“Brincadeiras com Histórias: Criatividade e Empatia na Educação Infantil”
Este plano de aula foi desenvolvido com o intuito de promover a interação social e a criatividade por meio de brincadeiras com histórias. O objetivo é incentivar o desenvolvimento das habilidades de expressão, empatia e cooperação entre as crianças pequenas, utilizando narrativas reconhecíveis que estimulem a imaginação e a construção conjunta de histórias. Brincadeiras com histórias são uma maneira excelente para que as crianças possam fazer experiências significativas com a linguagem, a comunicação e a narrativa, enquanto desfrutam do ambiente lúdico que caracteriza a Educação Infantil.
É importante que o professor utilize este plano de aula não apenas como uma estrutura a ser seguida, mas também como uma oportunidade para dialogar com as crianças. Assim, elas poderão expressar suas ideias e sentimentos sobre as histórias abordadas, enriquecendo o aprendizado. Este plano inclui atividades práticas e lúdicas, atendendo às necessidades das crianças de 4 a 5 anos, favorecendo seu desenvolvimento a partir de um trabalho em grupo. As atividades, ao serem realizadas em coletividade, possibilitam a troca de ideias e a construção de um aprendizado mais dinâmico.
Tema: Brincadeiras com histórias
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a capacidade de criação e expressão oral das crianças, promovendo a interação social e a empatia através de brincadeiras que envolvem narrativas.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a expressão de sentimentos e ideias por meio de histórias.
2. Promover a cooperação e a empatia entre as crianças durante as atividades em grupo.
3. Desenvolver a habilidade de recontar histórias e criar novas narrativas.
4. Utilizar o corpo e a voz como ferramentas de expressão nas brincadeiras de encenação.
5. Incentivar o uso de materiais diversificados para a criação de elementos da narrativa.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros infantis com histórias conhecidas.
– Materiais para artes, como papel, tintas, lápis de cor, cola e tesoura.
– Fantasias ou elementos para encenação, como chapéus, lenços e dedoches.
– Materiais sonoros, como instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
Situações Problema:
1. Como podemos usar nosso corpo para contar uma história?
2. De que maneira podemos trabalhar juntos para criar uma nova história?
3. Qual é a importância de escutar o outro quando estamos contando uma história?
Contextualização:
As histórias são parte fundamental da formação cultural e social das crianças, ajudando na compreensão de emoções e realidades diferentes. Através das brincadeiras com histórias, as crianças poderão se expressar e se colocar no lugar dos outros, desenvolvendo sua empatia e habilidades sociais. Incorporar a imitação, a encenação e a criação musical fazem parte das propostas que aproximam as crianças do conteúdo de maneira lúdica e divertida.
Desenvolvimento:
1. Leitura de uma História: Iniciar com a leitura de um livro que contenha uma história envolvente e conhecida pelas crianças. Após a leitura, conduzir uma conversa sobre os personagens e a trama, estimulando as crianças a expressarem o que sentiram.
2. Recontar a História: Dividir as crianças em grupos pequenos e solicitar que recontar a história de forma diferente. Cada grupo terá a liberdade de criar novos personagens ou mudanças na trama, o que estimula a criatividade e a colaboração.
3. Teatro de Fantoches: Utilizar dedoches ou criar fantoches com as crianças para encenar a história que acabaram de inventar. Incentivar o uso do corpo e da voz para dar vida aos personagens, promovendo o desenvolvimento da expressão corporal.
4. Atividade Artística: Após as encenações, disponibilizar materiais de arte para que as crianças possam criar desenhos ou colagens inspiradas nas histórias contadas. Estimular o uso de diferentes texturas e cores.
5. Brincadeira Musical: Criar uma dança ou musicar trechos das histórias recontadas. Essa atividade incentiva não apenas a expressão criativa como também a valorização do próprio corpo.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Contação de História
– Objetivo: Introduzir as crianças ao tema.
– Descrição: Ler uma história e discutir os sentimentos dos personagens.
– Instruções: Escolher um livro com ilustrações ricas. Perguntar sobre as emoções sentidas.
