“Atividades sobre Orações Subordinadas e Coordenadas para 9º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 9º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: oraçao subordinada e coordenativa
Etapa: 9º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Resumo
Resumo sobre Orações Subordinadas e Coordenadas
No estudo da Língua Portuguesa, é essencial entender os diferentes tipos de orações e suas funções dentro de uma frase. As orações podem ser classificadas em subordinadas e coordenadas, cada uma desempenhando um papel específico na construção de significados.
Orações Coordenadas
As orações coordenadas são aquelas que apresentam igualdade entre si, ou seja, são independentes e podem ser unidas por conjunções coordenativas, como “e”, “mas”, “ou”, “tanto…quanto”, entre outras. Por exemplo:
“Eu gosto de ler, e meu irmão prefere assistir filmes.”
Nesse caso, ambas as orações têm sentido completo e podem existir sozinhas.
Orações Subordinadas
As orações subordinadas, por outro lado, dependem de uma oração principal para fazer sentido. Elas são iniciadas por conjunções subordinativas, como “que”, “quando”, “se”, “porque”, entre outras. Um exemplo é:
“Quando eu cheguei, ele já tinha saído.”
Aqui, a oração “Quando eu cheguei” não tem sentido por si só, precisando da oração principal para se completar.
Diferenciação
Para facilitar a compreensão, podemos destacar algumas diferenças:
– Dependência: As orações subordinadas dependem da oração principal, enquanto as coordenadas são independentes.
– Conectivos: As subordinadas utilizam conjunções subordinativas; as coordenadas utilizam conjunções coordenativas.
Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual é a função das orações subordinadas?
a) Expressar um pensamento completo.
b) Completar o sentido de outra oração.
c) Unir duas ideias iguais.
d) Nenhuma das anteriores.
2. Assinale a alternativa com uma oração coordenada.
a) Quando chegou, estava chovendo.
b) Ela gosta de dança, mas ele prefere música.
c) Se eu estudasse mais, passaria.
d) Embora estivesse cansado, fui ao parque.
3. Qual é o conectivo de uma oração subordinada?
a) E
b) Mas
c) Porque
d) Ou
4. Qual das frases abaixo contém uma oração subordinada?
a) Eu gosto de estudar, e também gosto de praticar esportes.
b) Ele sabe que você veio.
c) O sol brilha e a lua aparece.
d) Estudei, pois precisava passar.
5. Assinale a alternativa que está corretamente pontuada.
a) Eu fui à escola e comprei um livro; ele não foi.
b) Ele não trouxe o material, mas você trouxe.
c) Embora estivesse doente, ele foi ao trabalho, e participou da reunião.
d) Eu gosto de nadar, e meu irmão, correr.
6. Qual das frases abaixo é uma oração coordenada sindética?
a) Ela saiu antes que ele chegasse.
b) Nós fomos ao cinema, e compramos pipoca.
c) Eles não eram amigos, mas se tornaram.
d) Se você estudar, passará.
7. Analise a frase: “Ele não gosta de frutas, mas come verduras.” Qual é o tipo de oração?
a) Subordinada.
b) Coordenada.
c) Conjuntiva.
d) Adverbial.
8. Assinale a frase que contém uma conjunção subordinativa.
a) Gosto de viajar e relaxar.
b) Nós terminamos o trabalho, mas ainda precisamos revisar.
c) Se você não estudar, não passará.
d) Ela foi ao parque, ou ficou em casa.
9. Matheus afirma: “Quando eu cheguei, você saiu.” O que representa a oração “Quando eu cheguei”?
a) Oração coordenada.
b) Oração subordinada.
c) Oração principal.
d) Oração disjuntiva.
10. Qual das opções é um exemplo de oração subordinada adjetiva?
a) O livro que eu comprei é interessante.
b) Eu estudarei e passarei na prova.
c) Embora esteja cansado, irei ao cinema.
d) Ele podia correr ou andar.
11. O que caracteriza as orações coordenadas?
a) Dependência de outra oração.
b) Igualdade entre as orações.
c) Uso de vírgulas.
d) Uso de conjunções subordinativas.
12. Na frase: “Ela não veio porque estava doente.”, a oração “porque estava doente” é:
a) Coordenada.
b) Subordinada.
c) Principal.
d) Adverbial.
13. Qual das seguintes opções contém uma oração subordinada causal?
a) Estava frio, então você não saiu.
b) Fiz a receita, porque estava com fome.
c) Ela leu o livro, e eu assisti ao filme.
d) Foi ao parque, mas choveu.
14. Identifique a oração inicial na frase: “Se você estudar, passará no exame.” Qual é o tipo dela?
a) Coordenada.
b) Subordinada.
c) Principal.
d) Independente.
15. Na frase: “Embora tenha estudado, não passei.”, a oração subordinada é:
a) “Não passei.”
b) “Embora tenha estudado.”
c) “Passei.”
d) “Estudado.”
Gabarito
1. b
2. b
3. c
4. b
5. a
6. b
7. b
8. c
9. b
10. a
11. b
12. b
13. b
14. b
15. b
Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Leitura e Análise de Textos: Propor aos alunos a leitura de textos literários que contenham orações subordinadas e coordenadas. Solicitar que identifiquem e classifiquem essas orações, promovendo um debate sobre como elas afetam a interpretação do texto.
2. Exercícios Práticos: Criar atividades em que os alunos devam reescrever frases simples utilizando tanto orações subordinadas quanto coordenadas. Isso ajuda na prática da construção frasal.
3. Grupos de Estudo: Incentivar os alunos a formarem grupos de estudo, onde poderão discutir dúvidas e trocar exemplos de orações subordinadas e coordenadas. Essa interação ajudará a fixar o conteúdo.
4. Uso de Tecnologia: Utilizar aplicativos ou plataformas online que possibilitem a prática de gramática em formato de jogo. Isso torna o aprendizado mais dinâmico e divertido.
5. Atividades Criativas: Propor a redação de pequenas histórias ou diálogos em que os alunos devem incluir um número específico de orações subordinadas e coordenadas, favorecendo a criatividade e a prática automática.
6. Exploração de Temas: Aplicar o tema em outras disciplinas, como História ou Ciências, onde os alunos possam construir frases complexas que envolvam informações relevantes dessas áreas.
7. Análise de Músicas: Fazer uma análise de letras de músicas que contêm orações subordinadas e coordenadas. Pedir aos alunos que identifiquem e interpretem o significado dessas orações no contexto da música.
8. Produção Textual: Realizar atividades de produção textual em que os alunos devem usar combinações de orações subordinadas e coordenadas, com o objetivo de tornar o texto mais coeso e interessante.
Essas dicas visam aprofundar o entendimento sobre o uso das orações na Língua Portuguesa, aproveitando a colaboração e a criatividade dos alunos para enriquecer o aprendizado.
