“Brincando de Capoeira: Aprendizado Lúdico com Berimbau”
A capoeira é uma expressão cultural brasileira que combina elementos de dança, luta e música. Neste plano de aula, a proposta é que as crianças, por meio do brincar, explorem o universo da capoeira, dando ênfase ao instrumento berimbau, que é fundamental na prática. Este espaço lúdico será uma oportunidade para que os pequenos aprendam mais sobre essa arte, desenvolvendo suas habilidades motoras, sociais e afetivas.
Com atividades dinâmicas e prazerosas, o plano visa proporcionar um aprendizado significativo, onde a música e a dança serão utilizadas como ferramentas para a expressão dos sentimentos e para a socialização entre os alunos. A utilização do berimbau não apenas enriquecerá o conhecimento musical das crianças, como também as conectará a aspectos culturais fundamentais da capoeira.
Tema: Brincando de Capoeira
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 2 a 6 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a percepção musical e corporal das crianças por meio da capoeira, utilizando o berimbau como ferramenta de aprendizado e expressão.
Objetivos Específicos:
– Incorporar a prática de movimentos da capoeira que favoreçam a expressão corporal.
– Introduzir o instrumento berimbau, explicando sua importância na cultura da capoeira.
– Fomentar a socialização e o respeito entre as crianças ao brincarem juntas.
– Estimular a criatividade através de atividades lúdicas com sons e movimentos.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Um berimbau (se possível, caso não, outros instrumentos que imitem sons)
– Música típica de capoeira
– Espaço livre para as atividades
– Cores e materiais para pintura (caso se deseje incluir uma atividade de arte após a dança)
Situações Problema:
Como podemos expressar sentimentos e emoções por meio da dança e da música da capoeira?
Contextualização:
A capoeira é uma manifestação cultural rica, que mistura luta, dança, e música. O berimbau é um instrumento que dialoga com a capoeira, estabelecendo o ritmo e a melodia das movimentações. Nesta aula, as crianças serão apresentadas a essa cultura, promovendo uma vivência lúdica e significativa.
Desenvolvimento:
As atividades serão dividas em partes, começando por uma introdução ao berimbau, um aquecimento com os movimentos da capoeira e finalizando com brincadeiras e sonoridades.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conhecendo o Berimbau
– Objetivo: Apresentar o berimbau como instrumento musical da capoeira.
– Descrição: O professor irá mostrar o berimbau e tocar uma música, explicando o seu funcionamento e importância na capoeira.
– Instruções: As crianças poderão aproximar-se e observar o instrumento; podem tocar e sentir a textura, enquanto aprendem sobre sua origem.
– Materiais: Berimbau ou qualquer outro instrumento que produza sons similares.
Atividade 2: Movimento da Capoeira
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a expressão corporal.
– Descrição: O professor liderará as crianças em uma série de movimentos simples da capoeira.
– Instruções: O docente demonstrará os movimentos e as crianças replicarão, realizando os movimentos de forma divertida e alegre.
– Materiais: Espaço livre para a realização dos movimentos.
Atividade 3: Roda de Capoeira
– Objetivo: Estimular a interação social e a cooperação entre os alunos.
– Descrição: Formar uma roda, onde as crianças entrarão uma a uma, demonstrando os movimentos aprendidos.
– Instruções: O professor conduzirá a roda, explicando a importância da coletividade e do respeito às performances dos coleguinhas.
– Materiais: Música de capoeira tocando para guiar a dança.
Atividade 4: Pintura Criativa
– Objetivo: Estimular a criatividade através da arte.
– Descrição: Após a prática, as crianças usarão tintas para representar o berimbau ou os movimentos da capoeira.
– Instruções: Disponibilizar os materiais e incentivar a livre criação, promovendo também o diálogo sobre seus desenhos.
– Materiais: Tintas, pincéis, papel.
Discussão em Grupo:
Conduzir um diálogo sobre como as crianças se sentiram durante as atividades. Perguntar: “O que sentiram quando tocaram o berimbau?”, “Como se sentiram ao dançar e criar juntos?”.
Perguntas:
– O que você mais gostou de aprender sobre a capoeira?
– Como a música do berimbau fez você se sentir?
– Você acha importante dançar e brincar com os amigos? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades. Verificar se estão interagindo e expressando seus sentimentos e se se sentem confortáveis para participar das atividades.
Encerramento:
Reunir as crianças para uma breve conversa sobre o que aprenderam. Agradecer a participação de todos, valorizando as contribuições de cada um e reforçando a importância da cultura da capoeira.
Dicas:
É importante manter um tom de voz alegre e encorajador durante toda a atividade, pois isso cria um ambiente agradável e propício para o aprendizado. Estimular a autonomia das crianças, permitindo que elas também conduzam partes das atividades, pode ser enriquecedor.
Texto sobre o tema:
A capoeira é uma arte marcial brasileira que integra música, dança e movimento, surgindo da combinação de origens africanas e influências indígenas e portuguesas. É uma prática que vai muito além das habilidades físicas, envolvendo aspectos sociais, como o respeito e a cooperação. O berimbau, considerado um dos instrumentos mais emblemáticos da capoeira, é essencial para criar o ambiente sonoro que guia os capoeiristas durante a luta. Quando as crianças aprendem sobre a capoeira, elas não só estão desenvolvendo habilidades motoras, mas também estão se conectando a uma rica e multidimensional história cultural.
