“Contação de Histórias: Criatividade e Aprendizado na Infância”
A contação de histórias é uma prática essencial na formação da criança, pois promove a imaginação, a criatividade e a interação social. A proposta deste plano envolve uma semana dedicada à contação de histórias, utilizando materiais pedagógicos e didáticos que estimulam a expressão oral e a compreensão das narrativas. Através da técnica da “tv mágica”, que é uma ferramenta simples e acessível feita de papelão e outros materiais, os alunos poderão vivenciar os contos de maneira interativa e divertida, contribuindo para um aprendizado mais significativo.
Durante os cinco dias de atividades, os educadores terão a oportunidade de trabalhar com as crianças pequenas, convidando-as a entrar em um mundo de fantasia e descoberta. O uso de ilustrações e a interação com os materiais propostos enriquecerão a experiência da contação de histórias, permitindo que cada criança se sinta parte do enredo. Neste plano, priorizaremos habilidades que conectam a narrativa ao desenvolvimento socioemocional e à expressão criativa.
Tema: Contação de História
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência rica de contação de histórias, desenvolvendo a linguagem oral e a imaginação das crianças, por meio de atividades lúdicas que estimulam a interação e a empatia.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a escuta atenta e o interesse pelas narrativas, despertando a imaginação.
– Desenvolver a expressão oral e a capacidade de recontar histórias, promovendo a comunicação entre os pares.
– Estimular a criatividade das crianças ao criar suas próprias narrativas.
– Valorizar a diversidade cultural através das histórias, promovendo o respeito e a valorização das experiências de cada um.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01), (EI03EO03), (EI03EO04)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01), (EI03CG02)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02)
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04), (EI03EF06)
Materiais Necessários:
– Papelão
– Papel colorido
– Fita crepe
– Tesouras (com cuidado)
– Canetinhas ou tintas
– Livros ilustrados ou histórias impressas
– Materiais para decorar (adesivos, recortes)
Situações Problema:
– Como podemos usar a “tv mágica” para contar histórias?
– Quais sentimentos as histórias despertam em nós?
– Como podemos criar nossa própria história juntos?
Contextualização:
A contação de histórias é uma ferramenta poderosa para o desenvolvimento da linguagem, da emoção e da interação nas idades iniciais. Ao utilizar a “tv mágica”, os educadores não apenas geram um ambiente de criatividade, como também proporcionam às crianças a oportunidade de viver a história de forma visual e interativa, promovendo uma conexão mais profunda com o conteúdo narrativo.
Desenvolvimento:
As atividades da semana serão divididas conforme os dias, cada um abordando uma temática ou um aspecto diferente da contação de histórias:
Dia 1: Introdução à Contação de Histórias
Objetivo: Apresentar o conceito de contação de histórias com a “tv mágica”.
– Inicie a atividade lendo uma história curta e chamativa.
– Após a leitura, perguntem aos alunos o que eles mais gostaram.
– Em seguida, apresente a “tv mágica” e como ela funcionará nas histórias que serão contadas.
Dia 2: Criando Personagens
Objetivo: Desenvolver a criatividade ao criar personagens.
– Proponha que cada aluno desenhe um personagem que gostaria de ver em uma história.
– Depois, todos devem apresentar seus personagens à turma e explicar suas características.
– Considere criar uma coleção de cartões de personagens para serem usados nos próximos dias.
Dia 3: Grupos de Contação
Objetivo: Compartilhar histórias em grupos.
– Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada um uma história para que pratiquem a contação.
– Cada grupo deverá se revezar usando a “tv mágica” para contar sua parte da história para a turma.
– Incentive a participação de todos e valorize a politização de ideias.
Dia 4: Criando Histórias Grupos
Objetivo: Colaborar para criar uma nova narrativa.
– Permita que as crianças, em grupo, criem uma nova história usando todos os personagens desenhados anteriormente.
– Dê um tema inicial e depois deixe as crianças livres para desenvolver o enredo.
– As histórias podem ser apresentadas usando a “tv mágica”.
Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Realizar a apresentação das histórias criadas.
– Cada grupo terá a oportunidade de contar sua história para os colegas e, se possível, para outras turmas da escola.
– Finalize com uma conversa sobre o que aprenderam com a experiência e como se sentiram conectados às histórias.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Escuta Atenta: Após ouvir uma história, as crianças desenham sua parte favorita.
2. Teatro de Fantoches: Que tal criar personagens com fantoches e contar histórias usando-os?
3. Jogo dos Sons: Criar sons que correspondam a determinadas partes da história e incorporá-los durante a contação.
4. História em Quadrinhos: Convidar as crianças a desenharem pequenos quadrinhos que resumam histórias que ouviram.
5. Decoração da “tv mágica”: De forma coletiva, as crianças podem decorar a “tv mágica” para que cada um sinta que ela pertence a eles.
Discussão em Grupo:
Após cada atividade, os alunos podem refletir sobre as histórias que contaram ou ouviram, discutindo os sentimentos que despertaram e as semelhanças com suas próprias vidas.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história que ouviu?
– Como se sentiu sobre os personagens da história?
– Se você fosse o protagonista, o que teria feito diferente?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação e do envolvimento nas atividades, considerando a expressão oral e a habilidade de trabalhar em grupo.
Encerramento:
O encerramento do tema será realizado com um círculo de conversa, onde todos poderão compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades.
Dicas:
– Use a música e o movimento para complementar as histórias, tornando o ambiente mais dinâmico.
– Incentive o uso de diferentes vozes e expressões faciais durante a contação.
