“Atividades Musicais para Crianças Autistas: Desenvolvimento e Inclusão”

O plano de aula apresentado tem como foco estimular o desenvolvimento musical e sensorial de crianças autistas dentro da faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Este plano propõe atividades práticas e lúdicas que envolvem sons e movimentos, promovendo a interação e o respeito à diversidade. É fundamental que o professor crie um ambiente acolhedor e estimulante, permitindo que cada criança se sinta confortável para explorar e se expressar.

A proposta busca também respeitar as individualidades de cada aluno, especialmente no que se refere ao desenvolvimento de habilidades de comunicação e socialização. Através do uso de instrumentos musicais e materiais sonoros, a intenção é que as crianças possam expressar suas emoções e sensações de maneira criativa, contribuindo assim para seu desenvolvimento integral.

Tema: Atividades para crianças autistas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar experiências sonoras através da criação de sons com materiais e instrumentos musicais, fomentando o desenvolvimento da expressão pessoal e interação social entre as crianças.

Objetivos Específicos:

• Estimular o reconhecimento e a imitação de sons.
• Promover a capacidade de concentração e atenção através da música.
• Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo, respeitando o espaço e os objetos dos colegas.
• Fomentar a autoconfiança e a autoimagem positiva durante as atividades.

Habilidades BNCC:

• (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
• (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
• (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
• (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

Materiais Necessários:

• Instrumentos musicais simples (pandeiros, tambores de brinquedo)
• Materiais sonoros (garrafinhas com arroz, grãos ou feijão)
• Fita crepe (para marcação no chão)
• Bandejas para organizar os materiais
• Música infantil animada (preferencialmente com ritmos variados)
• Espaço amplo e seguro para as atividades

Situações Problema:

Como podemos criar sons com diferentes materiais? Quais ritmos podemos acompanhar juntos? Como podemos tocar música em grupo de modo que todos participem e se divirtam?

Contextualização:

A música é uma forma poderosa de expressão que pode ser utilizada para aprimorar habilidades sociais e emocionais em crianças autistas. Através da exploração de sons e ritmos, as crianças desenvolvem a capacidade de interação e de escuta ativa. É importante criar um ambiente seguro onde as crianças se sintam à vontade para explorar e se expressar, respeitando o tempo de cada uma e promovendo a inclusão.

Desenvolvimento:

As crianças devem ser divididas em pequenos grupos para facilitar a interação. O professor pode começar com uma roda, onde todos os alunos sentam-se em círculo. Este momento promove a inclusão e a interação entre as crianças. A música é então introduzida, e os alunos são incentivados a reproduzir os sons que escutam, utilizando os instrumentos e objetos disponíveis.

É fundamental que o professor instigue a curiosidade dos alunos, sugerindo que eles experimentem diferentes ritmos e formas de tocar os instrumentos. Ao longo da aula, o professor deve circular entre os grupos, fazendo perguntas e promovendo diálogos para que as crianças se sintam ouvidas e encorajadas a se expressar.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Produzindo Sons”
*Objetivo:* Criar sons com diferentes materiais.
*Descrição:* Oferecer garrafinhas com arroz e feijão. As crianças devem sacudir as garrafinhas e explorar os sons que fazem.
*Instruções:* Guie as crianças para experimentarem as garrafinhas em diferentes ritmos, encorajando-as a se escutarem.
*Materiais:* Garrafinhas com arroz e feijão.
*Adaptação:* Para crianças que não gostam de texturas, pode-se utilizar instrumentos que não exigem contato direto.

Atividade 2: “A Dança dos Sons”
*Objetivo:* Estimular o movimento e a musicalidade.
*Descrição:* Enquanto uma música animada toca, as crianças devem dançar livremente e explorar os movimentos usando os instrumentos.
*Instruções:* Incentive-as a imitar os sons que criam ao mover-se e tocar os instrumentos.
*Materiais:* Música animada, instrumentos musicais.
*Adaptação:* Para crianças que preferem momentos individuais, permita que elas explorem a música sozinhas antes de se juntar ao grupo.

