“Brincando com Ivan Cruz: Plano de Aula para Crianças de 1 a 2 Anos”
Este plano de aula visa promover a releitura das obras de Ivan Cruz por meio de brinquedos e brincadeiras, favorecendo o desenvolvimento integral das crianças na faixa etária de 1 a 2 anos. Focando nas habilidades da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), especialmente nas propostas dos diversos campos de experiência, a aula se propõe a estimular a imaginação e a criatividade dos pequenos, utilizando a ludicidade como ferramenta pedagógica. As atividades estão pensadas para introduzir as crianças ao mundo das histórias de forma interativa, desenvolvendo tanto as habilidades motoras quanto as de convivência.
O propósito deste plano de aula é, ao mesmo tempo, proporcionar momentos de alegria e aprendizagem significativa, em que as crianças poderão vivenciar e ressignificar as narrativas apresentadas nas obras de Ivan Cruz. O professor atuará como um mediador essencial durante a experiência, guiando os pequenos em suas descobertas e ajudando a formar um ambiente de inclusão e respeito.
Tema: Releitura das obras de Ivan Cruz: Brinquedo e Brincadeira
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar uma experiência de contato com as obras de Ivan Cruz por meio da brincadeira, estimulando a percepção, a criatividade e a convivência social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Favorecer a interação social e a comunicação entre as crianças.
– Desenvolver a percepção cinestésica, estimulando a exploração do corpo através de movimentos.
– Incentivar a criatividade ao usar materiais e objetos para criar novas realidades.
– Promover o cuidado e a solidariedade durante as brincadeiras em grupo.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– (EI02EO06) Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Exemplares de obras de Ivan Cruz (pode incluir ilustrações amplas e coloridas).
– Brinquedos variados (como bonecos, blocos de montar, instrumentos musicais).
– Materiais de arte (papel, giz de cera, tinta comestível).
– Tapete ou área confortável para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos brincar com as histórias que ouvimos?
– Que sons diferentes podemos criar com os materiais que temos?
– O que acontece quando compartilhamos um brinquedo?
Contextualização:
As obras de Ivan Cruz trazem à tona o universo lúdico da infância, proporcionando momentos de interação. Nestes contos, as brincadeiras são não apenas parte da história, mas fundamentais para o aprendizado e o desenvolvimento da criança. Durante a aula, o professor conduzirá a leitura, destacando as ilustrações e promovendo discussões sobre os personagens e as ações das histórias, fomentando a habilidade de escuta e atenção.
Desenvolvimento:
1. Introdução (5 minutos): Inicie com uma breve conversa com as crianças sobre o que são “brinquedos” e “brincadeiras”. Utilize imagens das obras de Ivan Cruz para intrigá-los. Pergunte se eles têm brinquedos favoritos e incentivem a troca de ideias.
2. Leitura (10 minutos): Realize a leitura de um trecho de uma obra de Ivan Cruz, mostrando as ilustrações e intercalando com perguntas que incentivem a participação, como: “O que será que está acontecendo aqui?”.
3. Atividade de Movimento (10 minutos): Proponha uma atividade onde as crianças possam imitar os movimentos dos personagens da história, utilizando os brinquedos. Por exemplo, se a história fala sobre um animal que pula, peça que todos façam o movimento de pular.
4. Criatividade com Materiais (5 minutos): Por fim, distribua materiais de arte e permita que as crianças criem seus próprios “brinquedos”. Elas podem desenhar ou até mesmo rabiscar sobre suas atividades favoritas.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: Sonoridade das Histórias
Objetivo: Estimular a percepção auditiva.
Descrição: Utilize instrumentos simples para que as crianças façam sonoridades para acompanhar a história.
Instruções: Convide as crianças a tocar os instrumentos no ritmo da leitura da história apresentada.
Materiais: Pandeiros, chocalhos.
Adaptação: Para crianças que não podem tocar instrumentos, podem realizar sons com a boca.
– Atividade 2: Brincadeiras Coletivas
Objetivo: Promover o trabalho em equipe.
Descrição: Organizar uma brincadeira onde todos devem ajudar a montar um grande quebra-cabeça com as ilustrações do livro.
Instruções: Divida as crianças em grupos e distribua partes de um quebra-cabeça. Cada grupo deve colaborar.
Materiais: Quebra-cabeça com imagens da obra.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, incentivá-las a participar segurando as peças.
– Atividade 3: Desenho Colaborativo
Objetivo: Estimular a criatividade.
Descrição: Criar um grande mural onde todos podem contribuir com desenhos relacionados à história.
Instruções: Disponibilizar uma folha grande e lápis coloridos. As crianças podem desenhar juntas.
