“Atividades Musicais Inclusivas para Crianças com Autismo”

A educação inclusiva é um processo essencial para garantir que todas as crianças, especialmente aquelas com *autismo*, tenham acesso a experiências de aprendizado significativas. Este plano de aula destina-se a *crianças bem pequenas*, com idade entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O objetivo é trabalhar a habilidade de *criar sons com materiais e instrumentos musicais*, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Neste contexto, o plano está estruturado para proporcionar um ambiente seguro e estimulante, em que a música pode ser explorada de maneira lúdica, respeitando as particularidades de cada aluno.

O tema principal deste plano de aula é *atividades sonoras*, que permitirão às crianças desenvolverem suas habilidades de percepção e expressão musical. Através das atividades propostas, busca-se não apenas a aprendizagem de sons e ritmos, mas também o fortalecimento das relações sociais e emocionais entre as crianças e com os adultos. A prática musical tem um efeito positivo na socialização dos pequenos, trazendo benefícios significativos à sua autoestima e ao seu desenvolvimento motor e cognitivo.

Tema: Atividades para criança autista
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 3 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a capacidade das crianças de criar sons utilizando diferentes materiais e instrumentos, promovendo interação social e a expressão emocional.

Objetivos Específicos:

– Fomentar o uso de objetos e instrumentos para a criação de sons.
– Incentivar a exploração dos ritmos por meio do movimento e do som.
– Promover a interação entre as crianças e o adulto mediador, a fim de construir um ambiente de aprendizado colaborativo.

Habilidades BNCC:

– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar).
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais de fácil manuseio (como chocalhos, tambores pequenos e maracas).
– Materiais recicláveis (como garrafas plásticas, latas e caixas de papelão) para a confecção de novos instrumentos.
– Manta ou tapete grande para a realização das atividades.
– Aparelho de som ou caixa de som portátil para tocar músicas.

Situações Problema:

Como as crianças se sentirão ao criar seus próprios sons? Quais sons eles conseguem identificar nas músicas que estão ouvindo?

Contextualização:

As atividades musicais são um excelente recurso para promover a inclusão e o desenvolvimento das crianças autistas. A música é uma linguagem universal que pode facilitar a comunicação e interação social, permitindo que cada aluno se expresse de forma única. A proposta é utilizar diferentes sonoridades, além de desenvolver o movimento corporal, sempre respeitando a individualidade de cada criança no processo de aprendizado.

Desenvolvimento:

1. Apresentação dos Instrumentos (10 min):
A professora deverá apresentar todos os instrumentos disponíveis para as crianças, estimulando a curiosidade. Permita que cada criança explore os instrumentos livremente por alguns minutos.

2. Criação de Sons (15 min):
Após a exploração, conduza as crianças em uma atividade onde cada uma poderá criar sons utilizando os instrumentos. Incentive-as a escrever ou desenhar os sons que estão criando, estabelecendo uma conexão entre a música e a expressão visual.

3. Movimento e Música (20 min):
Coloque uma música animada e incentive as crianças a dançar e se mover. Enquanto dançam, brinque de imitar os sons que estão sendo tocados, criando uma dinâmica entre o movimento e a musicalidade.

4. Fechamento (5 min):
Para encerrar a atividade, reúna as crianças em círculo e pergunte sobre os sons que mais gostaram de fazer e dançar. Esse momento é importante para que elas exerçam a comunicação oral e compartilhem experiências.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Criação de Instrumentos (Dia 1):
– Objetivo: Fomentar a criatividade e a percepção sonora.
– Descrição: As crianças usarão materiais recicláveis para criar seus próprios instrumentos.
– Instruções: Forneça garrafas plásticas, grãos (feijão, arroz) e fitas adesivas. As crianças poderão encher as garrafas e decorá-las.
– Materiais: Garrafas plásticas, grãos, adesivos.
– Adaptação: Ofereça assistência individual para as crianças que necessitam de apoio motor.

