Avaliação Anual de Thomás na Educação Infantil – 2025

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PARECER DESCRITIVO ANUAL – 2025

Este parecer tem como objetivo apresentar uma avaliação do desenvolvimento de Thomás ao longo do ano letivo de 2025, considerando os campos de experiência da Educação Infantil e suas habilidades individuais.

No campo “O eu, o outro e o nós”, observamos que Thomás teve uma evolução significativa em sua capacidade de comunicação. Inicialmente, ele apresentava dificuldades em interagir com os colegas, mas, ao longo do ano, conseguimos notar um progresso notável. Ele tem se mostrado mais participativo nas atividades em grupo, embora ainda prefira momentos de brincadeira individual em seu cantinho na sala. Essa escolha de brincar sozinho é compreensível, pois é importante respeitar seu espaço pessoal enquanto ele se adapta às dinâmicas sociais.

Thomás também se destacou no campo “Corpo, gestos e movimentos”, onde evidenciou um desenvolvimento motor considerável. Ele gosta de atividades que envolvem movimentos, como brincar com massinha de modelar, o que favorece sua coordenação motora fina e proporciona momentos de prazer e criatividade. Contudo, notamos que ele apresenta algumas dificuldades ao desenhar e pintar com lápis. Para apoiar essa área, sugerimos a introdução de atividades lúdicas que incentivem o uso do lápis de forma mais divertida, como jogos de traçar e pintura em grupo, onde ele possa se sentir mais à vontade.

No campo “Escuta, fala, pensamento e imaginação”, Thomás tem demonstrado interesse por histórias e músicas, mostrando um gosto especial por ouvir contos. Esse interesse pode ser uma excelente ferramenta para estimular ainda mais sua fala e imaginação. A interação com histórias pode ser ampliada através de contações de histórias, onde ele pode participar ativamente, seja contando suas percepções ou até mesmo dramatizando partes das narrativas.

É importante ressaltar que, apesar de sua timidez, Thomás vem se comunicando mais frequentemente com as professoras, o que é um avanço muito positivo. Ele recorre a nós para expressar suas queixas, mostrando que confia em nós e que está começando a desenvolver habilidades de resolução de conflitos. No entanto, ainda observamos dificuldades na partilha de brinquedos, o que gera momentos de choro. Para facilitar essa habilidade, sugerimos atividades que promovam a cooperação, como jogos que exijam trabalho em equipe e trocas de brinquedos em um ambiente seguro e controlado.

Em suma, a adaptação de Thomás foi muito tranquila, e ele se alimentou bem desde o início do ano, o que é um indicativo de seu conforto no ambiente escolar. Ele ainda utiliza fraldas, mas isso não impede seu desenvolvimento contínuo. A relação de Thomás com as professoras é positiva, e ele tem demonstrado um bom entendimento das orientações dadas.

Considerações Finais: A trajetória de Thomás até aqui é admirável e mostra que, através do apoio contínuo e das estratégias pedagógicas adequadas, ele pode superar suas dificuldades e florescer ainda mais. Para o próximo ano, focaremos em promover interações mais ricas e atividades que incentivem a partilha e a expressão emocional. Com carinho e atenção, temos certeza de que Thomás continuará a se desenvolver de maneira holística e feliz.

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