“Aula Inclusiva de Matemática: Aprendendo a Somar com Diversão”
Neste plano de aula, estaremos abordando o tema somando, um tópico essencial no aprendizado de matemática, principalmente no ciclo inicial da educação básica. Esta aula destina-se a uma turma de alunos surdos multiseriais, portanto, é fundamental considerar a metodologia e os recursos que facilitem a comunicação e a aprendizagem. Utilizaremos estratégias visuais e táteis, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo, onde todos os alunos possam se engajar nas atividades.
A aula será planejada para 1 hora e será desenvolvida para alunos em fase de 2º ano do Ensino Fundamental, com faixa etária entre 6 e 7 anos. As atividades propostas levarão em consideração as especificidades da turma, buscando incluir todos os alunos nas dinâmicas de aprendizagem.
Tema: Somando
Duração: 1 hora
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar aos alunos a compreensão do conceito de adição, utilizando diferentes estratégias para somar números e objetos, explorando a contagem e a relação numérica de forma inclusiva.
Objetivos Específicos:
– Compreender o conceito de adição por meio da contagem de objetos.
– Desenvolver a habilidade de somar números naturais até 20.
– Utilizar materiais manipulativos para facilitar o entendimento do processo de adição.
– Fomentar a comunicação e a colaboração entre os alunos durante as atividades.
Habilidades BNCC:
– (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
– (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até três ordens, utilizando estratégias pessoais ou convencionais.
Materiais Necessários:
– Blocos de montar ou contadores.
– Cartazes com números.
– Lousa e giz ou caneta para escrever.
– Papel em branco e lápis de cor para os alunos.
– Materiais visuais para suporte à comunicação, como figuras e sinais.
Situações Problema:
– Um problema prático do cotidiano, como contar quantas maçãs há em uma cesta.
– Adicionar objetos, como blocos coloridos, e perguntar quantos há no total.
Contextualização:
O ensino da adição é um dos pilares da matemática inicial, servindo como base para conceitos mais avançados. Para alunos surdos, a visualização de números e a manipulação de objetos são métodos eficazes para o ensino da matemática, pois trazem clareza e entendimentos para os conceitos abstratos.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula apresentando o conceito de adição usando um cartaz com o sinal “+” e exemplos visuais (figuras de frutas, blocos coloridos).
2. Apresentar a situação problema de contar e somar. Por exemplo, mostre 3 maçãs e depois adicione 2. Pergunte: “Quantas maçãs temos agora?”
3. Utilizar blocos de montagens. Cada aluno terá um conjunto de blocos e, em grupos, eles poderão criar suas somas (ex: levantar 4 blocos e depois mais 3 blocos). Eles contarão os blocos juntos.
4. Discutir em grupo o que cada um entendeu sobre a adição e como realizar a contagem. Permitir que os alunos partilhem suas estratégias.
5. Registrar na lousa as somas feitas com ajuda dos alunos, de forma a visualizarem o processo de adição.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1 – “Contando Frutas”
– Objetivo: Introduzir a adição de forma lúdica.
– Descrição: Usar cartazes com frutas. Exibir 4 maçãs e depois adicionar mais 2. Perguntar “Quantas maçãs temos agora?”
– Materiais: Cartazes com ilustrações.
– Adaptação: Utilizar gestos e sinais na comunicação para que todos os alunos compreendam.
2. Atividade 2 – “Blocos de Adição”
– Objetivo: Somar blocos manipulativos.
– Descrição: Cada aluno deverá pegar um certo número de blocos e somar a caixa de outro. Exemplo: 2 blocos mais 3 blocos. Devem contar juntos em voz alta.
– Materiais: Blocos ensinam a sumação.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que um colega conte as somas ou que utilizem apenas dois blocos.
3. Atividade 3 – “Quando Eu Nasci”
– Objetivo: Criar um registro da data de nascimento usando adições.
– Descrição: Cada aluno deve contar os anos desde seu nascimento. Por exemplo, se ele tem 7 anos, “7 anos = 4 anos + 2 anos + 1 ano”.
– Materiais: Papel em branco e lápis de cor.
– Adaptação: Usar calendários visuais para ajudar aqueles que têm mais dificuldade.
4. Atividade 4 – “Campo de Somas”
– Objetivo: Criar um espaço onde as somas são visíveis.
– Descrição: Coloque diferentes objetos em uma área, os alunos podem escolher como eles querem somar.
– Materiais: Diversos objetos na sala.
– Adaptação: Use imagens ou sinais para que alunos com limitações na fala possam participar.
5. Atividade 5 – “História da Adição”
– Objetivo: Narrativa sobre o que aprenderam em forma de história.
– Descrição: Criar uma história em conjunto onde a soma é um tema central (ex: “Eu tinha 2 cachorros e ganhei 1, quantos tenho agora?”).
– Materiais: Lápis, papel.
– Adaptação: Permita que alunos usem figuras ou desenhos para contar a história.
Discussão em Grupo:
Iniciar uma discussão sobre o que cada grupo encontrou dificuldade na soma e compartilhar as estratégias que utilizaram. Como podemos usar a soma no cotidiano?
