Avaliação de História: Início das Civilizações para 5º Ano

Tema: faça uma avaliação com 10 questões de multipla escolha com imagens do Tema: Início das civilizações, vida nômade e sedentária, primeiras cidades, origem do comércio, papel do Estado e da religião, civilização mesopotâmica e egípcia, patrimônio cultural.
Etapa/Série: 5º ano
Disciplina: História
Questões: 10

Avaliação de História – 5º Ano

Temática: Início das civilizações, vida nômade e sedentária, primeiras cidades, origem do comércio, papel do Estado e da religião, civilização mesopotâmica e egípcia, patrimônio cultural.

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Questões

1. A vida nômade é caracterizada por:

– A) Permanência em um só lugar.

– B) Mudanças constantes de local.

– C) Construção de grandes cidades.

– D) Comércio de objetos de arte.

2. As primeiras cidades se formaram principalmente devido a:

– A) Invenção da roda.

– B) Desenvolvimento da agricultura.

– C) Criação de exércitos.

– D) Culto a deuses específicos.

3. Qual foi um dos principais produtos comerciáveis das primeiras civilizações?

– A) Areia.

– B) Ouro.

– C) Frutas.

– D) Cerâmica.

4. Na civilização mesopotâmica, o papel do Estado incluía:

– A) Proteger os interesses dos agricultores.

– B) Reprimir a prática da religião.

– C) Promover a arte e a cultura.

– D) Criar leis e manter a ordem.

5. As religiões nas civilizações antigas, como no Egito e na Mesopotâmia, eram:

– A) Apenas monoteístas.

– B) Baseadas em várias divindades.

– C) Somente praticadas por sacerdotes.

– D) Inexistentes em sociedades organizadas.

6. Qual destes monumentos é um exemplo do patrimônio cultural egípcio?

– A) O Coliseu.

– B) As Pirâmides de Gizé.

– C) A Muralha da China.

– D) O Machu Picchu.

7. Como a vida sedentária contribuiu para o desenvolvimento das civilizações?

– A) Aumentou a quantidade de guerras.

– B) Permitiu o cultivo de alimentos em áreas fixas.

– C) Impediu o surgimento de comércio.

– D) Reduziu a colaboração entre grupos.

8. A escrita cuneiforme é um marco da civilização:

– A) Egípcia.

– B) Indus.

– C) Mesopotâmica.

– D) Chinesa.

9. Qual foi a importância do comércio nas primeiras civilizações?

– A) Criou rivalidades entre cidades.

– B) Permitiu a troca de ideias e culturas.

– C) Eliminou a necessidade de alimentos.

– D) Fez com que as pessoas deixassem suas cidades.

10. As civilizações que se desenvolveram ao longo dos rios, como o Nilo e o Eufrates, podem ser chamadas de:

– A) Civilizações fluviais.

– B) Civilizações montanhosas.

– C) Civilizações nômades.

– D) Civilizações costeiras.

Gabarito

1. B – A vida nômade é caracterizada pela mobilidade constante em busca de recursos, diferentemente da vida sedentária.

2. B – O desenvolvimento da agricultura possibilitou o acúmulo de excedentes alimentares, levando à formação de cidades.

3. B – Ouro era um dos principais produtos comerciáveis, mas produtos como cerâmica e outros recursos naturais também eram importantes.

4. D – O Estado na Mesopotâmia tinha a função de elaborar leis e assegurar a ordem social, além de outras responsabilidades.

5. B – As religiões nas civilizações antigas eram politeístas, venerando múltiplas divindades associadas a vários aspectos da vida.

6. B – As Pirâmides de Gizé são ícones do patrimônio cultural que refletem a arquitetura e a religião do Egito Antigo.

7. B – A vida sedentária, por meio da agricultura, permitiu o desenvolvimento de sociedades complexas e a formação de cidades.

8. C – A escrita cuneiforme é um sistema de escrita da antiga Mesopotâmia, representando um avanço significativo na comunicação e registro.

9. B – O comércio fomentou a troca de bens, responsabilidades e ideias, contribuindo para o intercâmbio cultural entre civilizações.

10. A – Civilizações que se desenvolveram ao longo de rios eram chamadas de fluviais, uma vez que dependiam da agricultura irrigada nas margens destes rios.

A avaliação está alinhada à BNCC ao promover o entendimento das primeiras civilizações e seu impacto na história. As questões variam em complexidade, estimulando tanto a memorização como a reflexão crítica dos alunos.


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