“Contação de Histórias: Criatividade e Empatia na Educação Infantil”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de promover a contação de histórias como uma prática lúdica e educativa que estimula a imaginação e a criatividade das crianças pequenas, com idades entre 4 a 5 anos. A narrativa oral é uma ferramenta poderosa que ajuda no desenvolvimento da linguagem, da empatia e da capacidade de se colocar no lugar do outro. Através de histórias, os alunos têm a oportunidade de vivenciar situações, explorar emoções e construir significados sobre o mundo ao seu redor.
Durante o desenvolvimento das atividades ao longo de quatro horas, os educadores serão guiados por uma sequência didática que promove a interação, a comunicação e a expressão artística. As histórias podem ser contadas de maneira oral, utilizando elementos visuais e sonoros, e as crianças serão incentivadas a interagir, reproduzir e criar suas próprias narrativas. Este plano, alinhado às diretrizes da BNCC, nos convida a explorar um campo de experiências amplo, engajando os pequenos em um aprendizado significativo e transformador.
Tema: Contação de Histórias
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a contação de histórias como meio de expressão e desenvolvimento da linguagem, estimulando a criatividade, a empatia e o respeito à diversidade.
Objetivos Específicos:
– Estimular a escuta atenta e o diálogo durante a contação de histórias.
– Incentivar as crianças a recontar e criar suas próprias histórias.
– Favorecer a expressão de sentimentos e ideias por meio de diferentes formas de linguagem.
– Valorizar a diversidade cultural através da seleção de histórias de diferentes origens.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, danza, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados
– Materiais para arte (papéis, tintas, lápis, tesouras, etc.)
– Objetos diversos para sonorizar (instrumentos simples, embalagens)
– Fantoches ou bonecos
– Tapetes ou almofadas para a área de contação
Situações Problema:
– Como podemos expressar nossos sentimentos através das histórias?
– O que podemos aprender com as ações dos personagens nas histórias que ouvimos?
– De que maneira as histórias refletem diferentes culturas e experiências de vida?
Contextualização:
Neste contexto de cantinho de leitura e contação, é fundamental que as crianças se sintam à vontade para explorar e descobrir as histórias. As narrativas não apenas entretêm, mas também educam e ajudam as crianças a entenderem o mundo ao seu redor. É a partir delas que começamos a construir uma base sólida para o aprendizado da linguagem, do respeito à diversidade e da criatividade.
Desenvolvimento:
1. Abertura (30 minutos)
Iniciar com uma roda de conversa sobre as histórias que as crianças conhecem. Explorar quais livros elas já leram ou ouviram e quais foram suas partes favoritas. Incentivar as crianças a falarem sobre o que as histórias representam para elas.
2. Contação de Histórias (1 hora)
Escolher duas ou três histórias curtas para contar. Utilizar expressões faciais, vozes diferentes e gesticulações para tornar a narrativa mais envolvente. À medida que a história avança, parar em momentos chave para perguntar como as crianças acham que os personagens estão se sentindo e o que poderia acontecer a seguir.
3. Atividade de Reconto (1 hora)
Após a contação, dividir as crianças em pequenos grupos e incentivar cada grupo a escolher uma das histórias. O objetivo é que elas recontam a história usando fantoches ou bonecos. As crianças podem interpretar diferentes personagens e criar suas próprias versões.
4. Atividade Criativa (1 hora)
Propor que as crianças criem suas próprias histórias utilizando materiais de arte. Elas poderão desenhar personagens, cenários e, se desejarem, usar recortes de revistas. Ao final, permitir que cada criança ou grupo compartilhe sua criação com a turma.
Atividades sugeridas:
1. Leitura compartilhada (1º dia)
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a linguagem oral.
– Descrição: Ler uma história de forma expressiva, promovendo a interação ao fazer perguntas sobre a narrativa.
– Material: Livro ilustrado.
– Instruções: Pergunte às crianças o que elas acham que vai acontecer antes de virar cada página.
2. Recontar com fantoches (2º dia)
– Objetivo: Estimular a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: Criar fantoches com materiais recicláveis e recontar a história ouvida anteriormente.
