“Contos e Crônicas: Aprendizado Prático no Ensino Fundamental”

Neste plano de aula, iremos explorar a temática dos contos e crônicas, enfatizando as principais diferenças e características de cada gênero literário. Utilizaremos a abordagem prática para que os alunos compreendam as especificidades e os contextos de produção de ambos os textos, alinhando as atividades com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A proposta é que, ao final da aula, os alunos sejam capazes de diferenciar resumidamente um conto de uma crônica e aplicar esse conhecimento em atividades práticas de escrita.

Tema: Contos e Crônicas
Duração: 45 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 14 a 16 anos

Objetivo Geral:

Levar os alunos a compreenderem a diferença entre contos e crônicas, explorando suas características específicas e contextos de escrita, desenvolvendo também habilidades de leitura crítica e produção textual.

Objetivos Específicos:

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– Identificar as particularidades dos gêneros literários conto e crônica.
– Analisar textos literários, reconhecendo suas estruturas e contextos.
– Produzir um pequeno texto em cada um dos gêneros, aplicando os conceitos aprendidos sobre forma e estilo.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender diferentes gêneros literários expressando avaliação sobre os textos lidos.
– (EF09LP35) Criar contos ou crônicas utilizando os conhecimentos sobre os constituintes estruturais e recursos expressivos típicos dos gêneros.

Materiais Necessários:

– Textos de exemplos de contos e crônicas (impressos ou digitais).
– Quadro branco e marcadores.
– Cadernos e canetas para anotações.
– Fichas ou papel para a produção textual.

Situações Problema:

1. O que caracteriza um conto?
2. Quais são as diferenças entre um conto e uma crônica?
3. Em quais contextos normalmente se lê ou se produz uma crônica?
4. Como a linguagem pode variar entre os dois gêneros?

Contextualização:

Os contos são narrativas curtas que geralmente apresentam uma só ideia central, sendo consumidos rapidamente. As crônicas, por outro lado, são comentários sobre a vida cotidiana, com um tom mais pessoal e reflexivo. Com a popularização da leitura no Brasil, conhecer essas formas de escrita é essencial para a formação de leitores críticos e criativos, preparados para interpretar e produzir textos.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando a proposta e os objetivos.
2. Explique as características do conto, como a criação de um enredo, construção de personagens e o foco em um único conflito. Utilize um exemplo de conto para ilustrar.
3. Em seguida, discorra sobre a crônica, suas particularidades e como, diferentemente do conto, ela reflete a realidade, a experiência e a opinião do autor. Apresente um exemplo de crônica destacando suas características.
4. Realize uma discussão em grupo sobre as situações problema levantadas, direcionando os alunos a perceber as diferenças e semelhanças entre os gêneros.
5. Finalize a explicação convocando os alunos a redigirem um conto e uma crônica, utilizando as fichas ou papéis disponíveis. O professor deverá circular entre os alunos para oferecer orientação e apoio no desenvolvimento da produção textual.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Análise de Textos
– Objetivo: Compreender e diferenciar o conto e a crônica por meio da leitura.
– Descrição: Os alunos lerão dois textos, um conto e uma crônica. Após a leitura, deverão completar um quadro comparativo.
– Instruções: Divida a turma em duplas e entregue os textos. Peça que cada dupla identifique elementos como enredo, personagens e propósito do texto.

Atividade 2: Produção de Conto
– Objetivo: Criar uma narrativa curta seguindo a estrutura de um conto.
– Descrição: Os alunos deverão escrever um conto de até 300 palavras.
– Instruções: Proponha um tema e oriente os alunos a utilizar uma estrutura básica: apresentação, conflito e desfecho.

Atividade 3: Redação de Crônica
– Objetivo: Produzir uma crônica.
– Descrição: Escrever uma crônica a partir de uma situação cotidiana que os alunos vivenciem.
– Instruções: Cada aluno deve escrever de forma pessoal e reflexiva, utilizando um estilo mais informal. O texto deve ter entre 200 e 250 palavras.

Discussão em Grupo:

– Quais dificuldades vocês encontraram ao escrever os textos?
– Como a escolha do tema influenciou a forma como vocês escreveram contos e crônicas?
– O que você acha que torna um texto interessante e cativante para os leitores?

Perguntas:

1. Quais são as principais características que tornam um texto uma crônica?
2. Como a linguagem utilizada em um conto é diferente da utilizada em uma crônica?
3. Em que situações você costuma ler crônicas?
4. O que você prefere ler: contos ou crônicas? Por quê?

Avaliação:

A avaliação pode ser feita com base na participação em grupo, na capacidade de identificar e discutir as características dos gêneros literários e na qualidade dos textos produzidos, considerando a originalidade e a adequação às características de cada forma de escrita.

Encerramento:

Ao concluir a aula, faça uma recapitulação sobre as principais diferenças entre conto e crônica. Incentive os alunos a continuarem explorando essas formas literárias em suas leituras e produções futuras. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar seus textos com a turma.

Dicas:

– Incentive a leitura fora do ambiente escolar, mencionando a importância da literatura para a formação crítica.
– Sugira que os alunos mantenham um diário de leitura, onde podem anotar impressões sobre as leituras realizadas.
– Proponha atividades de escrita criativa regularmente para desenvolver a habilidade de produção textual dos alunos.

