“Atividades Lúdicas para Ensinar o Conceito de Tempo na Educação Infantil”
O plano de aula que apresentamos a seguir destina-se a crianças bem pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses e 3 anos e 11 meses. O tema abordado, que é o conceito de tempo, é fundamental para que as crianças compreendam o mundo ao seu redor, especialmente as noções de passado, presente, além das distinções entre dia e noite. O objetivo é que os pequenos possam identificar e expressar as atividades que realizam ao longo do dia, estabelecendo uma conexão entre as experiências vividas e a percepção do tempo.
Neste plano, promovemos uma abordagem lúdica e interativa, alinhada às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a Educação Infantil. As atividades foram pensadas para respeitar o desenvolvimento natural das crianças e estimular suas percepções, garantido que cada aprendizado seja valorizado e que cada pequena conquista traga satisfação e prazer ao aprendizado. Ao longo do plano, abordaremos atividades práticas e dinâmicas, visando a interação, a comunicação e o cuidado no convívio social das crianças.
Tema: Conceito de tempo
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças compreendam os conceitos básicos de tempo, identificando as noções de passado, presente, dia e noite em suas rotinas diárias.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar experiências em que as crianças possam reconhecer e nomear atividades que realizam ao longo do dia.
– Incentivar a utilização de linguagem simples para expressar suas percepções sobre o tempo.
– Fomentar a solidariedade e o respeito durante as atividades em grupo, promovendo o compartilhamento de experiências.
Habilidades BNCC:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI02ET06) Utilizar conceitos básicos de tempo (agora, antes, durante, depois, ontem, hoje, amanhã, lento, rápido, depressa, devagar).
Materiais Necessários:
– Relógio de brinquedo.
– Quadro ou cartolinas para registro.
– Figuras que representem diferentes atividades do dia (escovar os dentes, brincar, comer, dormir).
– Música ou cantiga de roda relacionada ao tema.
Situações Problema:
As crianças podem se deparar com situações em que não entendem por que determinadas atividades ocorrem em momentos diferentes, por exemplo, por que se deve dormir à noite e brincar durante o dia. Essas situações podem ser discutidas durante a aula.
Contextualização:
É importante que as crianças compreendam as diferentes fases do dia e suas atividades associadas. Por meio de conversas simples, podemos trazer o tema do tempo para o cotidiano delas, mostrando como as atividades variam em diferentes partes do dia.
Desenvolvimento:
– Iniciar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que fazem de manhã, à tarde e à noite.
– Apresentar as figuras das atividades do dia e perguntar a elas em que parte do dia essas atividades acontecem.
– Incorporar a música ou cantiga de roda, fazendo a associação com as atividades do dia.
Atividades sugeridas:
1. Atividade: Roda do Tempo
– Objetivo: Reconhecer os diferentes momentos do dia.
– Descrição: Usar o relógio de brinquedo para apresentar as horas, perguntando que atividades elas realizam naquelas horas.
– Materiais: Relógio de brinquedo e figuras.
– Instruções: Gire o relógio e pergunte a cada criança que atividade realizam naquele horário do dia.
2. Atividade: História do Dia e da Noite
– Objetivo: Contar e escutar histórias sobre o cotidiano.
– Descrição: Ler uma história simples que relacione atividades do dia e da noite.
– Materiais: Livro ilustrado.
– Instruções: Após a leitura, pergunte o que as crianças lembram da história.
3. Atividade: Jogo das Atividades
– Objetivo: Associar figuras às atividades do dia.
– Descrição: Colocar as figuras em uma mesa e pedir para que as crianças organizem conforme a sequência do dia (manhã, tarde, noite).
– Materiais: Figuras das atividades.
– Instruções: Incentive as crianças a nominarem cada atividade que escolhem.
4. Atividade: Música do Dia e da Noite
– Objetivo: Explorar sons e ritmos relacionados ao tema.
– Descrição: Cantar uma música que fale sobre as atividades do dia e da noite, como “A Dona Aranha”.
– Materiais: Letra da música.
– Instruções: Ensinar a canção e criar gestos para cada parte da música.
5. Atividade: Diário Visual do Dia
– Objetivo: Registrar o que cada criança fez ao longo do dia.
