“Conscientização sobre o TEA: Aula Inclusiva para 2º Ano”
Introdução
O plano de aula proposto tem como principal objetivo promover a conscientização sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA), em homenagem ao dia 2 de abril, data em que se celebra o Dia Mundial de Conscientização do TEA. A aula será dirigida aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, com a faixa etária de 7 anos, favorecendo a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e respeitoso. Neste contexto, é essencial abordar o tema de maneira lúdica e educativa, utilizando recursos que atraiam a atenção dos alunos e fomentem o aprendizado.
A atividade visa também despertar a empatia nas crianças, estimulando a compreensão sobre as diferenças e as individualidades de cada ser humano, ressaltando a importância do respeito e da aceitação. As atividades propostas são alinhadas às demandas contemporâneas de inclusão social e desenvolvimento de habilidades socioemocionais, cumprindo as diretrizes estabelecidas pela BNCC.
Tema: Conscientização do Transtorno do Espectro Autista (TEA)
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a consciência dos alunos sobre o Transtorno do Espectro Autista (TEA) por meio de atividades lúdicas que promovam a empatia e o respeito às diferenças.
Objetivos Específicos:
– Compreender o que é o TEA e suas características.
– Refletir sobre a importância do respeito e da empatia.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão.
– Promover o trabalho em grupo e a colaboração entre os alunos.
Habilidades BNCC:
(EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras de texto lido, determinando a diferença de sentido entre eles, e formar antônimos de palavras encontradas em texto lido pelo acréscimo do prefixo de negação in-/im-.
(EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
(EF02LP20) Reconhecer a função de textos utilizados para apresentar informações coletadas em atividades de pesquisa.
Materiais Necessários:
– Cartazes coloridos com informações sobre o TEA
– Folhas em branco para desenhos e anotações
– Lápis de cor e canetinhas
– Vídeo educativo sobre o TEA (opcional)
– Livros ilustrados sobre personagens com TEA
– Fichas de apoio com sinônimos e antônimos de palavras-chave
Situações Problema:
– “Como podemos entender melhor um amigo que é diferente de nós?”
– “O que podemos fazer para ajudar alguém que vive com TEA a se sentir bem?”
Contextualização:
O Dia Mundial de Conscientização do TEA é uma oportunidade para discutir as diferenças e promover a inclusão. O autismo é um distúrbio do desenvolvimento que afeta a comunicação e interação social. Através de jogos e atividades em grupo, os alunos poderão compreender melhor como lidar com as diferenças, aumentando a empatia e o respeito mútuo entre eles.
Desenvolvimento:
1. Início da aula (10 minutos):
a. Apresentação do tema utilizando um cartaz com a frase “Respeitar as diferenças é um superpoder!”
b. Perguntas abertas para engajar os alunos: “Alguém aqui já ouviu falar de autismo?” “O que vocês acham que significa ser diferente?”
2. Vídeo educativo (10 minutos):
Mostrar um vídeo curto explicativo sobre o TEA, focando em suas características, desafios e como as pessoas com TEA podem ser como todos nós, com suas particularidades.
3. Leitura e discussão (15 minutos):
a. Escolher um livro ilustrado que retrate um personagem com TEA.
b. Realizar a leitura em voz alta, abordando as emoções do personagem.
c. Em seguida, discutir com os alunos sobre o que eles entenderam e como o personagem se sentia.
4. Atividade prática em grupo (20 minutos):
a. Formar grupos de 4 a 5 alunos e distribuir folhas em branco para que desenhem ou escrevam sobre o que significa “ser diferente”.
b. Incentivar os alunos a ilustrar situações em que eles podem apoiar amigos com TEA.
c. No final, os grupos podem apresentar suas produções para a turma.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Empatia (Objetivo: promover empatia)
Descrição: Os alunos devem contar uma história em dupla em que um deles representa uma criança com TEA e o outro um amigo.
Instruções: A atividade deve passar por dois estágios, com cada aluno tendo um tempo para contar sua história. Em seguida, discutir em grupo o que aprenderam.
2. Exploração de Sinônimos e Antônimos (Objetivo: enriquecer o vocabulário)
Descrição: Fazer uma dinâmica utilizando as fichas de apoio.
Instruções: Os alunos devem encontrar sinônimos e antônimos para as palavras ligadas ao TEA.
Materiais: Fichas impressas com palavras relacionadas.
3. Cartazes de Conscientização (Objetivo: criar consciência)
Descrição: Os alunos criarão cartazes para exibir na escola, abordando o tema do TEA.
Instruções: Focar em frases curtas e imagens que demonstrem a importância do respeito às diferenças.
4. Leitura com Roda de Conversa (Objetivo: desenvolver compreensão de leitura)
Descrição: Ler uma seleção de cartas ou mensagens que uma criança com TEA poderia escrever.
Instruções: Após a leitura, cada aluno deve discutir o que poderia ser feito para ajudar essa criança.
5. Jogo de Cenas (Objetivo: internalizar o aprendizado)
Descrição: Criar uma encenação onde os alunos demonstram como apoiar alguém com TEA.
Instruções: Cada grupo deve criar uma pequena apresentação de 2 minutos mostrando uma cena que representa respeito e apoio.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, um momento deve ser reservado para que os alunos compartilhem suas experiências. Perguntas como “O que mais te marcou sobre a história que lemos?” ou “Como você se sentiu durante a atividade de empatia?” devem ser feitas para fomentar a reflexão.
