“Atividades Lúdicas para um Retorno Acolhedor às Aulas”

Iniciar o ano letivo é um momento cheio de expectativas e emoções, principalmente para as crianças que estão voltando às aulas. Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de proporcionar uma recepção acolhedora e integrada, onde as crianças pequenas possam se sentir seguras e animadas para esse novo início. A proposta é incluir atividades lúdicas que estimulem a integração social, a expressão de sentimentos e a aquisição de habilidades essenciais, com base nas diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

O foco será proporcionar um ambiente acolhedor que promova a interação entre os alunos e facilite a comunicação. Utilizaremos uma abordagem que envolve atividades dinâmicas e criativas para que as crianças se sintam parte do grupo e possam expressar suas emoções e expectativas em relação ao novo ano letivo. Assim, as atividades foram pensadas para estimular o autoconhecimento e as relações interpessoais, fundamentais na educação infantil.

Tema: Volta às aulas
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

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Promover uma recepção acolhedora para a volta às aulas, incentivando a interação e a comunicação entre as crianças, além de favorecer a expressão de emoções e expectativas para o novo ano letivo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação das crianças sobre suas experiências e sentimentos;
-, Fomentar o respeito à diversidade de opiniões e sentimentos dos colegas;
– Propiciar o autoconhecimento e a percepção das próprias capacidades;
– Incentivar a participação ativa nas atividades propostas;
– Estimular a expressão criativa e artística através de diferentes linguagens.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco;
– Canetinhas e lápis de cor;
– Caixas de papelão;
– Cola e tesoura (para o professor);
– Música animada;
– Cartazes com imagens de sentimentos (feliz, triste, animado, etc.);
– Espelhos pequenos.

Situações Problema:

– Como podemos expressar nossas emoções ao voltar às aulas?
– O que sentimos ao reencontrar os amigos?

Contextualização:

Neste momento de volta às aulas, é importante que as crianças se sintam à vontade para compartilhar suas emoções e expectativas em relação ao novo ano letivo. A proposta é criar um espaço de conversa e interação, onde cada aluno possa se expressar livremente, além de reconhecer e respeitar os sentimentos dos colegas.

Desenvolvimento:

1. Recepção: Começar a aula criando um ambiente acolhedor, com música alegre ao fundo. O professor pode acolher cada criança na entrada, perguntando como ela se sente e se teve boas férias.
2. Ciranda dos Sentimentos: Reunir as crianças em roda e apresentar o cartaz dos sentimentos. Cada criança deve escolher uma imagem que represente como se sente naquele momento e compartilhar com os colegas.
3. Expressão Artística: Distribuir folhas de papel e canetinhas para que as crianças desenhem algo que representa as férias ou que desejam realizar durante o ano. O professor deve circular, auxiliando na expressão das ideias.
4. Brincadeira do Espelho: As crianças devem ver seu reflexo no espelho e fazer uma expressão facial que represente um sentimento. As demais devem adivinhar qual é.
5. Fechamento: Finalizar com uma roda de conversa, onde cada aluno compartilha algo que gostou da atividade.

Atividades sugeridas:

– Atividade de Compartilhamento: Propor que cada criança traga de casa um objeto que represente uma lembrança das férias. Em roda, elas devem mostrar e explicar o que é e por que escolheram.
– Objetivo: Fomentar o diálogo e a empatia.
– Material: Objetos trazidos de casa.
– Adaptação: Para crianças que tenham dificuldade de fala, podem mostrar e desenhar a lembrança.

– Criação de Cartaz de Boas-Vindas: Com as artes realizadas, criar um grande cartaz de boas-vindas para a sala.
– Objetivo: Colaborar e expressar a criatividade.
– Material: As artes das crianças e cartolina.
– Adaptação: Propor que as crianças ajudem a colar suas criações no cartaz.

– Contação de Histórias: O professor apresenta uma história que envolva a volta às aulas e discute com os alunos como eles se sentem em relação a isso.
– Objetivo: Evocar sentimentos e reflexões.
– Material: Livro com ilustrações.
– Adaptação: Crianças podem recontar partes da história ou criar suas próprias versões.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre como as crianças se sentem em relação a voltar às aulas, o que sentem em relação a seus amigos e professores. Incentive-as a fazer comentários e compartilhar opiniões.

Perguntas:

– O que você sentiu ao reencontrar seus amigos?
– Qual a atividade que mais gostou de fazer durante as férias?
– O que você espera aprender neste ano?

Avaliação:

A avaliação será não apenas da participação nas atividades, mas também da capacidade de expressar emoções e interagir com os colegas. O professor observará como as crianças se comunicam e colaboram durante as atividades propostas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar uma expectativa para o ano letivo. O professor deve incentivar o respeito às opiniões de cada um, finalizando com uma música de celebração.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro.
– Utilize recursos visuais para facilitar a compreensão dos sentimentos.
– Esteja atento às necessidades individuais das crianças, adaptando as atividades quando necessário.

