“Contação de Histórias na Educação Infantil: Criatividade e Vínculos”
A contação de histórias é uma prática fundamental na Educação Infantil, especialmente para as crianças bem pequenas, com idades de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Nessa fase, as crianças estão em um momento crucial de desenvolvimento, buscando entender o mundo que as cerca através de experiências sensoriais e narrativas. Esse plano de aula visa criar um ambiente propício para a exploração de histórias, permitindo que as crianças se envolvam em narrativas que estimulam a imaginação e o aprendizado.
Neste plano, a contação de histórias é apresentada como uma ferramenta valiosa para desenvolver habilidades comunicativas e sociais, além de fomentar o amor pela leitura. A atividade não apenas apresenta um conteúdo lúdico, mas também se configura como um meio de promover o desenvolvimento emocional e o fortalecimento de vínculos afetivos entre crianças e educadores, criando um espaço seguro para a expressão de sentimentos e a construção da identidade.
Tema: Contação de história
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da linguagem e o fortalecimento de vínculos sociais através da contação de histórias, estimulando a criatividade e a imaginação das crianças.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a expressão e a comunicação verbal das crianças.
– Promover momentos de escuta ativa e atenção durante a narrativa.
– Estimular o compartilhamento e a interação entre os colegas.
– Desenvolver a capacidade de criar e relatar histórias, tanto oralmente quanto através de representações.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura.
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
– (EI02EF06) Criar e contar histórias oralmente, com base em imagens ou temas sugeridos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com histórias curtas e envolventes.
– Almofadas ou tapetes para criar um ambiente aconchegante.
– Fantoches ou bonecos que representem os personagens da história.
– Materiais para atividade de ilustração (papel, lápis de cor).
Situações Problema:
– Como as crianças reagem aos personagens das histórias ouvidas?
– Qual é a importância de escutar histórias contadas por adultos?
Contextualização:
Iniciar a aula criando um ambiente acolhedor, onde as crianças se sintam seguras e confortáveis para participar. Este espaço deve ser livre de distrações externas e permitir que cada criança encontre seu lugar para se acomodar, promovendo assim a escuta e a atenção às histórias que serão contadas.
Desenvolvimento:
– Primeiramente, o educador deve organizar o espaço, distribuindo almofadas ou tapetes, criando um ambiente agradável.
– O educador pode iniciar a contação de uma história cativante, utilizando expressões faciais e vocais para envolver as crianças. A escolha de um livro que retrate temas relacionados ao cotidiano pode facilitar a conexão das crianças com a narrativa.
– Após a contação, o espaço pode ser aberto para perguntas. O educador deve incentivar as crianças a compartilharem suas impressões sobre a história e os personagens, ajudando-as a desenvolver habilidades comunicativas através do diálogo.
Atividades sugeridas:
1. Contação de Histórias Interativa
Objetivo: Promover a interação e a atenção.
Descrição: O educador conta uma história enquanto as crianças interagem, imitando sons de animais ou gestos dos personagens.
Instruções: Escolher um livro interativo e durante a leitura, convidar as crianças a participarem com sons e movimentos.
2. Criação de Fantoches de Papel
Objetivo: Estimular a criatividade e a coordenação motora.
Descrição: As crianças criam fantoches com papel.
Instruções: Utilizar papel colorido e materiais de desenho. O educador deve orientá-las na confecção dos bonecos.
3. Ilustração Coletiva
Objetivo: Estimular a expressão artística.
Descrição: Após a contação, as crianças desenham suas partes favoritas da história.
Instruções: Fornecer papel e lápis de cor. O educador irá circular ajudando e incentivando cada criança.
4. Recontando a História
Objetivo: Trabalhar a memória e a narrativa.
Descrição: Após ouvir a história, as crianças devem tentar recontá-la usando imagens do livro.
Instruções: O educador ajuda as crianças a se organizarem na narrativa, fazendo perguntas direcionadas.
5. Passeio da Imaginação
Objetivo: Desenvolver a imaginação e o movimento.
Descrição: Criar uma dramatização onde as crianças “saem” em uma aventura como os personagens do livro.
Instruções: O educador deve criar um espaço seguro para que as crianças explorem, enquanto encenam partes da história.
Discussão em Grupo:
– O que você mais gostou na história?
– Qual foi seu personagem favorito?
– Como você se sentiria se fosse um dos personagens?
Perguntas:
– O que aconteceu no começo da história?
– Quem era o personagem principal?
– O que você faria se estivesse no lugar do protagonista?
Avaliação:
A avaliação deve ser contínua e observacional, considerando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de interação e a expressividade durante a contação de histórias. O educador pode registrar momentos significativos que mostrem o envolvimento e a compreensão das crianças.
Encerramento:
Finalizar a atividade reunindo todas as crianças em círculo e compartilhando o que cada uma fez ou o que mais gostou da atividade. Essa finalização é importante para que todas as crianças se sintam ouvidas e valorizadas, além de promover um momento de união.
Dicas:
– Mantenha um tom de voz animado e variedado durante a contação para captar a atenção das crianças.
– Utilize diferentes tipos de livros (com texturas, pop-ups) para enriquecer a experiência.
– Estimule a curiosidade das crianças ao fazer pausas estratégicas durante a história para perguntas e reflexões.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma prática essencial na infância, pois oferece um espaço para que as crianças visitem diferentes mundos e realidades através da imaginação. Quando o educador narra uma história, ele não apenas compartilha uma narrativa, mas também cria uma atmosfera de encantamento e descoberta. As histórias são portas de entrada para novos conhecimentos e experiências, permitindo que as crianças explorem emoções, relacionamentos e desafios de forma segura.
