Caça Palavras Adaptado: Atividade de Educação Física para TDAH

Identificação

Título: Caça Palavras Adaptado

Série/Ano: 9º ano EF

Disciplina: Educação Física

Necessidades Especiais: TDAH

Objetivos de Aprendizagem

• Desenvolver a atenção e o foco através da atividade de caça palavras.
• Promover a colaboração e o trabalho em grupo, mesmo em uma atividade individual.
• Estimular a identificação de palavras relacionadas ao conteúdo da disciplina de Educação Física.

Habilidades BNCC

• EF15EF01 – Identificar e utilizar conhecimentos sobre o corpo e suas capacidades.
• EF15EF02 – Compreender a importância da atividade física para a saúde e bem-estar.

Descrição da Atividade

1. O professor fornecerá uma folha com um caça palavras contendo termos relacionados à Educação Física, como “corrida”, “jogo”, “saúde”, “esporte”.
2. O aluno terá 30 minutos para encontrar o máximo de palavras possíveis. O ambiente deve ser calmo, com baixa luminosidade e sem muitos estímulos visuais e sonoros.
3. Após o tempo, o aluno irá compartilhar as palavras que encontrou com o professor, que fornecerá reforço positivo por cada palavra identificada.

Adaptações Específicas

• Redução de estímulos: Escolher um espaço tranquilo e com poucos alunos ao redor.
• Apoio individual: O professor pode auxiliar o aluno a concentrar-se e a manter o foco durante a atividade.

Materiais Necessários

• Folha de atividade com o caça palavras.
• Lápis ou caneta.
• Timer ou cronômetro (para controle do tempo).
• Prêmios simples (adesivos, certificados) para reforço positivo.

Desenvolvimento da Atividade

1. Introduzir a atividade explicando a relação entre palavras e a Educação Física.
2. Distribuir o caça palavras e explicar como funciona a atividade.
3. Iniciar o timer para 30 minutos, oferecendo apoio constante durante este período.
4. Após o tempo, reunir os alunos para que compartilhem suas palavras.
5. Reforçar positivamente cada palavra identificada e discutir brevemente seu significado.

Estratégias de Apoio

• Oferecer uma lista de palavras destacadas para que o aluno possa se concentrar nelas.
• Utilizar um marcador colorido para que o aluno possa destacar as palavras encontradas.
• Permitir pausas curtas se o aluno demonstrar sinais de distração.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base na quantidade de palavras identificadas e na participação do aluno na atividade. O professor irá observar a atenção e o envolvimento durante a atividade, além de considerar o esforço do aluno.

Orientações para o Professor

• Fique atento ao tempo e faça lembretes suaves para manter o aluno focado.
• Utilize reforços positivos para encorajar e motivar o aluno.
• Se necessário, ajuste o ambiente para eliminar distrações.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilizar recursos visuais como cartazes com imagens dos termos a serem encontrados e materiais sensoriais, como texturas diferentes para estimular a concentração e o foco.

Possíveis Adaptações

• Para alunos que têm dificuldade em ler, oferecer a opção de ouvir as palavras através de um gravador ou aplicativo.
• Permitir o uso de tablets ou dispositivos que possam ajudar na identificação de palavras.
• Propor a atividade em pares, onde um aluno lê as palavras e o outro busca, se o aluno se sentir mais confortável assim.