Perguntas:
– O que aprendemos sobre o TEA?
– Como podemos ser amigos de alguém que é diferente?
– O que significa ser inclusivo?
Avaliação:
A avaliação será feita através da observação da participação dos alunos nas atividades, entrega dos trabalhos em grupo e envolvimento nas discussões. O professor também pode avaliar a compreensão dos conceitos abordados a partir das respostas durante a roda de conversa.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve reflexão sobre o que é ser inclusivo e a importância de cada um ser um agente de mudança dentro da sala de aula. Os alunos podem compartilhar uma frase ou pensamento que levarão para casa sobre o tema.
Dicas:
– Utilize música calmante ao longo da aula para ajudar a criar um ambiente acolhedor e respeitoso.
– Incentive os alunos a se expressarem livremente e reafirme que todas as perguntas e opiniões são válidas.
– Proporcione um espaço onde os alunos possam expor seus sentimentos, reforçando a importância da empatia e do respeito às diferenças.
Texto sobre o tema:
O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição que impacta a forma como uma pessoa se comunica, interage e percebe o mundo. Nos últimos anos, tem havido um crescente aumento na consciência sobre o TEA, o que contribui para a inclusão de pessoas com autismo na sociedade. A compreensão do autismo não deve ser limitada a conceitos técnicos; ao contrário, deve englobar informações que promovam a aceitação e o respeito às particularidades de cada indivíduo.
As pessoas com TEA frequentemente apresentam desafios em áreas como comunicação e interação social. Contudo, é importante lembrar que cada indivíduo dentro do espectro é único e possui habilidades, interesses e talentos específicos. Assim, o respeito às diferenças e a construção de um ambiente inclusivo são fundamentais para permitir que todos desenvolvam seu potencial plenamente.
Em sala de aula, é essencial que os educadores criem um espaço seguro para discutir o autismo, onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e expressar suas dúvidas. Desenvolver atividades que exploram o tema permite que as crianças compreendam que, assim como todos têm suas histórias e características únicas, a diversidade deve ser celebrada. Através da empatia, podemos construir um mundo mais justo e acolhedor, onde cada indivíduo é valorizado por quem é.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula abordado pode ser desdobrado em atividades complementares a serem realizadas não apenas no dia da conscientização, mas ao longo do ano letivo. Uma possibilidade é a criação de um projeto contínuo que vise a inclusão da diversidade dentro da escola, onde uma vez por mês, atividades envolvendo diferentes públicos e suas características únicas possam ser discutidas e promovidas.
A implementação de um grupo de leitura que foque em livros sobre diferentes tipos de compreensão do mundo é uma forma eficaz de manter a conversa sobre diversidade viva. Além disso, integrar o tema do autismo em eventos escolares pode promover uma maior conscientização entre a comunidade escolar e as famílias, criando um espaço de formação e inclusão.
Por fim, é vital que a escola se envolva com especialistas e comunidades que trabalham com o TEA, possibilitando eventos interativos onde os alunos possam aprender diretamente com pessoas que vivem com autismo. Isso contribuirá para que os alunos desenvolvam uma visão mais clara sobre a diversidade, não se limitando a discussões em sala, mas envolvendo uma abordagem prática e vivencial que fortalece o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre o plano de aula enfatizam a necessidade de um clima respeitoso e acolhedor durante todas as atividades propostas. É importante que o professor esteja preparado para conduzir discussões, ouvir as opiniões dos alunos e responder a dúvidas que possam surgir. A proposta de reflexão e troca de ideias é fundamental para o desenvolvimento da empatia, por isso, privilege a inclusão de todos na discussão.
Além disso, sempre que possível, integre pais e responsáveis nas atividades que envolvem o aprendizado sobre o TEA. O diálogo com a família é crucial para promover uma compreensão mais ampla do tema e encorajar a prática de valores de respeito e inclusão em casa.
Por último, esteja atento a sinais de conforto e desconforto dos alunos durante as atividades, ajustando a dinâmica da aula conforme necessário. Cada aluno é único, e as reações ao tema podem variar. Portanto, seja flexível e sensível a essas nuances para proporcionar a melhor experiência de aprendizagem para todos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Empatia: Crie um jogo de tabuleiro onde cada casa representa uma situação que uma pessoa com TEA pode enfrentar e como os amigos podem ajudar. Os alunos devem mover suas peças e discutir em grupo a melhor forma de apoio.
2. Atividade de Mímica: Divida os alunos em grupos e peça que representem situações do dia a dia de uma criança com TEA, como interações sociais. Os outros grupos devem adivinhar a situação e discutir como poderiam ajudar.
3. Caça ao Tesouro da Inclusão: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas estejam relacionadas a desafios enfrentados por pessoas com TEA. Ao encontrar cada pista, os alunos devem discutir soluções inclusivas para as situações encontradas.
4. Teatro de Fantoches: Utilize fantoches para encenar histórias que abordem a temática do TEA. Os alunos podem criar seus próprios personagens e discutir como os fantoches interagem.
5. Oficina de Artes: Proponha um dia de artes em que os alunos criem obras que representem a diversidade e a inclusão. Ao final, organize uma exposição para a comunidade escolar.
Essas sugestões visam tornar o aprendizado sobre o TEA acessível, divertido e envolvente, estimulando o interesse dos alunos pelo tema de forma leve e significativa.