Atividade 3: “História Musical”
*Objetivo:* Relacionar sons às histórias.
*Descrição:* Conte uma história simples e peça às crianças que criem sons para os diferentes elementos da narrativa.
*Instruções:* Pergunte que sons podem ser associados a personagens ou ações.
*Materiais:* Histórias curtas com ilustrações.
*Adaptação:* Utilize recursos visuais e gestos para facilitar a compreensão.

Atividade 4: “Ritmo em Movimento”
*Objetivo:* Desenvolver a coordenação motora.
*Descrição:* Promova um jogo em que as crianças devem seguir os ritmos que você toca.
*Instruções:* Utilize palmas e batidas. As crianças devem replicar os ritmos.
*Materiais:* Apenas suas mãos ou instrumentos simples.
*Adaptação:* Para crianças que têm dificuldade com coordenação, leve tempo e repita as atividades com calma.

Atividade 5: “Círculo dos Sons”
*Objetivo:* Trabalhar a cooperação e comunicação.
*Descrição:* Formar um grande círculo com todos e fazer sons alternados.
*Instruções:* Cada criança deve escolher um som e os outros imitam.
*Materiais:* Instrumentos variados.
*Adaptação:* Caso a criança tenha dificuldades em se expressar, ajude-a a encontrar um som ou movimento que prefira.

Discussão em Grupo:

Promover uma conversa entre as crianças sobre as experiências que tiveram durante as atividades. Perguntas como: “Qual foi o som que você mais gostou de fazer?” ou “Você se divertiu dançando juntos?” são úteis para facilitar a comunicação e interação.

Perguntas:

Quais sons vocês mais gostaram de criar? Como os sons diferentes fazem vocês se sentirem? Alguma criança gostaria de tentar fazer um som novo?

Avaliação:

A avaliação será contínua e observará a participação das crianças nas atividades, o envolvimento com os materiais e a habilidade de se comunicar e interagir com os colegas.

Encerramento:

Finalizar com um momento de agradecimento por todos os sons que foram criados e a participação nas atividades. Celebrar a criatividade de cada criança e sugerir que elas levem essas experiências para casa e pratiquem com suas famílias.

Dicas:

Crie um ambiente acolhedor e mantenha a calma. Esteja atento ao comportamento de cada criança para saber quando é necessário intervir ou tranquilizá-las. Utilize reforços positivos para encorajar a participação. Respeite o tempo e os limites de cada aluno.

Texto sobre o tema:

O desenvolvimento da musicalidade em crianças bem pequenas é uma etapa fundamental, especialmente no caso de crianças autistas. A música, com seu caráter lúdico e envolvente, pode proporcionar momentos de interação e desenvolvimento emocional. Crianças com estímulos auditivos e táteis adequados tendem a mostrar maior interesse e participação nas atividades socioeducativas.

O uso de instrumentos musicais simples, como pandeiros e tambores, permite que as crianças explorem não apenas os sons, mas também a sua capacidade criativa. O ato de criar sonoridades diferentes a partir de materiais do cotidiano estimula a percepção dos alunos, criando um espaço de aprendizagem rico e diversificado. Através dos sons, as crianças se sentem mais conectadas com seu entorno, favorecendo o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicativas.

Além de promover a musicalidade, as atividades propostas neste plano oferecem oportunidades para que as crianças pratiquem a atenção, a escuta e o respeito mútuo. A interação com os colegas proporciona um aprendizado mais significativo, visto que a troca de experiências se torna uma ferramenta poderosa para o crescimento pessoal e social. Em um ambiente respeitoso e colaborativo, as crianças aprendem a reconhecer e valorizar as diferenças, o que é essencial para a construção de uma sociedade mais inclusiva e solidária.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em diversas outras atividades que promovem a interação e a musicalidade. Por exemplo, dramatizações de histórias que envolvem sons podem ser feitas em outras aulas, utilizando pacotes com objetos que produzem diferentes tipos de sons. Cada história pode ser contada de maneira diferente a partir das músicas ou sons que cada grupo escolher criar.