2. Brincadeira do Som (Dia 2):
– Objetivo: Identificar diferentes sons.
– Descrição: Use objetos do cotidiano para produzir sons e faça com que as crianças adivinhem o que são.
– Instruções: Use uma caixa ou bolsa com objetos que fazem barulho e peça para que as crianças toquem e adivinhem o que é.
– Materiais: Caixa com diversos objetos.
– Adaptação: Para crianças com hipersensibilidade sonora, pode-se oferecer obstáculos visuais durante a atividade.

3. Dança com Sons (Dia 3):
– Objetivo: Integrar movimento à musculação.
– Descrição: Toque uma música e incentive as crianças a se moverem conforme os sons que ouvem.
– Instruções: Utilize diferentes ritmos e sons, e peça para que as crianças dançem de acordo.
– Materiais: Aparelho de som, playlist de músicas variadas.
– Adaptação: Para crianças que preferem atividades mais tranquilas, ofereça um canto silencioso com fones de ouvido.

4. Caça ao Som (Dia 4):
– Objetivo: Desenvolver a percepção auditiva.
– Descrição: As crianças serão convidadas a encontrar objetos que fazem som por toda a sala.
– Instruções: Esconda objetos que produzem som e convide as crianças para uma busca.
– Materiais: Objetos sonoros variados.
– Adaptação: Utilize sons que possam ser facilmente identificados e que estejam visualmente acessíveis.

5. Músicas e Rimas (Dia 5):
– Objetivo: Enriquecer o vocabulário através da musicalidade.
– Descrição: Ensine cantigas de roda ou músicas simples, acompanhando com gestos.
– Instruções: Utilize canções repetitivas que incentivem a participação das crianças.
– Materiais: Letras das músicas, imagens que representem a canção.
– Adaptação: Se necessário, adaptar a velocidade da música para facilitar a participação.

Discussão em Grupo:

No final de cada atividade, uma discussão em grupo pode ser realizada. Pergunte: *Qual som você gostou mais de criar?* ou *Como foi dançar durante a música?* Essa interação ajudará no desenvolvimento das habilidades sociais e de comunicação.

Perguntas:

– Que sons você conseguiu criar?
– Como você se sentiu ao dançar?
– Você gostaria de fazer mais sons com outros objetos?

Avaliação:

A avaliação será contínua e focada na observação dos comportamentos das crianças durante as atividades. É importante notar a interação social, a expressão emocional e a capacidade de comunicação. Registrar as reações e participações durante as atividades fornecerá um panorama significativo do aprendizado e envolvimento de cada criança.

Encerramento:

Finalize a aula com um momento de relaxamento. Proponha que as crianças deitem em um tapete enquanto escutam uma música suave e façam um breve alongamento. Este momento de encerramento é importante para acalmar os ânimos e promover uma sensação de tranquilidade após as atividades.

Dicas:

1. Crie um ambiente acolhedor, utilizando cores suaves e um espaço destinado a cada atividade.
2. Transporte os instrumentos de aço ou de madeira, que são mais seguros para essa faixa etária.
3. Mantenha sempre um diálogo aberto com os pais sobre as preferências e necessidades de cada criança, para que as experiências mais produtivas possam ser criadas.

Texto sobre o tema:

A utilização da música no desenvolvimento infantil, especialmente na educação de crianças autistas, proporciona uma série de benefícios significativos. A música é uma ferramenta poderosa capaz de facilitar a expressão emocional e, ao mesmo tempo, promover habilidades de socialização que podem ser desafiadoras para muitos. Através da criação de sons, as crianças não apenas estimulam suas capacidades auditivas, mas também começam a compreender como a comunicação pode acontecer de diversas formas, além da verbal. É fundamental que as atividades respeitem o tempo e o ritmo de cada aluno, permitindo que cada momento de aprendizado se transforme em uma experiência agradável e significativa.

Além disso, a música traz à tona a conexão entre o corpo e a mente. As atividades que envolvem movimento e ritmo podem ser benéficas para o desenvolvimento motor, auxiliando no aprimoramento da coordenação e equilíbrio. Enquanto as crianças dançam e exploram diferentes formas de se mover, elas não apenas se divertem, mas também fortalecem suas habilidades motoras, tornando-se mais autônomas e confiantes. Esse aspecto é crucial para a formação da autoimagem positiva, uma vez que a música e a dança se tornam expressões de individualidade e criatividade.

