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A atividade proposta é uma “Caça ao Tesouro das Palavras”, onde o aluno irá revisar conteúdos de português de forma lúdica. O objetivo é que ele reconheça e compreenda palavras e frases simples, utilizando elementos sensoriais e motoras, dentro do seu tempo de concentração.

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Adaptações Específicas

Tempo: A atividade será dividida em pequenos blocos de 5 minutos, com pausas entre eles para garantir a concentração.

• Instruções: As orientações serão dadas de forma clara e visual, usando imagens que representem cada etapa.
• Ambiente: O espaço será organizado de forma a reduzir distrações, com somente os materiais necessários à vista.

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Materiais e Recursos

Cartões com palavras e imagens (ex: “cachorro”, “bola”, “casa”)

• Caixa ou cesto colorido para esconder os cartões
• Tapete ou área delimitada para a atividade
• Fichas de resposta (com espaço para desenhar ou colar as imagens)
• Canetinhas coloridas
• Timer ou um relógio para marcar os intervalos

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1. Preparação (5 minutos)

   Organizar o espaço e colocar os cartões dentro da caixa/cesto.

• Explicar ao aluno que ele irá “caçar” as palavras e que cada palavra encontrada será uma parte de um tesouro! 🗺️

1. Caça ao Tesouro (15 minutos)

   Dizer ao aluno para pegar um cartão de cada vez da caixa.

• Pedir que ele leia (ou escute) a palavra e encontre a imagem correspondente.
• Após encontrar a imagem, ele pode desenhar ou colar a figura na ficha de resposta.

1. Revisão e Compartilhamento (10 minutos)

   Pedir para o aluno mostrar o que encontrou e falar sobre as palavras.

• Reforçar positivamente o esforço e a participação.

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Estratégias de Apoio

Utilize um timer visual para mostrar os tempos de atividade e pausa, ajudando o aluno a se situar no tempo.

• Faça uma pausa de 1-2 minutos após cada 5 minutos de atividade para que o aluno possa se alongar ou relaxar.
• Esteja sempre próximo, oferecendo suporte e encorajamento.

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Avaliação Inclusiva

Observe a capacidade do aluno em identificar as palavras e a correspondência com as imagens.

• Avalie o envolvimento do aluno na atividade através do seu entusiasmo e participação.
• Use uma ficha simples onde ele possa indicar com um sorriso, uma carinha triste, ou um desenho se gostou da atividade.

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Variações e Extensões

Para alunos que avançam, adicione frases simples com as palavras encontradas.

• Crie uma versão em grupo, onde todos podem compartilhar suas descobertas em uma roda de conversa.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de leitura de palavras que podem ajudar o aluno a ouvir as palavras enquanto as vê.

• Tablets com jogos educativos que trabalham o reconhecimento de palavras de forma lúdica.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade promove uma experiência de aprendizado divertida e inclusiva, respeitando o tempo e as necessidades do aluno com deficiência intelectual.