“Brincadeiras Lúdicas com Picolés de Fruta para Bebês”
Neste plano de aula, o foco será proporcionar uma experiência lúdica e educativa com a brincadeira “Lá Fora na Casinha com Picolés de Fruta”, visando estimular o desenvolvimento físico, social e emocional das crianças. Para os bebês com idades de zero a um ano e seis meses, essas atividades devem ocorrer em um ambiente seguro e acolhedor, possibilitando o movimento e a exploração a partir de brincadeiras que envolvam a interação com seus pares e adultos, além da manipulação de objetos e alimentos saudáveis. Ao criar um campo rico em estímulos, buscamos oferecer uma prática pedagógica que atenda às demandas de aprendizagem dessa faixa etária.
A proposta inclui uma série de atividades que favorecem a interação social, a expressão corporal, e a exploração sensorial. Trata-se de uma abordagem que permite aos bebês não só aprender sobre o mundo que os cerca, mas também desenvolver competências essenciais para sua formação integral. Os picolés de frutas, além de serem uma opção saudável, irão incendiar a curiosidade dos pequenos, permitindo descobertas e interações que são essenciais nesta fase da vida.
Tema: Brincadeira “Lá Fora na Casinha com Picolés de Fruta”
Duração: 10 horas (distribuídas ao longo de uma semana)
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Objetivo Geral:
Proporcionar experiências de interação, movimento e expressão, permitindo que os bebês explorem o ambiente de forma lúdica e divertida, utilizando picolés de fruta como material de apoio para atividades de socialização e aprendizado sensorial.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a interação social entre as crianças, promovendo o reconhecimento de suas ações e suas consequências nas relações com o outro.
– Estimular a exploração sensorial ao manipular picolés de fruta, promovendo a aceitação de novos sabores e texturas.
– Proporcionar um ambiente que favoreça a mobilidade e a coordenação motora, enquanto os bebês brincam e se movimentam.
Habilidades BNCC:
– (EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
– (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
– (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
– (EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– (EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
– (EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
Materiais Necessários:
– Picolés de fruta (feitos previamente com sucos variados e naturais).
– Casinha de brincar (se disponível, pode ser uma área ao ar livre com brinquedos).
– Toalhas ou mantas para o chão.
– Instrumentos musicais simples (como chocalhos ou tambor).
Situações Problema:
– Como os bebês reagem ao experimentar novos sabores e texturas dos picolés de fruta?
– De que maneira as interações entre as crianças mudam ao brincarem juntas com um mesmo material?
Contextualização:
A experiência de brincar “Lá Fora” permite que os bebês se conectem não apenas com a natureza ao seu redor, mas também uns com os outros. O uso de picolés de fruta, que são uma opção nova e estimulante de alimento, irá encorajar a alimentação saudável desde os primeiros anos de vida. Dessa forma, todo o processo é enriquecido pela chance de se trabalhar aspectos da socialização, desenvolvimento motor e apreciação dos sentidos.
Desenvolvimento:
– Dia 1: Introdução ao Picolé de Fruta. Os bebês são apresentados aos picolés de forma lúdica, onde o educador explicará sobre as frutas, os sabores e as texturas. (Sugestão: fazer isso por meio de músicas que falem sobre frutas).
– Dia 2: Brincadeiras com as cores. Crie um dia de exploração sobre as cores das frutas utilizadas. Cada criança pode pegar seu picolé e explorar o que vê, tocando e tentando identificar as cores.
– Dia 3: Circuito de Movimentos. Monte um pequeno circuito em que os bebês possam se movimentar e alcançar os picolés. Aproveitar para que eles ajam de forma coordenada, tentando também dançar e se movimentar em ritmo de músicas.
– Dia 4: Brincadeira Sensorial: Estimular a percepção de texturas que podem ser sentidas nos picolés e junto a outros materiais (por exemplo: algodão, papel crepom) para identificar diferentes texturas.
– Dia 5: Grupo Musical. Os bebês e o educador podem criar juntos músicas baseadas nas brincadeiras realizadas durante a semana. Utilizando instrumentos de percussão simples para acompanhar.
– Dia 6: Contação de Histórias sobre frutas e diversão. Use ilustrações e livros que falem sobre frutas e promovam a interação dos bebês, sendo eficiente para trabalhar com a escuta e comunicação.
– Dia 7: Encerrar a semana com uma festinha onde cada bebê poderá mostrar e experimentar seus picolés de frutas variados. Permitir a interação entre eles e uma mini-performance musical.
Atividades sugeridas:
Destaque estas atividades como parte importante da prática pedagógica. As atividades devem ser adaptadas conforme a reação dos bebês.
Discussão em Grupo:
Promover espaços de discussão entre as crianças e adultos para que compartilhem o que sentiram e experimentaram nas atividades, reforçando a troca de experiências.
Perguntas:
– Como você se sentiu ao experimentar o picolé de fruta?
– O que você mais gostou sobre a cor do seu picolé?
– Você gostaria de fazer isso novamente?
Avaliação:
A avaliação será observacional, onde o educador irá anotar as interações, reações e participações dos bebês durante as atividades.
