“Descobrimento do Brasil: Plano de Aula Lúdico para Crianças”
O plano de aula a seguir foi estruturado para trabalhar o tema do descobrimento do Brasil com crianças pequenas, de 4 anos. As atividades foram elaboradas considerando a importância de proporcionar uma experiência educativa significativa, acessível às capacidades e necessidades dos alunos dessa faixa etária, além de integrar as orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). O foco será desenvolver o conhecimento sobre essa temática histórica de forma lúdica e envolvente, utilizando diversas metodologias para garantir que as crianças aprendam de maneira divertida.
Com o intuito de explorar o contexto do descobrimento do Brasil, este plano visa estimular o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e cognitivas dos alunos. As atividades a seguir foram elaboradas de forma a facilitar a compreensão das relações interpessoais e o respeito por diferentes culturas, promovendo, assim, a construção de um ambiente colaborativo e respeitoso dentro da sala de aula.
Tema: Descobrimento do Brasil
Duração: 20 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Levar as crianças a conhecer o contexto histórico do descobrimento do Brasil, estimulando a curiosidade e o interesse por essa temática, além de promover o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação.
Objetivos Específicos:
– Identificar e entender os personagens principais envolvidos no descobrimento do Brasil.
– Desenvolver a capacidade de expressão oral e criatividade por meio de atividades artísticas.
– Fomentar o respeito e a valorização das diferenças culturais através do compartilhamento de histórias de diversas culturas.
– Promover a valorização das interações sociais por meio de brincadeiras em grupo.
Habilidades BNCC:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados sobre o tema do descobrimento do Brasil.
– Materiais de arte (papel, tinta, pincéis, cola, tesoura).
– Brinquedos e acessórios para dramatização (barcos de papel, roupas de exploradores).
– Áudio de músicas relacionadas a diferentes culturas e ao Brasil.
– Materiais para colagem de imagens de personagens históricos.
Situações Problema:
– O que você sabe sobre o Brasil antes de 1500?
– Como você se sentiria se fosse um dos primeiros habitantes do Brasil e visse um barco chegando?
– O que você acha que os portugueses pensaram ao chegar aqui?
Contextualização:
Iniciar a aula conversando com as crianças sobre o que elas sabem sobre o Brasil. Contar uma história simples do descobrimento, destacando personagens como Pedro Álvares Cabral e os indígenas que aqui viviam. Utilizar imagens para estimular a visualização e a curiosidade dos alunos.
Desenvolvimento:
O desenvolvimento do plano de aula será dividido em cinco dias, cada dia focando em uma atividade principal, que será acompanhada por discussões e práticas relacionadas.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Contar a História
Objetivo: Introduzir o tema ao grupo.
Descrever: Levar um livro ilustrado que conte a história do descobrimento do Brasil de maneira simples e visual. Sentar em círculo e fazer a leitura, incentivando a participação dos alunos ao perguntar o que eles acham que vai acontecer a seguir.
Instruções práticas: Use imagens e gestos para tornar a história mais interessante. Faça perguntas como “Como vocês acham que os índios se sentiram quando viram os barcos?”.
Materiais: Livro ilustrado; fantoches para encenar a história.
Dia 2 – ‘O Barco’
Objetivo: Criar um barco e explorar a imaginação.
Descrever: A atividade consistirá em construir barcos de papel e falar sobre como acreditamos que os portugueses chegaram ao Brasil em suas caravelas.
Instruções práticas: Ensinar a dobrar o papel e decorar como a própria criança desejar. Falar sobre o que imagina ter dentro do barco durante a viagem.
Materiais: Papel colorido, canetinhas, tesoura, cola.
Dia 3 – Artes e Criatividade
Objetivo: Expressar os sentimentos sobre o descobrimento.
Descrever: As crianças farão uma pintura livre criando a paisagem do Brasil como elas imaginam que era.
Instruções práticas: Explique que elas podem desenhar o barco, os índios, as árvores e os animais, incentivando o uso das cores e a criatividade.
Materiais: Tintas, pinceis, papel kraft grande.
Dia 4 – Música e Dança
Objetivo: Trabalhar a expressão corporal.