O toque do berimbau cria um ambiente que vai além da simples aula de música; ele estabelece um elo afetivo que une os participantes. A dança e os movimentos da capoeira oferecem uma forma expressiva e lúdica de comunicação, contribuindo para o desenvolvimento da coordenação e da autoestima. Além disso, a capoeira é uma prática que promove a empatia, já que as crianças aprendem a respeitar e valorizar a presença e o movimento dos colegas.
Portanto, ao introduzirmos a capoeira e o berimbau no contexto escolar, estamos proporcionando um olhar atento sobre a diversidade cultural brasileira e criando um ambiente educativo que respeita as individualidades, mas que também celebra a coletividade. Essa vivência pode ajudar as crianças a desenvolverem mecanismos de socialização e coragem para se expressar em diferentes contextos, formando futuras gerações mais conscientes de sua cultura e das culturas que as cercam.
Desdobramentos do plano:
A capoeira como intervenção pedagógica pode ser aprofundada em outras práticas culturais relacionadas à música e à dança. Um desdobramento interessante seria explorar outros instrumentos típicos, permitindo que as crianças comparem sons, ritmos e significados. Incluí-las em discussões sobre as raízes afro-brasileiras e suas contribuições para a cultura nacional pode ampliar ainda mais sua compreensão sobre diversidade.
Além disso, é importante considerar que as vivências com capoeira podem ser um meio eficaz de trabalhar a saúde emocional e a noção de pertencimento entre as crianças. Ao se sentirem parte de um grupo, elas tendem a desenvolver laços mais fortes, o que pode refletir positivamente em sua formação socioafetiva. Uma relação bem estabelecida entre as crianças e o ambiente escolar pode resultar em maior participação na proposta pedagógica e no interesse por explorar mais sobre a cultura local.
Outro desdobramento que pode ser analisado é a criação de um pequeno espetáculo onde as crianças podem apresentar o que aprenderam sobre a capoeira. Essa atividade pode incluir dança, música e até teatralização de histórias relacionadas ao contexto da capoeira, integrando pais e comunidade. Dessa forma, o aprendizado se torna um evento coletivo que reforça laços e apresenta à comunidade o talento e as habilidades dos pequenos.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja atento às dinâmicas do grupo e adapte as atividades conforme as necessidades das crianças. Cada momento de interação deve ser guiado por uma escuta ativa, permitindo que os alunos expressem seus sentimentos e ideias sobre as atividades propostas. Incentivar a autonomia e a liderança, mesmo em crianças pequenas, pode resultar em habilidades de socialização e autoconfiança que beneficiarão a trajetória escolar delas.
Utilizar arte e movimento como ferramentas pedagógicas traz benefícios inegáveis ao processo de aprendizagem. A capoeira, com sua riqueza cultural, fornece um espaço perfeito para isso. Ao final das atividades, é importante que as crianças deixem a sala não apenas com conhecimento sobre a capoeira, mas com uma memória afetiva positiva, associando o aprendizado à diversão e ao prazer de estar com os colegas.
Finalmente, o envolvimento da família no processo educativo deve ser promovido. Tranças de comunicação abertas entre escola e casa podem enriquecer a experiência de aprendizado das crianças, tornando-as conscientes de sua cultura e fortalecendo a identidade individual e coletiva. A capoeira, ao ser introduzida na educação infantil, torna-se uma ponte que liga o passado ao presente, preparando as novas gerações para uma convivência harmônica e respeitosa com a diversidade cultural que nos cerca.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Criando um Berimbau com Materiais Recicláveis
– Objetivo: Explorar a criatividade e a coordenação motora ao criar instrumentos.
– Materiais: Canudo, linha, latinha e fita adesiva.
– Passo a passo: As crianças devem decorar o canudo, colar a latinha na parte de baixo e esticar a linha, criando um som semelhante ao berimbau. Uma vez prontos, podem explorar os sons juntos.
Sugestão 2: Oficina de Movimentos da Capoeira
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras por meio de movimentos da capoeira.
– Materiais: Um aúdio com músicas de capoeira e espaço disponível.
– Passo a passo: Aproveitar as músicas para fazer uma prática dirigida de movimentos. Cada criança pode sugerir um movimento e os colegas vão tentando replicar.
Sugestão 3: Jogo de Imitações da Capoeira
– Objetivo: Improvisar e expressar-se através da dança.
– Materiais: Música de capoeira e espaço livre.
– Passo a passo: O professor faz um movimento e as crianças devem imitar, incluindo sons que possam criar com o corpo. O foco aqui está na diversão e no comprometimento do grupo.
Sugestão 4: Pintando a Roda de Capoeira
– Objetivo: Estimular a expressão artística utilizando temas da capoeira.
– Materiais: Tintas, papel e pincéis.
– Passo a passo: Após conhecer os instrumentos e movimentos, as crianças devem criar uma pintura que represente a roda de capoeira, discutindo suas cores e o que cada imagem representa para elas.
Sugestão 5: Criando uma História da Capoeira em Grupo
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a criatividade.
– Materiais: Papel e canetas coloridas.
– Passo a passo: As crianças irão criar uma história em grupo sobre um personagem fictício que aprende capoeira, descrevendo a relação com o berimbau e como isso muda sua vida. A história pode ser desenhada e apresentada ao restante da turma.
Esse plano promove um aprendizado significativo ao conectar crianças pequenas com a riqueza cultural da capoeira, explorando habilidades artísticas, motoras e sociais em um ambiente cooperativo e lúdico.