Encerramento:
Finalizar as atividades com um momento de reflexão sobre o que aprenderam e o que mais gostaram de fazer durante a semana.
Dicas:
É importante observar as reações de cada bebê a diferentes texturas e experiências e estar aberto a adaptar o plano conforme necessário. Promover um ambiente alegre e acolhedor é fundamental.
Texto sobre o tema:
A brincadeira ao ar livre é uma das principais formas de aprendizado para os bebês, pois estimula a descoberta, a interação e o desenvolvimento motor. Nas atividades com o uso de picolés de fruta, despertamos não apenas o paladar, mas também a curiosidade e a apetite por novas experiências. As frutas são aliadas na alimentação saudável dos pequenos e, quando transformadas em picolés, se tornam uma maneira divertida de explorar gostos e texturas. Além disso, a interação com outras crianças e adultos durante as brincadeiras promove a socialização e reconhece a importância do convívio social na primeira infância.
O uso de materiais simples, como picolés de frutas, permite aos bebês uma ampla gama de experiências sensoriais. Quando experimentam essas delícias naturais, não apenas se divertem, mas também começam a conhecer mais sobre o seu corpo e suas reações. É fundamental que o ambiente ao ar livre proporcione segurança, permitindo que os pequenos se movam livremente e explorem sem barreiras. As brincadeiras devem sempre considerar a individualidade de cada criança, favorecendo tanto os que se mostram mais ativos quanto aqueles que se preferem observar.
Assim, estimulamos um espaço onde as crianças podem se sentir à vontade para expressar suas emoções e compartilhar suas descobertas, sempre mediado pelas interações positivas. As brincadeiras pedagógicas, com foco em elementos como picolés de fruta, se transformam em verdadeiros momentos de aprendizado e prazer, contribuições significativas para o desenvolvimento integral da criança nessa fase crucial.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser expandido através da inclusão de novos temas que dialoguem com as experiências promovidas. Ao final da semana, pode-se incentivar os bebês a criar suas próprias histórias a partir das experiências vividas, utilizando imagens das atividades. Essa interligação entre brincadeiras e a narrativa favorece o desenvolvimento da linguagem e a imaginação infantil.
Além disso, as experiências com o paladar podem ser ampliadas com uma semana de “Experiências Culinárias”, onde diferentes frutas e outros alimentos saudáveis são apresentados aos bebês. Tal abordagem visa criar associações entre alimentação e prazer, fomentando hábitos alimentares saudáveis desde cedo, dentro de uma perspectiva lúdica e educativa.
Incorporar aos encontros visitas de profissionais, como nutricionistas e especialistas em saúde infantil, pode trazer um novo viés para a proposta, enriquecendo a discussão sobre alimentação saudável e a importância de práticas que promovam o bem-estar das crianças. Assim, fortalecemos a relação entre brincadeira e aprendizado, utilizando o tema central como ponto de partida para ampliar a compreensão sobre saúde e nutrição na infância.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais para este plano incluem a necessidade de criar um ambiente seguro e acolhedor, onde o aprendizado possa ocorrer de forma leve e divertida. Importante que a relação entre educadores e bebês seja baseada na confiança e na empatia, garantindo que cada atividade proposta respeite o ritmo de cada criança.
Além disso, é fundamental que as atividades sejam sempre adaptadas às necessidades e interesses dos bebês. A proposta de envolver os pequenos em atividades que estimulem a exploração dos sentidos não deve perder de vista a individualidade, sempre permitindo que o bebê protagonize seu aprendizado e se sinta à vontade para expressar suas preferências.
Por fim, encoraja-se a documentação das experiências por meio de fotografias e pequenos relatos das interações. Esses registros não apenas valorizam o desenvolvimento de cada bebê, mas também servem como reflexões para futuras práticas pedagógicas, criando uma rede de saberes que beneficiará toda a equipe educativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Explorando Texturas: Propor uma atividade onde as crianças possam tocar e sentir diferentes texturas. Utilize diversos materiais como algodão, papel de seda e a casca de frutas. O objetivo é permitir que bebês reconheçam diferentes superfícies e texturas.
2. Dança das Frutas: Criar um momento em que os bebês possam dançar. Ao som de uma música envolvendo o tema frutas, cada movimento pode estar associado a uma fruta específica, ajudando a desinibir os pequenos enquanto promovem a expressão corporal.
3. Caça ao Tesouro Frutal: Montar uma brincadeira onde os picolés são escondidos e as crianças devem encontrar. Essa atividade estimula o movimento, a exploração do ambiente e promove a interação entre elas.
4. Oficina de Cores: Com cores semelhantes às dos picolés, criar uma atividade onde os bebês possam pintar com dedos, usando tintas naturais (como a beterraba ou cenoura). Essa atividade ajuda a explorar o conceito de cores associadas às frutas.
5. Histórias Frutais: Contar histórias que tenham frutas como personagens principais. Usar fantoches ou objetos que representem as frutas para tornar a atividade mais interativa e visual para os bebês, desenvolvendo assim a escuta e a capacidade de atenção.