Descrever: Ouvir músicas que retratam diferentes culturas sendo mescladas no Brasil. As crianças serão convidadas a dançar, explorando os movimentos do corpo.
Instruções práticas: Ensine passos básicos que elas podem acompanhar e incentivar a criação de seus próprios passos baseando-se nas músicas tocadas.
Materiais: Caixas de som, uma seleção de músicas diversificadas.
Dia 5 – O Grande Reconto
Objetivo: Revisar e expressar o que aprenderam.
Descrever: Organizar um momento de recontar a história do descobrimento do Brasil que foi lida no início da semana, cada criança poderá contar uma parte em formato de teatro.
Instruções práticas: Crie personagens e cenas baseadas no que elas aprenderam e desenhar os painéis de fundo.
Materiais: Fantasias simples, cartazes, fantoches.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa ao final da semana de atividades para que as crianças compartilhem o que aprenderam, como se sentiram e o que mais gostaram de fazer. Perguntar sobre o que aprenderam sobre as culturas indígenas e sobre a importância de respeitar as diferenças.
Perguntas:
– O que você aprendeu sobre os índios?
– Como você se sentiria se estivesse no lugar dos índios?
– O que você sente ao pensar na história do descobrimento do Brasil?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Avaliar a capacidade de expressão oral nas discussões em grupo e verificar se as atividades propostas estimulam a criatividade e a colaboração entre os alunos.
Encerramento:
Para finalizar, reunir as crianças e realizar uma reflexão sobre a aprendizagem da semana. Fazer uma exposição dos trabalhos artísticos realizados e valorizar as contribuições de cada uma das crianças.
Dicas:
– Incentivar a expressão livre e respeitar cada opinião das crianças é fundamental.
– Fazer uso de materiais recicláveis para criar os barcos pode ser uma ótima maneira de associar o aprendizado ao cuidado com o meio ambiente.
– Manter a sala decorada com as produções artísticas das crianças estimula a autoestima e o orgulho pelo que foi criado.
Texto sobre o tema:
O descobrimento do Brasil é um dos temas mais estudados nas escolas brasileiras. Essa história remete ao ano de 1500, quando Pedro Álvares Cabral e sua armada chegaram ao território que hoje chamamos de Brasil. Essa data é frequentemente associada a um começo, um marco que não apenas inaugurou a história do Brasil como colônia, mas também trouxe um grande choque cultural entre os europeus e os povos indígenas que já habitavam essas terras. Essa relação foi marcada por trocas, conflitos e grandes transformações sociais.
Os indígenas, que viviam em harmonia com a natureza, tinham suas culturas e tradições altamente desenvolvidas, muito diferentes daquelas dos europeus. A visão de mundo dos povos nativos, sua relação com a terra e suas maneiras de viver foram profundamente impactadas com a chegada dos portugueses. De um lado, temos a civilização européia trazida por Cabral, repleta de estruturas sociais e econômicas diversas; de outro, um imenso e rico território habitado por vários grupos étnicos com seus costumes e saberes.
Compreender o descobrimento do Brasil exige não apenas o reconhecimento dos fatos históricos, mas também a reflexão sobre suas consequências na sociedade e na cultura brasileira contemporânea. Ao ensinar sobre esse assunto para crianças, é fundamental fomentar um sentimento de respeito e valorização da diversidade, preparando as crianças para o convívio em sociedade e para a apreciação da riqueza cultural que o Brasil possui.
Desdobramentos do plano:
Após a realização do plano de aula sobre o descobrimento do Brasil, o educador pode continuar desenvolvendo atividades relacionadas, como explorar a vida cotidiana dos povos indígenas, enfatizando seus costumes e modos de vida. Esse tipo de abordagem permitirá que as crianças compreendam a diversidade cultural presente no Brasil, além de promover um espaço para discussões sobre respeito e empatia.
Outra possibilidade é iniciar um projeto de intercâmbio cultural com comunidades locais, onde as crianças possam interagir e aprender sobre diferentes culturas. Esse projeto poderia envolver trocas de experiências e conhecimento, ampliando o entendimento das crianças sobre as diferentes maneiras de viver e sentir.