– Materiais: Livro ilustrado.
2. Dia 2 – Criando Novas Histórias
– Objetivo: Estimular a criatividade e a colaboração.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos para recontar a história de maneiras diferentes.
– Instruções: Promover um quadro com propostas e permitir que os grupos escolham um aspecto da história para mudar.
– Materiais: Papel, canetas.
3. Dia 3 – Encenação com Fantoche
– Objetivo: Desenvolver habilidades de expressão e interpretação.
– Descrição: Usar fantoches criados para encenar a nova história.
– Instruções: Montar um cenário simples com caixas e tecidos. Cada grupo se apresenta aos outros.
– Materiais: Fantoches, cenários.
4. Dia 4 – Arte Inspirada nas Histórias
– Objetivo: Incentivar a expressão artística.
– Descrição: Criar ilustrações ou colagens inspiradas nas histórias.
– Instruções: Oferecer diversos materiais de arte para expressarem suas ideias.
– Materiais: Papel, tintas, furadores.
5. Dia 5 – Música e Dança
– Objetivo: Unir movimento e história.
– Descrição: Inventar uma música sobre a história e realizar uma dança.
– Instruções: Auxiliar as crianças a criarem letras simples e coreografias.
– Materiais: Instrumentos musicais simples.
Discussão em Grupo:
Realizar uma roda de conversa onde cada grupo compartilha suas histórias e reçonde as seguintes perguntas:
1. O que foi mais divertido na criação da nova história?
2. Como você se sentiu ao encenar?
3. O que aprendeu sobre seus colegas ao trabalhar em grupo?
Perguntas:
1. Qual é o seu personagem favorito da história que lemos?
2. Como você se sentiria se fosse o personagem principal?
3. O que você mudaria na história que contamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação da participação e engajamento das crianças em cada atividade. O professor pode considerar aspectos como a expressão criativa, a cooperação em grupo e a capacidade de comunicação durante as atividades. Ao final da semana, será realizada uma roda de conversa refletindo sobre o que aprenderam e quais histórias mais os impactaram.
Encerramento:
Finalizar as atividades reunindo as crianças para compartilhar suas experiências da semana. Incentivar que elas mencionem seus momentos favoritos e que compartilhem o que mais aprenderam sobre contar e ouvir histórias.
Dicas:
É crucial que o educador esteja preparado para adaptar as atividades às necessidades de cada criança. Esteja atento às dinâmicas de grupo e ao tempo dedicado a cada atividade, garantindo que todas as crianças tenham a possibilidade de participar ativamente. Além disso, assegurar um ambiente acolhedor e seguro onde a imaginação possa fluir livremente.
Texto sobre o tema:
As brincadeiras com histórias são essenciais para o desenvolvimento social e emocional das crianças. Ao contarmos e recriarmos histórias, as crianças têm a oportunidade de explorar suas próprias emoções e entender as dos outros. Isso permite o desenvolvimento da empatia, uma habilidade fundamental que as acompanhará durante toda a vida. As atividades lúdicas que envolvem a narrativa não apenas incentivam a criatividade, mas também ajudam as crianças a se expressarem de maneiras que as palavras sozinhas podem não conseguir. As histórias têm o poder de unir as crianças em um espaço comum, fazendo com que se sintam parte de um grupo, algo que é extremamente valioso na formação da identidade social. No entanto, é importante lembrar que o processo de contar histórias e brincar com elas deve ser leve e prazeroso, respeitando o tempo e as características de cada faixa etária.
Através do reencontro de histórias e sua recriação, as crianças podem desenvolver uma visão mais ampla do mundo. A troca de experiências e as diversificações nas narrativas permitem a inclusão de diferentes culturas e modos de vida na sala de aula. Isso enriquece não apenas a imaginação, mas também a formação de uma visão crítica e respeitosa em relação à diversidade. A literatura infantil, portanto, não é apenas um recurso, mas sim uma ponte entre as realidades. Neste sentido, é fundamental que os educadores incentivem a leitura e a contação de histórias com regularidade, promovendo momentos de reflexão e diálogo.
