“Concordância do Verbo ‘Ser’: Aprenda de Forma Divertida!”
A presente aula tem como foco a concordância do verbo “ser”, um tema central na gramática da língua portuguesa, especialmente para o 7º ano do Ensino Fundamental. Compreender as regras de concordância verbal é essencial para melhorar a habilidade de produção textual e comunicação, aspectos fundamentais na formação dos alunos como leitores e escritores críticos. Através desta aula, os alunos aprenderão não apenas as regras, mas também a aplicá-las em diferentes contextos comunicativos, promovendo uma aprendizagem significativa.
A aula será dividida em partes práticas e teóricas, e o professor utilizará atividade lúdica para engajar os alunos. A interação e a participação ativa dos estudantes são essenciais para o sucesso do aprendizado, e por isso, adotar métodos variados que despertem o interesse dos alunos é fundamental.
Tema: Concordância do verbo “ser”
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 14 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral desta aula é proporcionar aos alunos uma compreensão clara e prática sobre a concordância do verbo “ser”, permitindo que eles demonstrem esse conhecimento em suas produções escritas e orais.
Objetivos Específicos:
1. Identificar as regras de concordância verbal do verbo “ser” em diferentes contextos.
2. Aplicar as regras em construções oracionais adequadas.
3. Produzir frases corretas e coesas utilizando o verbo “ser” em diferentes tempos verbais e modos.
4. Refletir criticamente sobre o uso do verbo em diferentes formas de comunicação escrita e oral.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP06) Empregar as regras básicas de concordância nominal e verbal em situações comunicativas e na produção de textos.
– (EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Apostilas ou folhas de exercícios sobre a concordância do verbo “ser”.
– Projetor (opcional).
– Materiais de arte (papel colorido, canetas, colas) para atividades criativas.
– Recursos digitais (se disponíveis, como tablets ou computadores).
Situações Problema:
Os alunos poderão enfrentar dificuldades com a concordância quando se depararem com frases que misturam singular e plural, ou que utilizam o verbo “ser” em situações específicas como “parece que são” ou “é um”.
Contextualização:
O ensino da concordância é essencial para o desenvolvimento do letramento e produção textual. Neste contexto, a análise do verbo “ser” se torna uma ferramenta para fortalecer a compreensão dos alunos sobre a língua portuguesa, ajudando-os a reconhecer a importância da gramática em sua comunicação diária.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos):
O professor inicia a aula apresentando o tema e contextualizando a importância da concordância verbal com exemplos simples. A participação dos alunos é estimulada com perguntas sobre o que lembram sobre o tema.
2. Apresentação das regras (15 minutos):
O professor faz uma explanação sobre as regras de concordância do verbo “ser”, citando exemplos claros no quadro. Os alunos devem anotar as regras e fazer perguntas para esclarecer dúvidas.
3. Atividade prática (15 minutos):
Em grupos, os alunos devem criar frases utilizando o verbo “ser” em diferentes contextos. Depois, cada grupo apresentará suas frases para a turma. O professor correção e análise conjunta das frases.
4. Criatividade na prática (10 minutos):
Os alunos devem ilustrar uma frase utilizando o verbo “ser” com imagens que representem o conteúdo de forma visual, estimulando a integração entre técnica e estética.
Atividades sugeridas:
– Dia 1 – Introdução e Regras: Apresentação das regras de concordância do verbo “ser” e atividades no quadro.
– Dia 2 – Exercícios Textuais: Completar frases utilizando o verbo “ser” em diferentes contextos. O objetivo é reforçar o conhecimento adquirido.
– Dia 3 – Criação de Diálogos: Criar um pequeno diálogo entre dois personagens utilizando o verbo “ser”. Essa atividade pode ser feita em grupos e apresentada.
– Dia 4 – Jogo de Concordância: Uma dinâmica onde os alunos devem se movimentar em direção a um cartaz defendendo se uma frase é ou não está correta em relação à concordância do verbo “ser”.
– Dia 5 – Produção Escrita: Escreva um pequeno texto narrativo ou descritivo onde o verbo “ser” seja utilizado de maneira variada, aplicando as regras de concordância discutidas.
Discussão em Grupo:
Promover um debate em grupos sobre a importância da concordância verbal na comunicação efetiva, como essa regra pode alterar o sentido das frases e a percepção do interlocutor.