– Crie um canto da leitura no espaço da sala, onde as crianças possam escolher livros de histórias que podem ser lidos durante os intervalos.
Texto sobre o tema:
A contação de histórias é uma arte milenar que se revela essencial para a formação humana, especialmente nas primeiras infâncias. O ato de ouvir e contar histórias promove o desenvolvimento da linguagem, da empatia e das habilidades sociais. Ao nos debruçarmos sobre uma narrativa, as crianças estabelecem um contato com diferentes realidades, sentimentos e culturas, ampliando seu repertório emocional e cultural. Histórias de diversas origens e contextos enriquecem o universo infantil, permitindo que as crianças se identifiquem com os personagens e as situações narradas.
A implementação da “tv mágica” como um recurso pedagógico faz com que a contação se torne muito mais interativa e lúdica. Este artifício, simples e acessível, transforma as histórias em experiências visuais, estimulando a atenção e a participação dos pequenos. Cada história contada pode se tornar um convite a novas criações, onde as crianças podem explorar sua própria imaginação e efetivamente participar do processo de narração. A prática da contação de histórias não deve ser vista apenas como uma atividade recreativa, mas sim como uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento das habilidades comunicativas e sociais dos pequenos.
Portanto, ao proporcionar oportunidades para que as crianças se envolvam com histórias, estamos não apenas desenvolvendo sua capacidade de escuta e expressão verbal, mas também preparando-as para interagir de maneira crítica e construtiva com o mundo ao seu redor. Essa conexão entre a narrativa e o cotidiano é crucial para que as crianças possam compreender suas emoções e as experiências que vivenciam, promovendo o autoconhecimento e a convivência harmoniosa.
Desdobramentos do plano:
As atividades de contação de histórias podem repercutir em várias áreas do aprendizado e nas relações interpessoais das crianças. Primeiramente, ao darem voz às suas ideias e sentimentos, as crianças desenvolvem uma maior confiança em sua capacidade de se expressar. Isso pode levar a um aumento na participação em atividades de sala de aula e em contextos sociais variados. Além disso, o trabalho em grupo aprimora habilidades de cooperação e respeito pelo outro, fomentando a criação de vínculos mais estreitos entre os colegas.
Ademais, ao sistematizar o hábito de contar e ouvir histórias, estamos alimentando a cultura da leitura e da oralidade nas crianças. Essas práticas são fundamentais para incentivar a imaginação e a capacidade crítica, características importantes para a formação de cidadãos mais reflexivos e criativos. A atividade de criação de histórias também poderá despertar em cada criança o interesse por escrever e criar novos enredos, ampliando, assim, suas habilidades de linguagem e de comunicação.
Por último, a contação de histórias pode servir como trampolim para discussões mais amplas sobre temas como a diversidade cultural, a empatia e a resolução de conflitos, permitindo que as crianças reconheçam e respeitem as diferenças e semelhanças que existem entre as pessoas. Com essa abordagem, a prática das histórias contadas se transforma em um espaço de aprendizado afetivo, onde cada narrativa se torna uma oportunidade de crescimento e evolução tanto pessoal quanto coletiva.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano de aula, é fundamental criar um ambiente acolhedor e seguro onde as crianças se sintam à vontade para expressar suas emoções e opiniões. A participação ativa das crianças nas atividades deve ser incentivada, promovendo momentos de escuta e valorização das contribuições de cada um. Além disso, é essencial que o educador esteja atento às dinâmicas do grupo, estabelecendo regras simples que orientem a convivência e a interação entre as crianças, garantindo sempre o respeito mútuo.
Reforçamos que, na contação de histórias, as emoções transbordam e as interações sociais se consolidam. Ao trabalhar com diversidade nas histórias escolhidas, amplia-se o horizonte cultural e crítico das crianças, fazendo com que elas percebam a riqueza presente nas diferentes culturas e modos de vida. O papel do educador é crucial para guiar essas percepções, facilitando a conexão entre a narrativa e a realidade vivida por cada criança.
Por fim, lembre-se de celebrar cada pequena conquista ao longo do trabalho. A valorização dos sucessos nas intervenções de contação de histórias, sejam elas em forma de recontos, criações de novos enredos ou até mesmo o simples ato de ouvir uma história, fortalecerá a autoestima das crianças e o gosto pela leitura e pela narrativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Usar uma caixa de papelão como palco, recortes de personagens e uma fonte de luz para criar histórias nas sombras. O objetivo é apresentar a história de forma diferente, explorando a luz e a escuridão.
2. Bingo das Emoções: Criar cartelas de bingo com diferentes emoções retratadas. Ao contar uma história, as crianças devem identificar as emoções dos personagens e marcar em suas cartelas, discutindo depois o porquê de cada emoção apresentada.
3. Máscaras de Personagens: Incentivar as crianças a fazerem máscaras de papel dos personagens das histórias contadas, e utilizá-las para dramatizar as narrativas. Essa atividade promove a expressão corporal e a criatividade.
4. Contação Coletiva: Montar um mural interativo onde as crianças possam deixar registros de suas histórias, ilustrando com desenhos e colagens. Essa atividade valoriza o trabalho em equipe e a expressão artística.
5. Caixa de Histórias: Cada criança traz um objeto que representa uma história pessoal. Os educadores ajudam as crianças a transformar esses objetos em narrativas e a contar suas histórias para os colegas, promovendo um ambiente de partilha e convivência.
Esse plano de aula, com suas orientações e atividades, permitirá aos educadores explorar o universo das histórias de maneira rica e interativa, proporcionando às crianças experiências significativas que marcarão sua formação.