Texto sobre o tema:

Os contos e crônicas são gêneros literários que, apesar de possuírem algumas semelhanças, apresentam características muito distintas que os tornam únicos e apreciáveis de diferentes formas. O conto, por ser uma narrativa curta, concentra-se em um único evento ou emoção, desenvolvendo seus personagens e a trama de maneira concisa. As estruturas clássicas de introdução, desenvolvimento e conclusão são frequentemente utilizadas para criar um clímax que envolva o leitor rapidamente. Autores como Edgar Allan Poe e Clarice Lispector são exemplos de mestres nesse gênero, aonde cada palavra carrega um imenso peso e significado.

Por outro lado, a crônica se destaca por sua ligação com o cotidiano e a forma de abordar temas comuns de maneira leve e intimista. Escrito em tom conversacional, o cronista tem a habilidade de trazer aspectos da vida diária para a literatura, transformando acontecimentos simples em reflexões profundas. Um excelente exemplo de cronista é Luis Fernando Veríssimo, que com seu humor e sutileza consegue prender a atenção do leitor ao discutir trivialidades do dia a dia, sempre com uma pitada de crítica social.

Entender esses dois gêneros literários contribui não só para enriquecer o vocabulário e a compreensão de textos, mas também desenvolve a habilidade de expressar os próprios pensamentos de maneira criativa e coerente. Tanto a escrita de contos quanto de crônicas exige prática e reflexão, pois cada um deles convida o escritor e o leitor a uma viagem de descobertas e sentimentos que vão além das simples palavras.

Desdobramentos do plano:

Incentivar a continuidade do contato dos alunos com a produção literária após esta aula pode trazer resultados surpreendentes. O desenvolvimento de uma clube de leitura escolar pode ser uma alternativa excelente, onde os alunos se reúnem periodicamente para discutir livros, contos e crônicas, promovendo um espaço de compartilhamento de ideias e críticas construtivas. Esse contato não apenas expande o repertório literário, mas também fomenta a socialização e o senso crítico entre os alunos.

Outra possibilidade é realizar um encontro de escritores na escola, onde alunos podem ser convidados a compartilhar suas produções e receber feedback de colegas e professores. Essa interação vai além do aspecto acadêmico, ajudando a cultivar a confiança e a habilidade de se expressar publicamente. Além disso, a possibilidade de trazer escritores locais para falar sobre seus trabalhos pode inspirar os alunos e gerar um grande engajamento com a literatura.

Por fim, projetos de publicação de livros de contos e crônicas escritos pelos alunos podem ser incentivados. Criar uma antologia com as melhores produções literárias da turma pode não só ser um orgulho para os alunos, mas também atuar como um estímulo à criatividade e à busca pela excelência na produção escrita, respeitando os estilos e vozes individuais de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que todas as atividades propostas estejam alinhadas com os interesses e as realidades dos alunos, garantindo que se sintam conectados com o conteúdo estudado. Estimular debates e discussões sobre crônicas contemporâneas e contos que refletem a realidade social pode ser uma forma eficaz de engajamento. A formação da autonomia crítica dos alunos em relação ao que leem e produzem é um aspecto essencial que deve ser constantemente reforçado nas aulas.

Professores devem ser flexíveis e adaptáveis, tratando as dinâmicas de aula de forma a proporcionar um espaço seguro para a expressão das opiniões e concepções dos alunos. Isso garantirá que todos se sintam confortáveis em participar, pois a literatura é um campo vasto, e cada voz tem seu próprio valor.

Incentivar os alunos a que leiam de forma regular e diversificada, cruzando gêneros e estilos, potencializa a formação de leitores atentos e criativos. O hábito da leitura compreensiva não é uma habilidade apenas para o presente, mas uma ferramenta que acompanhará os estudantes por toda a vida, tornar-se-ão mais aperfeiçoados como escritores e pensadores críticos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Jogo da Memória Literária
– Objetivo: Revisar as características dos contos e crônicas de forma divertida.
– Descrição: Criar cartas com trechos de crônicas e contos famosos e suas respectivas características. Os alunos devem encontrar pares.
– Material Necessário: Cartões para impressão.

Sugestão 2: Roda de Leitura
– Objetivo: Fomentar a leitura e interação entre os alunos.
– Descrição: Organizar um círculo onde cada aluno lê em voz alta um trecho de seu conto ou crônica favorito.
– Material Necessário: Textos previamente escolhidos.

Sugestão 3: Oficina de Escrita Coletiva
– Objetivo: Estimular a criatividade e produção de textos em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em grupos e desafiá-los a escrever um conto ou crônica coletivamente, cada um escreve uma parte e passa ao próximo.
– Material Necessário: Papel e canetas.

Sugestão 4: Paródia de Crônicas
– Objetivo: Aproveitar o humor e a criatividade dos alunos.
– Descrição: Os alunos deverão parodiar uma crônica famosa, recriando-a em um estilo humorístico.
– Material Necessário: Exemplares de crônicas humorísticas.

Sugestão 5: Teatrinho de Contos
– Objetivo: Explorar a dramatização como forma de compreensão do conto.
– Descrição: Os alunos dramatizam um conto lido em sala, criando cenários e personagens.
– Material Necessário: Materiais para adereços e figurinos que podem ser improvisados.

Essas atividades não só promovem o aprendizado sobre contos e crônicas, mas também servem para fortalecer a convivência e o trabalho em equipe entre os alunos, tornando o aprendizado mais dinâmico e interessante.