Perguntas:
1. Por que é importante respeitar a concordância do verbo “ser” em uma frase?
2. Como a mudança da pessoa ou do número afeta a forma do verbo “ser”?
3. Você consegue mencionar frases em que a falta de concordância altera o sentido ou a compreensão do que se quer dizer?
Avaliação:
A avaliação será feita por meio da observação do desempenho dos alunos nas atividades práticas, análise das frases criadas, e da produção escrita ao final da semana. Será considerada a aderência às regras de concordância e a capacidade de expressar suas ideias de forma clara e coerente.
Encerramento:
No final da aula, o professor fará um resumo sobre a importância da concordância e solicitará que cada aluno compartilhe uma frase correta e uma incorrecta para reforçar o aprendizado.
Dicas:
1. Incentivar a leitura de textos variados onde o verbo “ser” é utilizado, ajudando a perceber a aplicação das regras.
2. Promover o uso de recursos audiovisuais, como vídeos ou músicas, em que o verbo “ser” apareça, tornando a aprendizagem mais dinâmica.
3. Criar um mural com frases erradas e corretas para que os alunos possam discutir e praticar em sala.
Texto sobre o tema:
O verbo “ser” é um dos verbos mais importantes da língua portuguesa e é utilizado para expressar existência, características, estados e identidades. E enquanto educadores, é nosso dever garantir que os alunos compreendam a importância da concordância verbal. A concordância refere-se à adequação entre o sujeito e o verbo dentro de uma frase. Para utilizar corretamente o verbo “ser”, os alunos precisam entender que ele deve concordar em número e pessoa com o sujeito. Por exemplo, em “Ele é alto”, o verbo “é” conjuga-se na terceira pessoa do singular, enquanto “Eles são altos” utiliza a terceira pessoa do plural. A concordância verbal possibilita que a mensagem seja transmitida com clareza, evitando ambiguidade e confusão. Portanto, ao tornar essa prática habitual, facilitamos a comunicação e aprimoramos as habilidades de escrita e fala dos alunos.
Desdobramentos do plano:
Após a consolidação das regras da concordância do verbo “ser”, é possível expandir o tema para incluir a análise de outros verbos e suas formas de uso em diferentes tempos e modos, promovendo uma visão mais ampla da gramática. Essa progressão permitirá que os alunos se familiarizem com o conceito de concordância não apenas em verbos, mas também em adjetivos e em substantivos, criando uma conexão mais sólida com a gramática da língua. Além disso, ao aplicar a concordância em contextos práticos, como na produção de textos autorais, os alunos poderão perceber como a gramática se aplica em seu dia a dia, tornando-se mais conscientes e críticos em relação à sua própria comunicação escrita e oral. Ao final do ciclo de aprendizado, os alunos poderão realizar uma análise crítica de frases e textos, identificando erros de concordância e propondo correções, o que fará parte de sua formação como leitores e escritores competentes.
Orientações finais sobre o plano:
É crucial que o professor esteja preparado para flexibilidade no ensino das regras de concordância do verbo “ser”, utilizando diferentes abordagens, desde explicações diretas a atividades práticas. Mantenha a sala de aula interativa, incentivando os alunos a participar ativamente do processo de aprendizagem. A utilização de recursos diversificados, como questões de contexto, jogos e debates, ajudará a manter o interesse e à motivação dos alunos. À medida que os alunos progridam, estimule a reflexão crítica sobre como a concordância influencia a comunicação e que essa prática é essencial não apenas para elevar a qualidade dos textos, mas também para formar cidadãos mais conscientes. Além disso, é importante acompanhar a individualidade dos alunos, respeitando seus ritmos de aprendizagem e proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de suas dúvidas e dificuldades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da memória: Criar cartões com frases corretas e erradas sobre a concordância do verbo “ser” para os alunos jogarem em duplas, buscando formar pares corretos.
2. Teatro de fantoches: Dividir os alunos em grupos para criarem pequenas cenas em que o verbo “ser” tenha um papel central, assim eles praticam a escrita de forma divertida e criativa.
3. Caça-palavras: Desenvolver um caça-palavras onde os alunos devem encontrar vários formadores de frases com o verbo “ser” e, ao final, explicar o sentido de cada uma.
4. Corrida do verbo: Os alunos devem escrever rapidamente frases utilizando o verbo “ser” e, ao som de uma música, quando a música parar, eles devem ler suas frases e verificar se estão corretas.
5. Concurso de frases: Promover uma atividade onde cada aluno apresenta a frase mais divertida ou inusitada utilizando o verbo “ser”, premiando a frase mais criativa segundo critérios definidos em grupo.
Este plano de aula é uma ferramenta abrangente e prática para que os educadores possam ensinar de forma eficaz a importante regra da concordância verbal no uso do verbo “ser”, capacitando assim os alunos a uma comunicação precisa e articulada.
