“Crie um Mapa do Seu Município: Atividade Inclusiva para 4º Ano”

Identificação

Título: Criando o Mapa do Meu Município

Série/Ano: 4º ano EF

Disciplina: História

Necessidades: Aluno no espectro autista, não verbal, com dificuldades motoras finas.

Objetivos de Aprendizagem

• Compreender os limites do município através da criação de um mapa simples.
• Desenvolver habilidades de comunicação visual e expressão criativa.
• Estimular a coordenação motora fina através da manipulação de materiais.

Habilidades BNCC

História:

• EF04HI01 – Identificar e caracterizar as diferentes formas de organização do espaço geográfico.
• EF04HI02 – Reconhecer a importância da memória e da história para a formação da identidade.

Descrição da Atividade

Passo a passo detalhado:

1. O professor apresentará uma folha de papel em branco, onde o aluno irá criar um mapa do município.
2. Usando figuras e símbolos simples (como desenhos de casas, árvores e rios), o aluno representará os principais pontos do município.
3. O professor pode fornecer imagens impressas de pontos de referência que o aluno possa colar no mapa.
4. O aluno será incentivado a usar cores diferentes para diferentes partes do mapa.
5. Após a conclusão, o aluno poderá apresentar o mapa para a turma, usando imagens como suporte visual.

Adaptações Específicas

• Apoio individual do professor durante toda a atividade.
• Utilização de materiais táteis (papel texturizado, adesivos) para facilitar a manipulação.
• Uso de imagens grandes e coloridas para facilitar a identificação e escolha.

Materiais Necessários

• Folha de papel em branco (A3 ou A4)
• Figuras e símbolos impressos de pontos de referência do município
• Canetinhas coloridas
• Adesivos e materiais táteis
• Cola

Desenvolvimento da Atividade

• Iniciar a atividade com uma breve conversa sobre o município, utilizando imagens e recursos visuais.
• Entregar os materiais ao aluno, assegurando que ele tenha tudo que precisa ao alcance.
• Instruir o aluno a começar a colar as figuras no papel, ajudando-o a posicionar os elementos no mapa.
• Oferecer assistência na utilização das canetinhas para colorir e desenhar.
• Proporcionar um ambiente calmo, com sons suaves, para evitar sobrecarga sensorial.

Estratégias de Apoio

• Utilizar comunicação visual, como gestos e imagens, para facilitar a compreensão das instruções.
• Permitir que o aluno faça pausas sempre que necessário, oferecendo um espaço tranquilo para relaxamento.
• Reforçar positivamente cada avanço do aluno, valorizando suas contribuições e esforço.

Avaliação Adaptada

Criterios:

• Observação do envolvimento do aluno durante a atividade.
• Avaliação do uso criativo de cores e figuras no mapa.
• Considerar a capacidade do aluno de expressar suas ideias através do mapa e das imagens.

Orientações para o Professor

• Seja paciente e esteja pronto para oferecer suporte contínuo.
• Evite sobrecarregar o aluno com muitas informações ao mesmo tempo.
• Utilize reforços visuais e táteis para facilitar a comunicação e a compreensão.

Recursos Visuais/Sensoriais

• Utilizar imagens grandes e coloridas para representar os pontos de referência do município.
• Oferecer materiais táteis como papel lixa ou espuma, para que o aluno possa explorar diferentes texturas.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno estiver muito ansioso, considerar a realização da atividade em um espaço mais calmo e menos movimentado.
• Se necessário, o aluno pode usar um assistente de comunicação para expressar suas ideias.
• Permitir que o aluno trabalhe em parceria com um colega, caso isso o ajude a se sentir mais confortável.