– Material: Sacos de papel, canetinhas, tesoura, cola.
– Instruções: Crie grupos e forneça materiais. Cada grupo deve escolher uma história e recontar usando seus fantoches.
3. Desenho da história (3º dia)
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a interpretação visual.
– Descrição: Após ouvir uma nova história, as crianças desenham suas partes favoritas.
– Material: Papel e lápis de cor.
– Instruções: Solicitar que cada criança descreva seu desenho para a turma.
4. Brincando de contar histórias (4º dia)
– Objetivo: Estimular a narração oral.
– Descrição: Cada criança deve ficar em um círculo e contar uma parte da história, um por vez, construindo coletivamente a narrativa.
– Material: Uma almofada (para passagem “do personagem” que conta).
– Instruções: Sem pressa, cada um conta uma parte, podem usar gestos e expressões.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reunir as crianças e promover uma discussão sobre o que aprenderam com a contação de histórias. Perguntas como “Qual a parte mais divertida da história?” ou “Como você se sentiu quando o personagem teve medo?” podem promover um debate saudável e rico.
Perguntas:
– O que aconteceu no início e no final da história?
– Quais sentimentos os personagens vivenciaram?
– De que forma a história pode ter uma mensagem importante?
Avaliação:
A avaliação será contínua e realizada através da observação da participação das crianças nas atividades, na expressão de suas ideias durante a contação de histórias e na qualidade das interações entre elas. Os educadores também podem fazer anotações sobre as habilidades desenvolvidas, como a empatia, a expressão oral e a capacidade de escuta.
Encerramento:
Finalizar a atividade celebrando as histórias criadas e recontadas. Propor que as crianças possam levar suas produções artísticas para casa, incentivando-as a compartilhar suas histórias com a família. Também pode ser interessante organizar um momento em que as crianças possam fazer perguntas sobre as histórias que ouviram, promovendo sempre a interação.
Dicas:
– Utilizar diferentes vozes e expressões para tornar a contação mais divertida.
– Convidar as crianças a trazerem suas histórias favoritas de casa para que possam ser contadas na sala de aula.
– Criar um mural com as produções artísticas das crianças, onde elas podem expor suas ideias.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma tradição antiga que atravessa culturas e gerações. Desde os primórdios da humanidade, as histórias têm sido um meio de transmitir conhecimento, valores e experiências. Na educação infantil, a prática da contação de histórias não apenas entretém, mas também educa e ajuda no desenvolvimento de habilidades essenciais, como a linguagem, a imaginação e a empatia. Através das narrativas, as crianças podem explorar diferentes cenários e personagens, o que lhes proporciona uma experiência rica e elucidativa sobre o mundo em que vivem.
Além de ser uma ferramenta valiosa para o aprendizado, a contação de histórias também conecta as crianças às diferentes culturas. Cada narrativa carrega consigo um pouco da história de um povo, suas tradições e modos de vida. Por meio de histórias de diversas origens, as crianças são expostas a valores que ampliam a compreensão do que significa ser humano. Elas aprendem a respeitar as diferenças e a desenvolver uma visão mais empática sobre os outros.
Por fim, ao dar vida a personagens e enredos, a contação de histórias encoraja as crianças a soltar a imaginação. Elas se tornam agentes de suas próprias narrativas, aprendendo a se expressar de maneira única e criativa. Esse espaço de liberdade é fundamental no desenvolvimento da identidade própria e na autoconfiança. As histórias, portanto, não são apenas instrumentos de entretenimento, mas também essenciais para constituir bases para a formação de cidadãos conscientes, respeitosos e criativos.
Desdobramentos do plano:
Os desdobramentos deste plano de aula podem ser observados ao longo do tempo, à medida que a prática da contação de histórias se torna um hábito na rotina escolar. Com o passar das semanas, é possível desenvolver um projeto de leitura que envolva não apenas as crianças, mas também as famílias. Organizar uma semana da leitura, onde os pais são convidados a narrar histórias familiares, pode ser uma forma de fortalecer os laços entre a escola e a comunidade. A participação dos pais traz uma diversidade de experiências que enriquece o aprendizado dos alunos.
