“Aventura com Palavras: Atividade de Leitura para 5º Ano”

Identificação

Título: Aventura com Palavras

Série: 5º ano EF

Disciplina: Língua Portuguesa

Necessidades: Dislexia, Espectro Autista

Objetivos de Aprendizagem

• Melhorar a fluência na leitura e escrita.
• Desenvolver a identificação de palavras e frases.
• Estimular a criatividade e expressão escrita.
• Promover a compreensão através de apoio visual.

Habilidades BNCC

• EF15LP04 – Ler e compreender diferentes gêneros textuais.
• EF15LP05 – Produzir textos orais e escritos em diferentes gêneros.
• EF15LP06 – Utilizar a ortografia em contextos de escrita.

Descrição da Atividade

1. Apresentar ao aluno uma história curta (pode ser uma fábula ou conto) em um formato visual (ilustrado).
2. Dividir a história em partes, usando pequenos cartões com palavras-chave e ilustrações para cada parte.
3. Solicitar que o aluno escolha 5 palavras que mais gosta da história.
4. Usar o material dourado para representar as palavras escolhidas, formando frases simples.
5. O aluno deve escrever uma frase completa usando as palavras escolhidas, com apoio visual ao lado.

Adaptações Específicas

• Dislexia: Uso de fontes grandes e com espaçamento adequado para facilitar a leitura.
• Espectro Autista: Ambiente com menos estímulos visuais e auditivos, permitindo foco na atividade.

Materiais Necessários

• História curta ilustrada.
• Cartões com palavras-chave e ilustrações.
• Material dourado (cubos, barras).
• Papel e lápis para escrita.
• Recursos visuais (ex: quadro branco, cartazes).

Desenvolvimento da Atividade

1. Inicie a atividade com a leitura da história, utilizando um tom de voz envolvente e pausas para facilitar a compreensão.
2. Apresente os cartões com palavras-chave e ilustrações, permitindo que o aluno manuseie os materiais.
3. Peça que o aluno escolha suas palavras favoritas e, em seguida, ajude-o a formar frases com o material dourado.
4. Ofereça um tempo para que ele escreva a frase escolhida, incentivando a expressão e garantindo que ele tenha espaço para corrigir caso necessário.

Estratégias de Apoio

• Dislexia: Fornecer tempo adicional e permitir que o aluno use a tecnologia assistiva (ex: softwares de leitura).
• Espectro Autista: Usar reforço positivo quando o aluno faz progressos e respeitar as pausas necessárias.

Avaliação Adaptada

A avaliação será feita com base em:

• Participação na atividade e interesse demonstrado.
• Qualidade e clareza da frase escrita.
• Capacidade de identificar e usar palavras-chave.

Orientações para o Professor

• Mantenha uma rotina estruturada durante a atividade.
• Utilize reforços positivos para estimular a participação.
• Esteja atento às necessidades emocionais e sensoriais do aluno.

Recursos Visuais/Sensoriais

Utilize imagens que representem as palavras e a história, e mantenha o espaço de trabalho organizado e livre de distrações.

Possíveis Adaptações

• Se o aluno preferir, pode gravar a frase em um dispositivo em vez de escrevê-la.
• Oferecer a opção de trabalhar em duplas ou grupos pequenos, se isso ajudar na interação.