Por último, através da interação e da colaboração nas brincadeiras, as crianças aprendem sobre a construção de significados coletivos e respeitam as diferenças que cada um traz para o grupo. Esse movimento de respeito vai além da sala de aula, estendendo-se para a vida em sociedade. Assim, podemos compreender as histórias como ferramentas de construção de valores e de experiências que serão levadas por toda a vida das crianças.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser expandido para incluir histórias de diferentes culturas, permitindo que as crianças se conectem com tradições variadas e aprendam a respeitar e valorizar a diversidade. Por exemplo, introduzir uma semana temática onde cada dia seja dedicado a uma história de um país diferente, ajudando as crianças a compreendê-las através de suas respectivas linguagens e narrativas. Isso também pode incluir músicas e danças tradicionais, transformando assim a aula em um verdadeiro encontro cultural.
Ademais, a possibilidade de integrar as atividades de contar histórias com experiências práticas, como visitas a bibliotecas ou museus, pode proporcionar um aprofundamento no entendimento sobre a importância da literatura e da história na formação cultural da criança. Através de conversas com contadores de histórias locais, as crianças podem desenvolver uma compreensão mais profunda do papel que as histórias desempenham nas comunidades e nas vidas das pessoas.
Por fim, o uso de tecnologias pode ser incorporado ao plano para que as crianças possam criar suas próprias histórias digitais, seja através de aplicativos educativos ou produções de vídeos simples. Incentivar a inovação tecnológica pode tornar o processo ainda mais divertido e interessante, permitindo que as crianças vejam suas histórias ganhando vida de uma nova maneira, o que pode ser extremamente motivador para o aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o educador mantenha sempre um clima de acolhimento e respeito durante as atividades. A comunicação aberta e sincera facilita a conexão com os alunos e promove um ambiente seguro para a expressão de ideias e sentimentos. Cada criança deve ter a oportunidade de exercer sua criatividade e habilidade de narrar, sem medo de falhar. Encorajar a experimentação e a aceitação mútua estimula o desenvolvimento da auto-confiança.
Além disso, as dinâmicas propostas devem ser adaptáveis. É importante estar atento às necessidades específicas de cada grupo, considerando seu nível de desenvolvimento e engajamento. As intervenções do professor são cruciais para manter o foco e a motivação das crianças. Ao final das brincadeiras, é recomendado um espaço para a reflexão, onde todos podem compartilhar suas experiências, sentimentos e aprendizados.
Por fim, o objetivo é criar uma experiência que não apenas eduque, mas também construa laços de amizade, empatia e respeito entre as crianças. Ao incentivar a expressão por meio da narrativa, estamos fomentando não apenas o desenvolvimento cognitivo, mas também o emocional e social, que serão fundamentais em suas trajetórias de vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Oficina de Criadores de Histórias
– Faixa etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Criar uma história coletiva.
– Material: Papéis em branco, lápis de cor.
– Passo a passo: Cada aluno sugere um personagem. Ao final, as crianças desenham o que imaginaram sobre a história.
2. Teatro de Sombras
– Faixa etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Contar uma história através de sombras.
– Material: Lanternas e figuras desenhadas em papel (podem ser cortadas).
– Passo a passo: Ao contar uma história, as crianças podem mostrar as sombras das figuras, promovendo uma nova forma de expressão.
3. Música das Histórias
– Faixa etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Criar músicas sobre as histórias lidas.
– Material: Instrumentos de percussão simples.
– Passo a passo: Depois de contar uma história, as crianças cantam uma música. O professor pode orientar a inclusão de batidas e ritmos.
4. Desenhos Animados
– Faixa etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Criar um pequeno filme de histórias.
– Material: Tablet ou celular para gravação.
– Passo a passo: As crianças fazem desenhos, e depois emprestam suas vozes e expressões ao contar a história criada. O professor grava e mostra para todos.
5. Caça ao Tesouro Literário
– Faixa etária: 4-5 anos.
– Objetivo: Conhecer diferentes histórias.
– Material: Livros escondidos pelo ambiente.
– Passo a passo: As crianças seguem pistas
