“Atividades Sensoriais Lúdicas para Educação Infantil”

A educação infantil é um momento decisivo para o desenvolvimento das crianças, onde o aprendizado deve ser prazeroso e envolvente. O presente plano de aula tem como foco o tema sensorial, propondo diversas atividades que estimularão os sentidos dos pequenos, fomentando a exploração e a curiosidade. Através de práticas lúdicas, buscamos desenvolver habilidades sociais, emocionais e cognitivas, alinhadas às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Durante os 50 minutos da aula, as crianças irão vivenciar diferentes experiências sensoriais, que promoverão o autoconhecimento, a interação social e a valorização das particularidades de cada um. Com o uso de materiais variados e atividades dinâmicas, esperamos que as crianças não apenas aprendam sobre os sentidos, mas também se sintam motivadas a expressar suas percepções e emoções.

Tema: Sensorial
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sensoriais que estimulem o reconhecimento e a valorização dos sentidos, favorecendo a comunicação e a expressão das crianças.

Objetivos Específicos:

– Estimular o uso dos sentidos (tato, olfato, paladar, audição e visão) nas interações com o ambiente.
– Promover a expressão de sentimentos e emoções através de atividades lúdicas.
– Ampliar as relações interpessoais entre as crianças, reforçando o respeito e a cooperação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.

Materiais Necessários:

– Frutas diversas (maçã, banana, laranja, etc.) para a atividade de paladar.
– Tecido com diferentes texturas (liso, áspero, macio) para a atividade de tato.
– Objetos que produzem sons variados (sinos, potes de plástico, chocalhos).
– Pinturas ou papéis coloridos para explorar as cores e formas.
– Fichas de atividades impressas para registro das experiências.

Situações Problema:

– Como podemos identificar os diferentes cheiros que encontramos ao nosso redor?
– Quais sons são mais agradáveis para nós e por quê?
– O que sentimos ao tocar diferentes texturas?

Contextualização:

A aula será iniciada com uma breve conversa sobre os sentidos, introduzindo os temas de maneira lúdica. Questionaremos as crianças sobre o que elas sabem a respeito de cada sentido e qual delas acham mais interessante. Essa etapa é importante para que os alunos se sintam valorizados e incluídos na construção do conhecimento coletivo.

Desenvolvimento:

1. Introdução aos Sentidos (10 minutos): Realizar uma roda de conversa, onde cada criança deve falar sobre um sentido. Usar exemplos do cotidiano.
2. Estações Sensoriais (35 minutos): Organizar quatro estações diferentes, onde a turma será dividida em grupos. Cada grupo permanecerá em uma estação por aproximadamente 8 minutos, experiências práticas de cada sentido.
– Estação 1 – Tato: As crianças devem explorar diferentes texturas com os olhos vendados. Após isso, devem descrever o que sentiram.
– Estação 2 – Olfato: Utilizar potes com diferentes cheiros (ex: ervas, especiarias, frutas). As crianças identificam os cheiros e podem mesmo fazer desenhos do que acham que são.
– Estação 3 – Paladar: Propor a experimentação de pedaços de frutas. Assim, elas devem tentar identificar a fruta e relatar se elas gostam ou não, e como se sente ao provar.
– Estação 4 – Audição: Produzir sons com os objetos e instrumentos musicais e convidar as crianças a imitarem os sons. Depois, um momento de relaxamento, ouvindo a música suave.
3. Fechamento (5 minutos): Reunir a turma novamente e conversar sobre o que sentiram nas estações e concluir com desenhos de sua estação sensorial favorita.

Atividades sugeridas:

Abaixo, apresentam-se sugestões de atividades para uma semana completa, cada uma explorando os sentidos enquanto se aprofundam nas interações sociais.

Dia 1 – Tato em ação
*Objetivo*: Explorar diferentes texturas.
*Atividade*: Levar materiais como algodão, areia, espuma e tecido, as crianças irão tocar e descrever.
*Instruções*: Pedir que compartilhem como cada textura faz com que se sintam.
*Material*: Caixa sensorial com os materiais citados.

Dia 2 – Cheiros do mundo
*Objetivo*: Identificar e descrever diferentes odores.
*Atividade*: Usar potes com cheiros diversos (cafezinho, pipoca, flor).
*Instruções*: As crianças devem adivinhar o cheiro e desenhar o que acham que é.
*Material*: Potes com cheiros, folhas de papel para desenho.

Dia 3 – Sons da natureza
*Objetivo*: Explorar sons do cotidiano.
*Atividade*: Criar uma orquestra com objetos da sala.
*Instruções*: As crianças devem tocar e criar uma música juntos.
*Material*: Objetos que produzem som.

Dia 4 – Arte em cores
*Objetivo*: Trabalhar a percepção visual e cores.
*Atividade*: Criar um mural com desenhos da cor que mais gostaram após as atividades.
*Instruções*: Usar tinta e papel para os alunos expressarem suas preferências.
*Material*: Tintas, pincéis, folhas.

Dia 5 – Contando histórias com os sentidos
*Objetivo*: Aprofundar a expressão oral.
*Atividade*: Cada criança compartilha a experiência que mais gostou na semana.
*Instruções*: Utilizar um contador de histórias para narrar as emoções vividas.
*Material*: Livro ilustrado.

