Avaliação Adaptada para Alunos com TEA no 9º Ano de Português

1. Resumo das Necessidades

O aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) apresenta dificuldades moderadas de aprendizagem, especialmente em compreender e interpretar textos narrativos e jornalísticos. As dificuldades incluem a identificação de elementos textuais, a realização de inferências e a aplicação de regras gramaticais, como concordância nominal e verbal.

2. Adaptações Principais

• Utilização de linguagem clara e objetiva nas instruções.
• Redução do número de questões para evitar sobrecarga.
• Instruções visuais e auditivas para facilitar a compreensão.
• Oferecer opções de respostas visuais, como imagens ou ícones, para questões de múltipla escolha.

3. Sugestões de Formato

• Múltipla escolha com imagens ilustrativas.
• Questões de associação (ligar elementos do texto a imagens).
• Atividades de preenchimento de lacunas com suporte visual.

4. Recursos e Materiais

• Textos narrativos e jornalísticos adaptados.
• Imagens para suporte visual nas questões.
• Materiais gráficos, como cartazes ou slides, para explicar conceitos.
• Gravador de voz para instruções auditivas, se necessário.

5. Instruções Adaptadas

As instruções devem ser dadas de forma clara e concisa, utilizando frases curtas. Exemplos:

• “Leia o texto e escolha a imagem que mostra o personagem.”
• “Identifique se a frase é um fato ou uma opinião.”
• “Preencha a lacuna com a palavra correta.”

6. Critérios de Avaliação

A avaliação deve considerar:

• Compreensão do texto e capacidade de identificar elementos-chave.
• Habilidade de realizar inferências simples.
• Aplicação das regras de concordância de forma básica.
• Capacidade de distinguir entre fato e opinião.

7. Exemplos Práticos

1. Questão de Múltipla Escolha: “Qual é a imagem que representa o personagem principal do texto?” (apresentar 3 imagens).
2. Questão de Associação: “Ligue as características do personagem com a imagem correta.” (exibir uma tabela com imagens e características).
3. Preenchimento de Lacunas: “O gato é __________ (grande/pequeno), ele gosta de __________ (correr/dormir).” (fornecer opções visuais).

8. Dicas para o Professor

• Crie um ambiente tranquilo e sem distrações para a aplicação da prova.
• Permita que o aluno faça a prova em um espaço separado, se necessário.
• Esteja disponível para responder a perguntas e fornecer suporte durante a avaliação.

9. Alternativas de Aplicação

• Aplicação oral da prova, onde o aluno pode responder verbalmente.
• Uso de tecnologia, como aplicativos educativos que facilitam a interação com o conteúdo.
• Realizar a avaliação em grupos pequenos, promovendo a interação e a troca de ideias.

10. Recursos de Apoio

• Livros ilustrados e audiobooks para reforçar a leitura e a compreensão.
• Material de apoio visual, como gráficos e mapas conceituais.
• Atividades lúdicas que promovam a prática da concordância e inferência, como jogos de perguntas e respostas.