Materiais: Folha de papel grande, giz de cera.
Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, ajudar na alimentação do processo, pegando a mão e guiando.
– Atividade 4: Recriação da História
Objetivo: Desenvolver a imaginação.
Descrição: Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que encenem a história que ouviram.
Instruções: Oferecer um tempo para que criem pequenos diálogos e ações.
Materiais: Fantasias (opcional).
Adaptação: Crianças tímidas podem participar apenas observando e ajudando na cenografia.
Discussão em Grupo:
Conduza um momento de reflexão após as atividades, perguntando como as crianças se sentiram e o que mais gostaram de fazer. Busque compreender a percepção delas sobre os amigos e sobre as brincadeiras que participaram.
Perguntas:
– O que você mais gostou na história?
– Você se divertiu mais com o brinquedo ou na brincadeira com os amigos?
– Como podemos brincar juntos?
Avaliação:
A avaliação será observacional, focando no envolvimento das crianças, na interação social e nas habilidades de comunicação durante as atividades propostas. A participação nas discussões e nas brincadeiras será fundamental para entender o aprendizado e a vivência dos pequenos.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde cada criança pode compartilhar o que mais gostou da atividade. O professor pode reforçar a importância da amizade e da colaboração. Esse momento ajuda a solidificar os laços e as aprendizagens da aula.
Dicas:
– Prepare o ambiente com antecedência, garantindo que todos os materiais estejam acessíveis.
– Esteja atento às diferentes necessidades das crianças e customize a experiência para que todos possam participar.
– Incorpore músicas e cantigas relacionadas ao tema para tornar a aula mais dinâmica e envolvente.
Texto sobre o tema:
As obras de Ivan Cruz são ricas em universos lúdicos que atraem a atenção das crianças pequenas. As brincadeiras e os brinquedos estão intrinsecamente ligados ao processo de aprendizagem dos pequenos, possibilitando não apenas a diversão, mas também a formação de laços afetivos, a socialização e o desenvolvimento de importantes habilidades motoras e cognitivas. A leitura é uma ferramenta poderosa e, quando acompanhada de atividades práticas, revela-se como uma estratégia didática de grande eficácia, especialmente para crianças da educação infantil.
A releitura das histórias de Ivan Cruz permite-nos explorar não apenas a narrativa em si, mas também todos os sentidos envolvidos no contato direto com os brinquedos e materiais que podem representar personagens e situações do cotidiano. Ao manusear objetos variados, as crianças não só brincam, mas experienciam e constroem o conhecimento de forma ativa. Tal abordagem vai ao encontro da proposta da BNCC, que valoriza a vivência dos alunos e a relação com o ambiente que os rodeia.
Incorporar elementos lúdicos e de fantasia nas aulas, como instrumentos musicais e brincadeiras de movimento, é fundamental para manter a atenção das crianças bem pequenas. Essas ferramentas não apenas enriquecem o aprendizado, mas também fazem com que o ambiente escolar se torne um lugar de acolhimento e descobertas. Além disso, é por meio das interações sociais durante a brincadeira que se desenvolvem habilidades importantes como a solidariedade, o respeito e a comunicação, preparando os pequenos para interações harmoniosas ao longo de suas vidas.
Desdobramentos do plano:
Um dos aspectos mais relevantes deste plano é a possibilidade de expansão das atividades a partir das interações que surgem. As crianças podem expressar suas ideias e interpretações das histórias de Ivan Cruz, o que pode levar a novas criações coletivas. Por exemplo, a partir do feedback que os alunos dão durante as atividades de desenho, é possível criar novas narrativas ou sequências de histórias, promovendo um ciclo de aprendizado colaborativo e contínuo. Além disso, a relação entre o conteúdo proposto e as experiências que as crianças vivenciam com seus brinquedos reforça a ideia de que o ato de brincar é sério e essencial no desenvolvimento infantil.
Outra possibilidade de desdobramento é a integração com as famílias. O professor pode encorajar os pais a trazerem suas interpretações das histórias em casa. Este convite à participação familiar pode transformar o aprendizado em um projeto coletivo, onde os pais compartilham as experiências lidas e as interpretam junto aos filhos. Ao incluir a família, o professor amplifica o impacto das atividades, permitindo que as histórias de Ivan Cruz continuem ecoando nos lares, potencializando o aprendizado fora do contexto escolar.