Além disso, as histórias criadas e contadas nas aulas podem culminar em um livro coletivo. As produções artísticas e as narrativas das crianças podem ser organizadas em um livro que, além de valorizar o trabalho dos pequenos, poderá ser utilizado como material de leitura nas aulas seguintes. Essa experiência promove uma sensação de pertencimento e identidade entre as crianças, incentivando-as a ver o próprio trabalho como significativo.
Outro desdobramento interessante é a criação de um clube do livro voltado aos alunos. Rotineiramente, os alunos podem escolher um livro, ler em casa e compartilhá-lo com os colegas. Esse espaço criado para o debate e a troca de experiências sobre as leituras fortalece a prática da leitura e incentiva a troca de ideias e o respeito pela opinião do outro. Dessa forma, a contação de histórias se transforma em uma prática contínua que promove um ambiente de aprendizado rico e colaborativo.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para a aplicação desse plano incluem a necessidade de estar sempre atento às dinâmicas do grupo e ao nível de interesse das crianças. É importante adaptar o ritmo da contação e das atividades de acordo com a resposta dos alunos, criando um ambiente que favoreça a participação de todos. A observação é essencial para compreender as preferências das crianças e ajustar a abordagem nas próximas aulas.
Além disso, é fundamental cultivar uma atmosfera onde todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões e sentimentos. Incentivar a contação de histórias de forma leve e divertida permitirá que as crianças se conectem emocionalmente com o que estão aprendendo, promovendo um aprendizado mais significativo. O uso de estratégias que engajem os alunos, como música e movimento, pode enriquecer a experiência, tornando as aulas mais dinâmicas e atraentes.
Por fim, assim como as histórias têm diferentes finalizações, o plano de aula também pode ser adaptado e modificado ao longo do tempo. A flexibilidade é um atributo importante no ensino de crianças pequenas, pois permite que o professor se ajuste às necessidades dos alunos e explore novas possibilidades de aprendizado. A contação de histórias é uma porta aberta para infinitas descobertas, e cada dia em sala de aula pode ser uma nova aventura.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de fantoches
– Objetivo: Incentivar a criatividade e o trabalho em grupo.
– Descrição: As crianças criam fantoches e encenam uma história, praticando o diálogo e a expressão corporal.
– Materiais: Sacos de papel, canetinhas, colas, retalhos diversos.
– Como conduzir: Os professores podem sugerir que cada criança crie um personagem e apreciar as encenações.
2. Histórias em movimento
– Objetivo: Estimular a expressão corporal e a criatividade.
– Descrição: Contar uma história enquanto as crianças representam as ações dos personagens através de movimentos e danças.
– Materiais: Músicas que combinem com as histórias e espaço amplo.
– Como conduzir: O professor pode guiar a narrativa e as crianças devem agir conforme a história avança.
3. Caixa de histórias
– Objetivo: Incentivar a narração e a imaginação.
– Descrição: Criar uma caixa com diferentes objetos que podem inspirar histórias (brinquedos, figuras, elementos da natureza).
– Materiais: Uma caixa e diversos objetos.
– Como conduzir: As crianças podem escolher um objeto da caixa e criar uma parte da história em torno desse item.
4. Murais de histórias
– Objetivo: Promover a expressão artística e a colaboração.
– Descrição: Criar um grande mural coletivo, onde cada criança contribui com um desenho que represente uma parte da história contada.
– Materiais: Papéis kraft, tintas, pincéis.
– Como conduzir: O professor deve incentivar as crianças a pensar sobre qual parte da história elas querem representar.
5. Roda de histórias na natureza
– Objetivo: Explorar o ambiente natural e a contação de histórias.
– Descrição: Levar as crianças para um espaço externo (pátio, parque) e contar histórias relacionadas à natureza.
– Materiais: Livros com temas naturais e espaço ao ar livre.
– Como conduzir: Durante a roda de história, aproveitar para observar e discutir a flora e a fauna do local.
Com todas essas atividades, o educador pode criar um ambiente dinâmico e acolhedor que promove o aprendizado por meio da contação de histórias, celebrando a criatividade e a diversidade cultural.