Além disso, a contação de histórias favorece o desenvolvimento da linguagem oral. As crianças que ouvem histórias frequentemente são estimuladas a expandir seu vocabulário e melhores formas de comunicação. Ao participar de discussões sobre a narrativa, elas começam a articular seus pensamentos e sentimentos, aprendendo a expressar-se de maneiras cada vez mais complexas. Por meio desse processo, também se promove a inserção social, uma vez que as histórias frequentemente abordam temas de empatia e solidariedade.
Integrar a contação de histórias ao cotidiano das crianças fortalece laços afetivos e promove momentos de alegria e reflexão. As narrativas não são apenas entretenimento; elas são instrumentos valiosos para a construção de um mundo mais empático e colaborativo. Através delas, as crianças têm a oportunidade de ver refletidas suas próprias vivências e emoções, promovendo assim um espaço de conexão e compreensão.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos dessa atividade podem se estender para além da simples contação de histórias. Podem ser organizados encontros regulares de troca de histórias entre as crianças, desenvolvendo assim um espaço de escuta mútua e de compartilhamento de experiências pessoais. A implementação de uma “biblioteca de histórias” na sala de aula, onde as crianças podem escolher livros para ouvir ou explorar livremente, pode estimular ainda mais o gosto pela leitura. Esse ambiente promove não apenas a contação, mas também a leitura autônoma, um passo vital para o desenvolvimento das habilidades de linguagem.
Além de criar um ambiente de leitura, o educador pode incentivar as crianças a contarem suas próprias histórias, usando imagens ou objetos que capturam suas experiências. Isso promove o desenvolvimento da criatividade, da memória e da capacidade de narração, habilidades que serão valiosas para a vida acadêmica futura. Essa prática demonstra também a importância de suas vidas e opiniões, mostrando que suas experiências são valiosas e dignas de serem contadas.
Por fim, ao abordar a contação de histórias, o educador tem a chance de incorporar diferentes culturas e tradições, utilizando contos que reflitam a diversidade do mundo ao redor. Isso promove um entendimento mais amplo sobre a condição humana, respeitando e celebrando as diferenças. Proporcionar esse tipo de acesso à cultura, por meio de histórias de várias partes do mundo, ajuda as crianças a desenvolverem um senso de empatia e respeito pela diversidade presente na sociedade.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é crucial que o educador esteja preparado para adaptar a narrativa e as atividades de acordo com as reações e interesses das crianças. A flexibilidade é fundamental para que a contação de histórias se torne uma vivência que ressoe verdadeiramente com cada criança. O acompanhamento próximo do educador é necessário para garantir que cada atividade cumpra os objetivos propostos e se encaixe nas dinâmicas do grupo.
É importante também ter em mente que a avaliação deve ser leve e orientada para a observação do envolvimento das crianças mais do que a performance em si. A observação das interações, da comunicação e do engajamento das crianças permitirá ao educador perceber o impacto da atividade na formação de laços e na construção de suas identidades. O acompanhamento contínuo das reações e sentimentos das crianças, bem como a promoção de um espaço seguro para a expressão de suas emoções, é fundamental para o sucesso do plano.
Por último, a contação de histórias deve ser vista como uma prática contínua e não como uma atividade isolada. Incorporá-la ao cotidiano das crianças cria uma cultura de leitura e compartilhamento que será enriquecedora para todas as experiências vividas na escola. Além disso, convivendo com diferentes histórias, as crianças aprendem a respeitar e valorizar a diversidade e a individualidade de cada um, tornando-se cidadãos mais conscientes e empáticos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Dramatização de Histórias
Objetivo: Estimular a expressão individual e o trabalho em grupo.
Material: Fantoches, adereços simples.
Procedimento: A partir de uma história lida, as crianças podem escolher personagens e recriar a narrativa. Essa atividade trabalha a memória e a compreensão do enredo.
2. Caça ao Tesouro Sonoro
Objetivo: Criar sons que acompanhem a narrativa.
Material: Objetos do cotidiano que fazem sons.
Procedimento: Após a leitura de uma história, as crianças devem encontrar objetos que imitem os sons dos personagens, tornando a experiência ainda mais imersiva.
3. Pintura Histórica
Objetivo: Revisitar a história através da arte.
Material: Tintas, pincéis e papel.
Procedimento: Cada criança será convidada a pintar uma cena da história lida. Essa atividade promove a expressão artística e a interpretação pessoal da narrativa.
4. Histórias em Movimento
Objetivo: Associar movimentos com a narrativa.
Material: Espaço livre, músicas.
Procedimento: O educador narra a história e as crianças devem se mover conforme os eventos da narrativa (“Quando o lobo aparece, todos correm”). Isso ajuda a fixar a história na memória através de ações.
5. Canções de Histórias
Objetivo: Trabalhar rimas e musicalidade.
Material: Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos).
Procedimento: Após a leitura da história, criar uma canção que resuma a narrativa, utilizando instrumentos para acompanhar. Ao final, as crianças podem apresentar sua canção para os colegas.
Com essas atividades, espera-se que os alunos possam experimentar a magia das histórias de uma forma diversificada e emocionante, propiciando um aprendizado profundo e significativo nesta fase tão especial do desenvolvimento infantil.