Perguntas:
1. O que significa somar?
2. Como podemos representar a adição com objetos ao nosso redor?
3. Quais foram as dificuldades que você teve durante as atividades?
4. Como você poderia usar a soma em uma situação do dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será feita de forma formativa, observando:
– A participação dos alunos nas atividades.
– O interesse demonstrado nas somas propostas.
– A capacidade de trabalhar em grupo e comunicar-se.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando os conceitos aprendidos, reforçando a importância da adição no cotidiano. Pedir para que os alunos compartilhem exemplos de quando eles usaram somas fora da sala de aula.
Dicas:
Incentivar a utilização de gestos e sinais como formas de apoyar a comunicação para garantir que todos se sintam incluídos. É importante trabalhar a paciência entre os alunos, assim como a empatia e a compreensão das dificuldades do próximo. Usar música ou rimas que mencionem números pode ser uma estratégia divertida para engajar os alunos.
Texto sobre o tema:
A adição é um conceito fundamental no desenvolvimento da lógica matemática e atua como a base para muitos outros conceitos, como subtração, multiplicação e divisão. Quando os alunos entendem a soma, estão não apenas aprendendo como calcular, mas também desenvolvendo o pensamento crítico e a habilidade de resolução de problemas. O ato de somar pode ser visto em muitas situações cotidianas, como quando contamos objetos, compartilhamos itens ou distribuímos recursos. Além disso, a prática da adição desenvolve a compreensão do valor posicional e a importância de trabalhar com números, o que é essencial para a alfabetização matemática que será útil em sua vida futura.
Para alunos surdos, o ensino da adição deve ser cuidadoso e adaptado. O uso de materiais culturais e visuais, como vídeos, sinais e representações gráficas, garante que a comunicação e a compreensão dos conceitos sejam atingidas. Serviços educacionais inclusivos devem se concentrar em garantir a acessibilidade, não apenas nos conteúdos, mas também na forma como esse conteúdo é apresentado. Criar um ambiente que valorize a participação de todos os alunos é essencial para o desenvolvimento de suas habilidades matemáticas.
Desdobramentos do plano:
No seguimento do plano, a continuidade das atividades pode ser muito benéfica. Os alunos podem criar uma “contagem de somas” semanal, onde eles trarão item de casa, partilhando suas somas. Isso não só os engajará, mas ajudará a desenvolver embalagens de grupo e habilidades de trabalho em equipe. Não podemos esquecer a importância do feedback individualizado para cada aluno, permitindo que tanto suas dificuldades quanto suas conquistas sejam reconhecidas. O uso de pares ou grupos pequenos também pode ser eficaz, pois permite que brincadeiras e somas sejam realizadas em colaboração, promovendo assim a aprendizagem coletiva.
Além disso, as aulas futuras podem incluir jogos matemáticos, que incorporam a adição, oferecendo um aprendizado mais lúdico e informal. Poderíamos criar problemas mais complexos e projetar situações da vida real em que a adição é necessária, aprofundando o entendimento dos alunos sobre este conceito em comparação a sua aplicação prática.
Orientações finais sobre o plano:
Para implementar o plano com sucesso, a flexibilidade e a adaptação são cruciais. Cada aluno tem seu próprio tempo de aprendizado; portanto, é fundamental observar as reações e a compreensão deles durante as atividades. Caso algo não esteja claro, retomar os conceitos com a turma, procurando sempre compreender a melhor maneira de alcançar a todos é vital.
Além disso, a inclusão é uma responsabilidade compartilhada entre educadores, alunos e a comunidade. As experiências de aprendizado se tornam mais ricas quando se promove um espaço onde cada indivíduo se sente visto e valorizado. Encaminhar as discussões e reflexões sobre a soma em contextos que estejam conectados à vida real e à cultura dos alunos trará um maior envolvimento e, consequentemente, uma aprendizagem mais significativa.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro Matemático
– Objetivo: Somar enquanto busca itens.
– Desenvolvimento: Criar pistas remetendo a somas que levam a diferentes objetos na sala ou no pátio.
– Materiais: Pistas em papel com somas.
2. Soma Musical
– Objetivo: Usar música para ensinar adição.
– Desenvolvimento: Criar uma música com repetições que contem números e as somas que elas representam.
– Materiais: Instrumentos de percussão simples.
3. Estação dos Números
– Objetivo: Rotacionar entre atividades que envolvem somas.
– Desenvolvimento: Criar estações com atividades diversas que incluem adicionar itens em cada uma.
– Materiais: Objetos, cartões, cartolinas e canetas.
4. Montando a Cidade das Números
– Objetivo: Criar uma representação de soma com maquetes.
– Desenvolvimento: Permitir que os alunos construam uma cidade onde cada casa representa uma soma.
– Materiais: Materiais recicláveis.
5. Desenho da Adição
– Objetivo: Aprender somando partes de um desenho.
– Desenvolvimento: Criar um desenho onde cada parte do desenho representa uma soma.
– Materiais: Papel para clientes, lápis e cores.
Esse plano de aula visa criar um ambiente inclusivo e propício ao aprendizado significativo, permitindo que todos os alunos possam se desenvolver em suas habilidades na matemática de forma divertida e interessante.