Por fim, incentivar os alunos a produzirem novos projetos artísticos inspirados nas histórias contadas poderá contribuir para a fixação do aprendizado, permitindo que eles expressem suas emoções e aprendizados de maneira criativa e significativa. Desse modo, a experiência de aprendizagem torna-se muito mais rica e diversificada, respeitando e valorizando as múltiplas formas de expressão presentes entre eles.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que o educador esteja atento às reações e interesses dos alunos durante o desenvolvimento do plano. A flexibilidade na abordagem das atividades pode ser um diferencial importante, adequando-as ao nível de interesse e participação das crianças. O professor deve também incentivar o diálogo constante, promovendo um ambiente onde as crianças se sintam seguras para expressar suas ideias, sentimentos e opiniões.
As habilidades socioemocionais trabalhadas durante a semana, como a empatia e a cooperatividade, são fundamentais para o desenvolvimento integral dos alunos na educação infantil. Ao promover o diálogo sobre o descobrimento do Brasil, é vital destacar a importância de respeitar a cultura dos outros, estabelecendo uma base para o aprendizado ao longo da vida.
Além disso, as atividades devem ser vivenciadas de forma lúdica para que as crianças consigam se conectar emocionalmente com o conteúdo abordado. É através do brincar, da arte e da expressão criativa que a aprendizagem se torna mais significativa e prazerosa. O objetivo final é que cada criança possa emergir nesse contexto histórico de forma positiva e enriquecedora, contribuindo para sua formação como cidadão consciente e respeitoso.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Montando uma Maquete do Descobrimento
Objetivo: Recriar a cena do descobrimento do Brasil em miniatura.
Descrição: Utilizar materiais recicláveis como caixas, garrafas e papel para criar uma maquete que represente os barcos e as terras chegando ao Brasil.
Materiais: Caixas de papelão, resíduos recicláveis, tintas, e cola.
Modo de condução: As crianças podem trabalhar em grupo para discutir e decidir os materiais que irão usar e como será a disposição.
2. Dramatização dos Personagens
Objetivo: Conhecer os personagens principais através da dramatização.
Descrição: Cada criança irá escolher um personagem da história do descobrimento (Pedro Álvares Cabral, índios, etc.) e encenar uma breve cena que represente a chegada dos portugueses.
Materiais: Fantasias simples, acessórios de papel.
Modo de condução: Propor que as crianças se dividam os papéis e que cada um pense em uma fala ou ação que represente seu personagem.
3. Coração de Maracatu
Objetivo: Explorar ritmos brasileiros e conexão cultural.
Descrição: Criar instrumentos simples, como chocalhos e tamborins, com garrafas e latas, e ensinar uma dança inspirada no maracatu.
Materiais: Latas, grãos, fita adesiva, e músicas de maracatu.
Modo de condução: Ensinar as crianças a fazerem os instrumentos e praticarem uma coreografia para apresentar no final da atividade.
4. Construindo a História em Quadrinhos
Objetivo: Estimular a narrativa visual.
Descrição: As crianças irão criar uma história em quadrinhos simples sobre o descobrimento, desenhando e contando a história.
Materiais: Papel em branco, lápis de cor, canetinhas.
Modo de condução: Orientar as crianças sobre a estrutura da história em quadrinhos e incentivá-las a desenhar os momentos que mais gostaram.
5. Brincadeira ‘Ao Redor do Fogo’
Objetivo: Estimular a socialização e as tradições.
Descrição: Organizar uma roda onde as crianças possam “contar histórias” como os índios costumavam fazer ao redor do fogo.
Materiais: Um tecido ou cerâmica que simule o fogo, um objeto que será passado como símbolo de ‘quem conta a história’.
Modo de condução: Cada criança, ao receber o objeto, poderá contar algo que aprendeu sobre o Brasil ou uma história que inventou.
Este plano de aula foi pensado para integrar aprendizado, diversão e desenvolvimento social, respeitando a individualidade de cada criança e promovendo um espaço seguro para a exploração criativa. As atividades propostas são flexíveis e adaptáveis a diferentes tipos de turma e ambientes educacionais, visando sempre o enriquecimento da experiência de cada aluno.