Por fim, a proposta de atividades interativas pode ser aproveitada em outras disciplinas além da literatura, como na matemática e nas ciências ao explorarem cores, formas e até sons. O uso de obras literárias para articular múltiplas áreas de conhecimento proporciona um aprendizado interdisciplinar, utilizando a narrativa como um fio condutor para uma compreensão mais abrangente e enriquecida da realidade.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor esteja preparado para adaptar as atividades às realidades das crianças, considerando seus níveis de desenvolvimento e os diversos contextos familiares que elas trazem. Cada grupo é único e responderá de diferentes maneiras às propostas, e essa responsividade deve ser celebrada e incentivada no ambiente de aprendizagem. A presença do educador é crucial não somente como orientador, mas como um agente que facilita e estimula o brincar, reconhecendo a importância dessa prática para o crescimento emocional e cognitivo dos alunos.
Além disso, o professor deve observar não apenas as respostas verbais das crianças, mas também suas expressões corporais e reações durante as atividades, pois isso revelará muito sobre a forma como elas estão se relacionando com o conteúdo proposto. A criação de um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas emoções e opiniões é essencial para um aprendizado significativo e efetivo.
Por fim, é importante que o professor faça uso do registro das experiências em forma de imagens ou vídeos, que poderão ser utilizados posteriormente para revisitar as ideias trabalhadas. Este registro não apenas documenta o aprendizado, mas também pode servir como um material valioso para sentar com as famílias e compartilhar as vivências da turma, reforçando assim a importância do brincar e do aprender juntos. A educação infantil é uma fase marcante e é responsabilidade de todos nós valorizar e criar oportunidades que garantam um desenvolvimento saudável e pleno.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Atividade 1: Criação de uma Banda de Sons
Objetivo: Desenvolver o ritmo e a sonoridade.
Descrição: Organizar uma sessão onde cada criança pode trazer um instrumento de casa ou usar o que está disponível para criar sons representando personagens das histórias lidas.
Materiais: Instrumentos musicais e objetos sonoros.
Passo a Passo: 1. Reunir as crianças e apresentar os materiais disponíveis. 2. Demonstrar como cada objeto faz som. 3. Incentivar cada criança a experimentar e criar sua própria batida. 4. Juntos, criar uma “canção da turma”, baseando-se em suas preferências.
Adaptação: Para crianças com mobilidade reduzida, utilizar objetos que possam ser manipulados à distância, permitindo que participem da criação.
– Atividade 2: Brincadeira de Imitar
Objetivo: Estimular as habilidades motoras e a interação social.
Descrição: Após a leitura de uma história, peça que as crianças imitem os personagens.
Materiais: Não se fazem necessários materiais específicos, apenas a leitura e interação.
Passo a Passo: 1. Ler a história e destacar os personagens. 2. Incentivar as crianças a se movimentarem como os personagens. 3. Estimular risadas ao observar como cada um interpreta.
Adaptação: Para crianças com dificuldades de locomoção, encoraje que imitem com os braços ou mudem expressões faciais.
– Atividade 3: Pintando Histórias
Objetivo: Desenvolver a criatividade e o controle motor.
Descrição: Após uma leitura, peça que as crianças desenhem a parte da história que mais gostaram.
Materiais: Papel grande, tintas, pincéis, esponjas.
Passo a Passo: 1. Discutir as partes que cada um mais gostou ao ouvir as histórias. 2. Distribuir os materiais para que cada criança possa começar seu desenho. 3. Deixar que elas expressem livremente.
Adaptação: Para crianças que não podem usar pincéis, oferecer esponjas ou carimbos que possam pressionar no papel.
– Atividade 4: Caça ao Tesouro Literário
Objetivo: Explorar objetos contidos na obra de Ivan Cruz.
Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde objetos e elementos dos livros são escondidos pela sala.
Materiais: Objetos que representam a história.
Passo a Passo: 1. Explicar a caça ao tesouro e onde os objetos podem estar escondidos. 2. Dividir as crianças em grupos pequenos e deixar que elas explorem. 3. Promover interação e cooperação entre elas.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, facilitar o acesso a objetos mais ao alcance ou criar itens sonoros que indiquem a presença do tesouro.
– Atividade 5: Teatro de Sombras
Objetivo: Compreender a narrativa através de diferentes formatos.
Descrição: Usando uma tela improvisada, realizar um teatro de sombras com as histórias.
Materiais: Lanternas, objetos para criar sombras.
Passo a Passo: 1. Preparar a tela e as lanternas. 2. Dividir os papéis e convidar as crianças a apresentarem suas partes. 3. Fazer uma versão divertida das histórias contadas anteriormente.
Adaptação: Fornecer assistência a crianças com dificuldades de locomoção, permitindo que elas “dirijam” as luzes e as sombras.
Estas atividades, adaptadas e lúdicas, garantem que cada criança encontre seu espaço e modo de se expressar, ao mesmo tempo em que o tema da releitura das obras de Ivan Cruz é explorado de maneira rica e envolvente.
