Além disso, é importante respeitar o ritmo de cada criança, permitindo que elas avancem conforme sua capacidade individual. Cada pequena conquista deve ser comemorada, reforçando a confiança das crianças em si mesmas.
Uma abordagem positiva e construtiva ao longo das atividades assegura que as crianças criem memórias afetivas saudáveis em relação ao aprendizado. Incorporar momentos de brincadeira e diversão deverá ser uma prioridade, pois quanto mais motivadas e engajadas as crianças estiverem, maior será a absorção do conhecimento e a vivência de conquistas. Os educadores podem promover um espaço físico que favoreça o movimento, utilizando o ambiente para potencializar a experiência dos alunos e criar um ambiente dinâmico e inclusivo.
Por fim, o acompanhamento contínuo das atividades e a interação entre as crianças e o educador possibilitará um feedback enriquecedor, onde todos compartilham aprendizados. Uma avaliação em grupo, onde as crianças se expressam sobre o que aprenderam e como se sentiram, pode trazer insights valiosos sobre o impacto do plano de aula. Afinal, o desenvolvimento da lateralidade é uma construção que envolve não apenas o corpo, mas também a mente e o coração das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Brincadeira do “Balança e Equilibra”: As crianças se organizam em linhas e devem se equilibrar em um pé só, trocando de lado ao som de uma música alegre. O objetivo é desenvolver a consciência das partes do corpo ao executar movimentos de lateralidade.
Materiais: Nenhum.
Como fazer: Crie um espaço amplo e seguro e dê início à brincadeira. Após alguns minutos, converse sobre como foi manter o equilíbrio e em que lado se sentiram mais à vontade.
2. Desenho no Chão: Usando giz ou fita adesiva, crie um caminho ou labirinto em forma de espiral ou curva. Através de perguntas, as crianças devem escolher em qual lado do caminho seguir.
Materiais: Giz ou fita adesiva.
Como fazer: Organize a atividade em um espaço externo, estimulando a exploração dos lados, e faça perguntas sobre a escolha do caminho durante a atividade.
3. Teatro de Sombras: Crie figuras de papel com formas que representem objetos ou animais. As crianças precisam posicionar as figuras para que sejam iluminadas e projetadas corretamente utilizando diferentes laterais.
Materiais: Lanternas e papel.
Como fazer: Aprenda sobre as sombras e descubra como os objetos se comportam quando projetados. Isso auxilia na percepção da lateralidade ao explorar imagens.
4. Caça às Cores: Esconda objetos de diferentes cores pela sala e oriente as crianças a procurá-los usando um lado específico do corpo, colocando a mão direita ou esquerda na frente enquanto buscam.
Materiais: Objetos coloridos.
Como fazer: Conversar sobre as cores encontradas e solicitar que elas expressem qual lado do corpo utilizaram. Isso entorpece a memória e o vocabulário das crianças.
5. Corrida dos Lados: Transforme uma corrida comum numa atividade de lateralidade! Ao longo do percurso, as crianças devem alternar entre correr, pular com o pé direito ou esquerdo.
Materiais: Espaço aberto.
Como fazer: Incentive as crianças a se divertirem e depois reflitam sobre qual lado se sentiram mais confortáveis enquanto corriam.
Essas sugestões lúdicas visam enriquecer a experiência de aprendizado sobre lateralidade, engajando as crianças de maneira divertida e interativa, ao mesmo tempo que respeitam seu desenvolvimento e necessidades particulares.