Além disso, o ambiente da sala pode ser transformado em um estúdio musical, onde as crianças têm a oportunidade de explorar mais a fundo sonoridades de instrumentos diferentes. Surpresas semanais com a introdução de novos instrumentos ou até mesmo visitas de músicos podem ser planejadas, proporcionando experiências ricas e diversas.

Outro desdobramento importante é a colaboração com as famílias. Enviar uma cartinha explicando as atividades realizadas em sala e sugerindo que os pais também explorem sons em casa seria um bom passo para integrar o aprendizado ao ambiente doméstico. Atividades de musicalização familiar podem ser propostas, promovendo a continuidade do que foi aprendido e fortalecendo os vínculos familiares através da música.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o educador tenha sempre em mente a singularidade de cada criança e busque adaptar as atividades conforme as necessidades de cada aluno. Esteja atento às reações e respostas durante as atividades para promover um ambiente seguro e que favoreça a expressão de todos. Além disso, ofereça sempre a oportunidade de cada criança se esconder ou esperar seu tempo sem presión, respeitando seu ritmo individual.

As adaptações feitas às atividades também são cruciais, pois cada criança possui habilidades e desafios únicos. A interação deve ser estimulada de forma gentil e encorajadora para criar um clima positivo e acolhedor. A música possui esse poder de descontrair o ambiente e engajar as crianças em momentos de aprendizagem efetiva e feliz.

Por fim, lembre-se de buscar recursos e materiais sempre acessíveis e que possam ser facilmente manipulados pelas crianças. A flexibilidade nas atividades, acompanhada de um olhar atento e cuidadoso, garantirá que a musicalidade e o desenvolvimento social sejam promovidos de forma inclusiva e harmônica entre todas as crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Construindo Instrumentos”
*Objetivo:* Desenvolver o senso de criatividade e criar sons novos.
*Descrição e Materiais:* Usar garrafinhas plásticas com diferentes grãos (arroz, feijão) para criar chocalhos. Permitir que as crianças decorarem as garrafinhas com adesivos ou papel colorido.
*Modo de condução:* Embora sejam pequenas, as crianças podem prender a tampa com ajuda do professor, e isso proporcionará uma atividade motoras que já utilizará para criar música em seguida.

Sugestão 2: “Explorando Sons ao Ar Livre”
*Objetivo:* Aprofundar na exploração de sons da natureza.
*Descrição:* Levar as crianças para o pátio ou parque e pedir que escutem os sons ao seu redor, imitando-os com os instrumentos.
*Método:* Incentivar que criem uma canção com esses sons. Essa atividade permite não apenas a exploração musical como também estimula a conexão com a natureza.

Sugestão 3: “Desfile de Sons”
*Objetivo:* Promover interação e diversão com música.
*Descrição:* Organizar um desfile onde as crianças tocam seus instrumentos e dançam. Utilizar lenços e objetos coloridos para torná-lo visualmente mais atrativo.
*Método:* Esse desfile pode ser feito em um espaço amplo e fechado ou em um ambiente externo, permitindo animação e diversão para todos.

Sugestão 4: “Caça ao Som”
*Objetivo:* Estimular a atenção e o reconhecimento de sons.
*Descrição:* Esconder instrumentos ou objetos sonoros pela sala e permitir que as crianças encontrem e reproduzam os sons enquanto brincam.
*Método:* Este jogo é educativo, permitindo que elas aprendam a perceber como diferentes objetos podem criar diferentes sons.

Sugestão 5: “Teatro Musical”
*Objetivo:* Incentivar a expressão criativa através da música e da atuação.
*Descrição:* Criar pequenas encenações onde as crianças utilizam ferramentas sonoras durante cenas que elas mesmas elaborarem.
*Método:* A atividade possibilita a prática de comunicação, colaboração e inovação ao permitir que as crianças escolham sua própria música e representação.

Este plano de aula, então, oferece um caminho rico para explorar a musicalidade e a interação com as crianças autistas na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, promovendo o desenvolvimento integral e a inclusão.