Discussão em Grupo:

Conduzir uma discussão depois das atividades, ou seja, como nossos sentidos nos ajudam no dia a dia. Pergunte sobre momentos em que eles lembram de experiências sensoriais e como se sentiram.

Perguntas:

– Quais cheiros vocês mais gostam?
– Como foi tocar as texturas diferentes?
– O que você sentiu ao experimentar algo novo?

Avaliação:

A avaliação será contínua, através da observação das interações entre as crianças e seu nível de engajamento nas atividades. Os registros dos desenhos e relatos orais também servirão para entender suas percepções.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma reflexão em grupo sobre a experiência sensorial, destacando a importância de valorizar as percepções individuais e coletivas. Incentivar as crianças a compartilharem suas preferências e descobertas.

Dicas:

Utilizar músicas que incentivem o movimento e a imitação dos sons durante as atividades. É importante criar um ambiente confortável, que favoreça a exploração sensorial, e que os alunos se sintam seguros para experimentar e se expressar.

Texto sobre o tema:

O aprendizado sobre os sentidos é fundamental para crianças pequenas, pois os sentidos são nossas portas de entrada para o mundo. Cada criança possui suas próprias experiências sensoriais e, ao explorá-las, não apenas se conhecem, mas também aprendem a identificar suas sensações e emoções. A percepção sensorial é uma forma de entender o ambiente ao seu redor, e essas experiências estão intrinsicamente ligadas ao desenvolvimento de competências sociais, comunicativas e emocionais.

Por meio das atividades que estimulam o tato, paladar, olfato, audição e visão, as crianças se tornam mais autônomas e seguras em suas interações. Ao se tocarem, ou se cheirarem, as crianças criam uma conexão não só com os objetos, mas também entre elas. Cada experiência sensorial traz um pouco da história, das preferências e das particularidades de cada um e, assim, se fortalece a diversidade e a empatia.

Além disso, as atividades centradas nos sentidos aumentam a curiosidade natural das crianças. Através do jogo e da exploração, elas aprendem sobre o mundo de maneira ativa, se tornando protagonistas nesse processo. A educação infantil deve ser um espaço de liberdade para as descobertas e os aprendizados que surgem das vivências do dia a dia, pois é através delas que o conhecimento verdadeiro se forma.

Desdobramentos do plano:

Esse plano pode ser expandido para incluir trabalhos sobre as diferentes culturas, onde os alunos podem explorar como diferentes sociedades percebem e utilizam os sentidos em suas tradições culinárias, musicais ou artísticas. Essa abordagem promove o respeito e a valorização das diferenças, alinhando-se aos objetivos formativos da BNCC.

Outra possibilidade é a incorporação de tecnologias educacionais que possibilitam experiências sensoriais virtuais, onde as crianças possam ver, ouvir e até sentir texturas através de simulações. Isso pode agregar valor à exploração sensorial, estimulando a curiosidade e o aprendizado em uma nova dimensão.

Por fim, esses aprendizados podem culminar em uma apresentação em que as crianças mostrarão o que aprenderam aos pais e demais membros da comunidade escolar, incentivando a participação da família e reforçando a importância do senso de pertencimento em um espaço educativo.

Orientações finais sobre o plano:

Esse plano de aula deve ser adaptável e flexível, de modo que os professores sintam-se à vontade para incluir suas experiências e contextos. Ao mesmo tempo, a observação das reações e das interações das crianças será essencial para o sucesso das atividades. É importante que os professores busquem criar um clima de segurança emocional e de abertura ao diálogo, fazendo com que cada criança se sinta valorizada e ouvida.

Um foco especial deve ser colocado na estimulação da expressão pessoal. Ao dar a voz às crianças e deixá-las narrar suas experiências e sentimentos, estamos não apenas enriquecendo a aula, mas também incentivando a autoestima e a confiança em seus próprios processos de aprendizado. Troca de experiências é fundamental nesse sentido.

Finalmente, a prática de rotinas sensoriais pode ser uma estratégia bem-vinda em todas as aulas, não limitando-se ao campo do sensorial. A proposta é integrar as experiências sensoriais ao dia a dia da sala de aula, utilizando diferentes ambientes e contextos, fazendo com que a aprendizagem aconteça de forma prazerosa e rica.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

– Caça ao tesouro sensorial: Criar pistas que guiem as crianças a encontrar diferentes materiais pela sala ou pátio. Cada pista deve envolver um sentido específico (tato, olfato, etc.).
– Jardim das sensações: Criar um pequeno espaço onde os alunos possam plantar ervas que depois poderão cheirar e experimentar em atividades culinárias.
– Histórias com ritmos: Contar histórias interativas, onde as crianças devem fazer sons diferentes conforme a narrativa avança.
– Oficina de arte sensorial: Montar estações onde as crianças possam criar arte usando diferentes texturas e materiais (areia, algodão, etc.).
– Musicalidade natural: Usar elementos da natureza para criar uma apresentação musical, onde cada criança escolherá os sons que mais gosta de produzir.

Essas sugestões lúdicas enriquecerão a rotina escolar, promovendo um ambiente de aprendizado dinâmico e repleto de descobertas.