Texto sobre o tema:

A volta às aulas é um momento de grande importância na vida das crianças. Este período é caracterizado por mistos sentimentos como ansiedade, alegria e expectativa. É fundamental que este retorno seja realizado de maneira que as crianças se sintam acolhidas e seguras em continuar suas trajetórias de aprendizado. A recepção de novos desafios e a socialização entre os colegas podem ser facilitadas com atividades que promovam a interação e a comunicação. Tais interações são essenciais para o desenvolvimento emocional e social da criança, uma vez que elas aprendem a lidar com diferentes sentimentos e a expressar suas emoções.

Além disso, ao compartilhar experiências e recordações das férias, as crianças não só se conhecem melhor como também desenvolvem uma empatia fundamental para a convivência. Um ambiente escolar que estimula a colaboração e a participação ativa minimiza a sensação de insegurança e favorece a construção de vínculos mais fortes entre as crianças e os educadores. Atividades lúdicas, que incluem a arte e a expressão corporal, oferecem um canal de comunicação livre e criativo, onde a criança pode se sentir confortável para se expressar.

Por fim, é essencial que o professor esteja atento ao comportamento e às necessidades de cada criança, adaptando as atividades para garantir que todos se sintam incluídos. Ao final do dia, mais do que aprender, as crianças devem sair da escola com um sentimento de pertença e segurança, prontos para enfrentar o que vier pela frente.

Desdobramentos do plano:

A partir deste plano, é possível pensar em desdobramentos que podem expandir as experiências das crianças ao longo do ano. Uma abordagem contínua em que a comunicação e a empatia sejam sempre ressaltadas contribuirá significativamente para um ambiente escolar harmonioso. Um sugerido desdobramento é criar um “Diário de Emoções”, onde as crianças poderão registrar semanalmente seus sentimentos, reflexões e aprendizagens. Isso não apenas potencializa a comunicação, mas também ajuda a desenvolver a escrita e as habilidades de autoavaliação.

Outra sugestão é realizar encontros mensais de “Roda de Conversa” onde as crianças compartilham suas experiências, desafios e conquistas. Esses encontros promovem a escuta ativa e a construção de uma consciência coletiva, fatores importantes para o desenvolvimento da empatia. Para ampliar ainda mais, pode-se incluir a família nesse processo. Criar momentos em que os pais possam participar das atividades em sala de aula fortalece os laços e oferece um apoio fundamental à criança.

Por último, será interessante implementar projetos temáticos periódicos que possibilitem explorar diferentes conteúdos e habilidades ao longo do ano. Isso não só mantém o interesse dos alunos em constante evolução, como também assegura que a aprendizagem aconteça de maneira integrada e contextualizada, sempre respeitando as individualidades e os ritmos de cada um.

Orientações finais sobre o plano:

Ao concluir este plano, é crucial que o professor lembre que o foco deve sempre estar no bem-estar emocional e social das crianças. O retorno às aulas é uma ótima oportunidade para fortalecer esses aspectos. Um ambiente onde as crianças se sentem valorizadas e respeitadas vai criar uma base sólida para suas interações futuras. Assim, deve-se sempre estimular a participação e a voz de cada criança, permitindo que elas se sintam parte essencial da comunidade escolar.

Além disso, a observação do desenvolvimento de habilidades sociais, como a capacidade de ouvir e respeitar os colegas, deve ser uma constante preocupação do educador. Estimular a empatia e a comunicação será fundamental para o desenvolvimento integral dos alunos. Por fim, a utilização de atividades artísticas e lúdicas deve ser uma prática recorrente, pois essas experiências podem fortalecer a expressividade e a imaginação das crianças, tornando o aprendizado mais prazeroso e significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa dos Sentimentos: Criar uma caixa onde as crianças possam colocar desenhos que representem os sentimentos. Elas poderão retirar e discutir em grupo em outras ocasiões.
– Objetivo: Estimular a expressão e trabalho em grupo.
– Material: Caixa, papéis e canetinhas.

2. Balões de Conexões: Cada criança recebe um balão para desenhar ou escrever algo que goste. Depois, elas devem conversar sobre seus balões e fazer conexões entre eles, como “Eu gosto de dançar também!”
– Objetivo: Desenvolvimento das relações e empatia.
– Material: Balões e canetas permanentes.

3. Teatro de Fantoches: Utilizar fantoches ou criar fantoches com papel para encenar uma história sobre o primeiro dia de aula, abordando sentimentos e experiências.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão emocional.
– Material: Fantoches ou materiais para confecção.

4. Pintura Coletiva: Criar um mural onde todos os alunos participam pintando coletivamente algo que simbolize a escola ou a amizade.
– Objetivo: Promover a colaboração e a expressão artística.
– Material: Tinta, pincel e papel grande.

5. A História do Ano Letivo: Ao longo do ano, registrar as principais atividades e momentos em um livro da turma, onde cada criança pode contribuir com desenhos e textos.
– Objetivo: Fortalecer a memória coletiva e a escrita.
– Material: Caderno e canetinhas.

Essas atividades estimulam a aprendizagem de forma divertida e interativa, criando um ambiente positivo e que favorece o desenvolvimento integral das crianças.