Por último, promovendo um espaço de interação social através da música, estimulamos a criação de laços entre as crianças, ajudando-as a se relacionar com outras de maneira mais empática e cooperativa. A música é, portanto, um combustível para o desenvolvimento não apenas cognitivo, mas também emocional e social. As atividades diversificadas e interativas promovem a inclusão, permitindo que cada criança, independentemente de suas particularidades, possa se sentir parte de um espaço coletivo, onde todos aprendem e crescem juntos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula oferece a chance de direcionar as experiências musicais para um aprendizado mais holístico. Ao integrar a música no cotidiano da sala de aula, o professor pode observar como os alunos expressam suas emoções e como esses momentos de criação colaborativa podem gerar um senso comunitário. A ampliação do uso dos sons no ambiente escolar poderá influenciar outras atividades, dando espaço a novas propostas que envolvam diferentes formas de arte e expressão.

Essas atividades podem ser facilmente adaptadas para a realização em momentos festivos ou em datas comemorativas, onde a música poderá ser o tema central. As canções e os ritmos podem ser moldados para contar histórias, explorar culturas e tradições, formando um arsenal pedagógico rico e diversificado que enriquecerá o aprendizado dos alunos.

Por fim, é importante sempre manter um canal aberto com os responsáveis das crianças sobre o que foi aprendido em sala. Compartilhar as experiências por meio de vídeos, fotos ou pequenos relatos pode gerar uma continuidade no aprendizado em casa e reforçar o valor das atividades desenvolvidas na escola.

Orientações finais sobre o plano:

É imprescindível que o professor tenha um olhar atento e sensível durante a execução deste plano de aula. Cada criança é única e reagirá de maneira distinta ao estímulo musical. Portanto, garantir que a exploração sonora ocorram de maneira prazerosa e sem pressa é fundamental. O planejamento das atividades deve contemplar essas individualidades, permitindo que cada aluno participe no seu próprio tempo e na sua própria maneira.

Um ambiente acolhedor e com adaptações necessárias pode fazer toda a diferença. É importante também considerar o uso de espaços externos, onde o contato com a natureza pode enriquecer as experiências de aprendizado, tornando-as mais livres e menos restritivas. Além disso, o acompanhamento dos pais e assistentes educacionais é essencial para que todos possam perceber as evoluções e eventuais dificuldades, criando um espaço inclusivo e colaborativo.

Por último, é necessário frisar que o aprendizado através da música deve ser um processo divertido. As crianças pequenas aprendem melhor por meio do jogo e da brincadeira. Incorporar esses elementos no dia a dia da sala de aula pode não apenas despertar o interesse, mas estabelecer um amor pela música que pode persistir por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira dos Sons da Natureza:
– Objetivo: Aprofundar a compreensão e o respeito pela natureza.
– Materiais: Gravações de sons naturais (como água correndo, pássaros cantando). As crianças podem tentar imitar os sons que ouvem.

2. Dança das Cores:
– Objetivo: Associar movimento e expressão a cores.
– Materiais: Lenços coloridos que as crianças possam agitar ao ritmo da música.

3. Teatro de Som:
– Objetivo: Estimular a imaginação e a criatividade.
– Materiais: Figurinos ou papel para as crianças criar seus próprios personagens e atuar conforme a música escolhida.

4. Festival de Sons:
– Objetivo: Celebrar a criação sonora.
– Materiais: Prepare um espaço onde cada criança possa apresentar seu instrumento e o som que criou.

5. Contação de Histórias Musicais:
– Objetivo: Incentivar a narrativa e o envolvimento.
– Materiais: Além de contar a história, a professora utiliza sons para ilustrar o enredo, ajudando as crianças a vivenciarem a história através da música.

Este plano busca promover não apenas um aprendizado eficaz, mas também onde a alegria e a participação sejam o ponto central. A música, ao ser utilizada como um veículo de aprendizado, se transforma em uma ponte entre o conhecimento e a vivência, onde a inclusão torna-se uma realidade.