“Descobrindo o Folclore: Aula Lúdica para Crianças Pequenas”
Este plano de aula tem como objetivo apresentar às crianças bem pequenas o mundo do folclore, através de contos, cantigas e brincadeiras que fazem parte da cultura popular brasileira. O foco estará em desenvolver a percepção cultural e a apreciação das diversidades, utilizando atividades que estimulem tanto o entendimento verbal quanto a expressão corporal. As atividades planejadas foram cuidadosamente elaboradas para serem simples, dinâmicas e significativas, permitindo que as crianças interajam e aprendam juntas.
Essa proposta de aula é fundamental, pois promove momentos de interação social, desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas, além de possibilitar que as crianças se familiarizem com a cultura local e suas tradições. As atividades e abordagens utilizadas respeitarão o ritmo de cada criança, possibilitando um aprendizado lúdico e prazeroso, que está em consonância com as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Tema: Folclore
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Promover o conhecimento do folclore brasileiro de maneira lúdica, utilizando histórias, canções e atividades que referenciem as tradições populares e a cultura.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre as crianças através de brincadeiras coletivas.
– Estimular a expressão corporal por meio de gestos e danças associadas a histórias folclóricas.
– Desenvolver a imaginação e o uso da linguagem através de contação de histórias e músicas.
– Criar momentos de escuta e fala, permitindo que as crianças compartilhem suas percepções sobre as atividades.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto e embaixo, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações.
(EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias folclóricas (ex: “O Saci”, “A Iara”).
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
– Materiais para artesanato (papel, tesoura, cola, tintas).
– Brinquedos variados para brincadeiras.
– Espaço para dança e movimento.
Situações Problema:
– Como podemos contar as histórias do folclore?
– O que sabemos sobre os personagens do folclore?
– Que música podemos tocar para ilustrar essas histórias?
Contextualização:
Iniciar a aula chamando as crianças para uma roda de conversa onde será apresentado o tema do folclore. Explicar que folclore é como um conjunto de histórias, músicas e brincadeiras que as pessoas contam e fazem para se divertir e ensinar. Utilizar palavras simples e claras. Levar uma imagem de um personagem do folclore para que as crianças vejam e comentem o que sabem.
Desenvolvimento:
1. Contação de Histórias: Escolher uma história do folclore brasileiro, ler ou contar utilizando figuras para auxiliar a narrativa. Incentivar a participação das crianças para que comentem sobre a história.
2. Música e Dança: Apresentar uma canção folclórica, como “A Canoa Virou”, e ensinar os movimentos para dançar junto. Utilizar os instrumentos simples para um acompanhamento musical, incentivando a experimentação sonora.
3. Brincadeiras Tradicionais: Propor jogos como “Esconde-Esconde” ou “Pula-Pirata”, que são brincadeiras tradicionais brasileiras. Explicar as regras de forma clara e auxiliar as crianças durante as brincadeiras.
4. Atividade de Artesanato: Propor uma atividade de criar uma máscara ou boneco de papel de um personagem folclórico. Oferecer os materiais necessários e incentivo para que cada criança expresse sua criatividade.
Atividades sugeridas:
Segunda-feira
Objetivo: Apresentar o tema inicial.
Descrição: Conversar sobre o folclore, mostrando imagens de personagens.
Instruções: Usar ilustrações e fazer perguntas sobre os personagens para estimular a curiosidade.
Terça-feira
Objetivo: Explorar sons e ritmos.
Descrição: Cantar e dançar uma canção folclórica.
Instruções: Mover-se com a música, utilizando instrumentos para acompanhar.
Quarta-feira
Objetivo: Brincar em grupo.
Descrição: Jogar “Esconde-Esconde”.
Instruções: Explicar o jogo e garantir que todas as crianças tenham a oportunidade de serem “escondidas” e “buscadoras”.
Quinta-feira
Objetivo: Criatividade através do artesanato.
Descrição: Fazer máscaras de personagens do folclore.
Instruções: Distribuir materiais e ajudar as crianças a montarem suas criações.
Sexta-feira
Objetivo: Revisar o que foi aprendido.
Descrição: Mostrar as máscaras feitas e recontar as histórias.
Instruções: Incentivar cada criança a falar um pouco sobre seu personagem.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e perguntar sobre o que mais gostaram nas histórias, músicas e brincadeiras. Isso proporciona um espaço para que elas compartilhem suas experiências e percepções.
Perguntas:
– Qual foi o seu personagem favorito da história?
– O que você aprendeu sobre o folclore?
– Que sons você gostou de fazer com os instrumentos?
Avaliação:
Avaliar a participação e o envolvimento de cada criança durante as atividades, observando como interagiram com os colegas e demonstraram interesse pelas histórias e canções. Essa avaliação será mais qualitativa, focando no engajamento e na expressão dos pequenos.
Encerramento:
Finalizar a aula reunindo as crianças em um círculo e propondo um momento de reflexão sobre o que aprenderam. Incentivar que compartilhem um pequeno gesto ou movimento que representa uma parte do folclore que acharam interessante.
Dicas:
– Esteja sempre disposto a adaptar a aula conforme o interesse dos alunos. Se percebê-los muito animados com uma atividade, vale a pena investir mais tempo nela.
– Utilize diferentes vozes e entonações durante a contação de histórias para prender a atenção das crianças.
– Sempre busque criar um ambiente acolhedor e seguro para que todas as crianças se sintam à vontade para participar.
Texto sobre o tema:
O folclore brasileiro é um riquíssimo patrimônio cultural que abrange um conjunto diversificado de tradições, histórias, músicas e danças. Ele forma parte essencial da nossa identidade, refletindo as origens e as experiências do povo brasileiro. Tais manifestações podem ser vistas em diferentes formas, desde as cantigas de roda que as crianças cantam nas praças até as histórias de personagens como o Saci, a Iara e o Curupira, que habitam a imaginação infantil. Através do folclore, estabelecemos uma conexão profunda com as raízes culturais e com a diversidade que caracteriza o nosso país.
O aprendizado sobre o folclore é importante para o desenvolvimento da identidade cultural das crianças, pois ao conhecer essas histórias e práticas, elas se tornam mais conscientes de seu lugar no mundo e das tradições que nos cercam. Além disso, o convívio com as diversas narrativas e personagens possibilita o reconhecimento da diversidade presente em nossa sociedade, promovendo valores como o respeito e a empatia. Assim, ao trazer o folclore para a sala de aula, estamos não apenas enriquecendo o repertório cultural das crianças, mas também apoiando o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais essenciais.
Por fim, a valorização das tradicões folclóricas é um convite para que os pequenos explorem suas próprias histórias familiares e compartilhem essas vivências com os colegas. Isso fortalece os laços entre eles, criando um ambiente de troca e aprendizado coletivo, onde cada criança se sente valorizada e parte de uma grande comunidade. O folclore, portanto é uma ponte para o entendimento mútuo e para a construção de identidades plurais e respeitosas.
Desdobramentos do plano:
As atividades deste plano podem se desdobrar em diversas áreas do conhecimento, como a arte, a música e a linguagem. O folclore pode inspirar temas para atividades de artesanato, onde as crianças poderão criar suas próprias representações de personagens folclóricos, utilizando materiais recicláveis ou naturais. Tais abordagens permitem que as crianças se apropriem do conhecimento de forma prática, elevando sua percepção estética e criativa.
Ademais, a realização de apresentações culminando em um “dia do folclore” pode ser uma excelente saída para integrar as aprendizagens. Nesse evento, cada criança poderia apresentar sua máscara ou boneco, relatando um pouco sobre a história que representa, desenvolvendo assim suas habilidades de fala e expressão. Além das interações entre os pequenos, familiares poderiam ser convidados, proporcionando um momento de celebração e troca cultural.
Por fim, o folclore abre portas para que educadores e pais discutam a importância de preservar as tradições culturais, e como essas narrativas e práticas impactam nossas vidas cotidianas. As conversas sobre folclore podem ser um estímulo para que as crianças explorem e contem as histórias de suas próprias famílias, promovendo uma troca rica de experiências que vai além do ambiente escolar, contribuindo assim para a formação de indivíduos críticos e conscientes sobre suas origens e responsabilidades sociais.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador esteja atento ao desenvolvimento individual de cada criança, adaptando as atividades para atender a diferentes ritmos e necessidades. Crianças na faixa etária de 1 a 3 anos estão em constante processo de descoberta e aprendizado, portanto um ambiente acolhedor e que promove a experimentação é fundamental para o sucesso das atividades.
É também importante lembrar que a metodologia deve ser flexível, permitindo que as crianças tragam suas próprias experiências e percepções para a roda de conversa. Dessa forma, o folclore não será apenas um tema a ser ensinado, mas um elemento mediador que possibilita a construção coletiva de conhecimento. Ao abordar o folclore, assegure-se de que todas as atividades sejam lúdicas e interativas, estimulando o engajamento e a curiosidade dos pequenos aprendizes.
Por fim, a ideia é que cada atividade não seja vista como isolada, mas como parte de um processo contínuo de aprendizado. O folclore é vasto e diversificado, e cada movimento, som e história conta uma parte da experiência coletiva do nosso povo. Ao serem incentivadas a vivenciar e refletir sobre essas histórias, as crianças não apenas aprendem sobre sua cultura, mas também desenvolvem um senso de pertencimento e respeito pelas tradições que formam a rica tapeçaria cultural do Brasil.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dança do Folclore: Propor a realização de uma “dança do folclore”, onde cada criança possa escolher um personagem e criar movimentos que representem sua história. O objetivo é estimular a expressividade corporal. Materiais necessários: área livre para dança e músicas folclóricas.
2. Histórias em Movimento: Levar as crianças a atuarem partes de histórias folclóricas conhecidas. Cada criança pode escolher um personagem e dramatizar uma cena. Materiais: figurinos simples feitos com pano ou papel. Isso ajuda no desenvolvimento da linguagem e criatividade.
3. Ateliê de Sons: Criar um ateliê onde as crianças poderão descobrir diferentes sons com objetos do cotidiano (caixas, panelas, colheres, etc.). O objetivo é explorar a musicalidade e a coordenação motora. Materiais: objetos diversos que gerem som.
4. Brincadeiras de Roda: Propor brincadeiras de roda, como “Cai, cai balão” ou “Boi da cara preta”. Tais atividades incentivam a interação e a sensação de pertencimento ao grupo, fundamentais nessa faixa-etária.
5. Exploração Sensorial com História: Criar um “circuito sensorial” onde cada estação represente um elemento de uma história folclórica (ex: água para “Iara”, fogo para “Saci”). As crianças poderão explorar texturas, sons e cheiros que remetem às narratives folclóricas.