– Descrição: Criar um mural com desenhos ou colagem de atividades.
– Materiais: Papel, lápis de cor e revistas para recorte.
– Instruções: Pedir que cada criança desenhe ou cole imagens sobre o que fizeram ao longo da semana.
Discussão em Grupo:
Fazer uma roda de conversa, solicitando que cada criança fale sobre a sua atividade favorita ao longo do dia e a relacione com a parte do dia correspondente. Isso fomenta a autoconfiança e a comunicação entre elas.
Perguntas:
– O que você faz de manhã?
– E à tarde, o que você costuma fazer?
– O que você mais gosta de fazer à noite?
Avaliação:
Observar a participação e o envolvimento das crianças nas atividades, bem como a capacidade delas de relacionar as atividades diárias aos minutos de cada parte do dia. Levantar feedback do que funcionou e o que pode ser melhorado para a próxima aula.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma roda de agradecimento, onde cada criança pode expressar o que mais gostou na aula. Uma viagem pela memória do que foi vivido durante a aula pode reforçar a aprendizagem.
Dicas:
– Utilize sempre a linguagem simples e clara.
– Crie um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam confortáveis para compartilhar suas experiências.
– Estimule o diálogo e a participação de todas as crianças, respeitando suas individualidades.
Texto sobre o tema:
O conceito de tempo é um dos primeiros elementos que as crianças começam a entender em sua jornada de descobrimento do mundo. A percepção do tempo, envolvendo a noção de passado, presente e futuro, é fundamental para a formação da identidade e da autonomia das crianças. Especialmente para as crianças mais novas, as atividades cotidianas são a base para esta compreensão. Por exemplo, saber que ao acordar é hora de tomar café da manhã, ou que a hora de dormir é à noite, cria uma estrutura lógica que as ajuda a orientarem-se em suas rotinas.
Na educação infantil, essa sensibilização deve ser trabalhada através de práticas lúdicas e significativas. As brincadeiras, histórias e canções tornam-se aliadas essenciais no processo de ensino. Por meio delas, as crianças podem se identificar e expressar suas experiências, tornando o aprendizado sobre o tempo não apenas informativo, mas também prazeroso.
Enquanto os pequenos vão assimilando os conceitos de tempo, é imprescindível que o ambiente escolar ofereça a eles segurança e acolhimento. Discutir sobre o ciclo do dia pode abrir espaço para diálogos que envolvem não apenas o aprendizado sobre rotinas, mas também a construção de laços afetivos e a celebração da individualidade de cada criança. Através das interações sociais, as crianças aprendem a respeitar o espaço e as vivências do outro, estabelecendo um caminho para a construção de uma convivência harmônica e respeitosa.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode servir como uma base para um estudo mais aprofundado sobre o tempo, explorando suas variáveis e se expandindo para outros conceitos que poderão ser relacionados em aulas futuras. Por exemplo, pode-se introduzir a ideia das estações do ano e suas características, fazendo um vínculo entre tempo e clima. Essa abordagem permitirá que as crianças entendam melhor como as mudanças no tempo externo também impactam suas rotinas diárias.
Além disso, os educadores podem desenvolver atividades que explorem o ciclo da natureza, como plantar sementes e observar seu crescimento ao longo do tempo, ajudando as crianças a associar o conceito de tempo de uma forma prática e concreta. A ligação entre o tempo e a vida ao nosso redor é uma excelente forma de tornar o conhecimento ainda mais significativo.
Por fim, é importante lembrar que as interações diárias entre crianças e adultos na escola criarão oportunidades para que as crianças expressem suas percepções sobre atividades e sentimentos, facilitando o desenvolvimento de habilidades sociais que transcendem o aprendizado acadêmico. O respeito, a empatia e a habilidade de se comunicar são inerentes a todas as experiências que proporcionamos em sala de aula.
Orientações finais sobre o plano:
Ao implementar este plano, é essencial que os educadores estejam atentos ao ritmo individual das crianças. Cada criança se desenvolve em um tempo único e respeitar essa individualidade é fundamental para garantir uma aprendizagem eficaz e positiva. Ao longo das atividades, os educadores devem observar as crianças, reconhecendo seus avanços e oferecendo apoio quando necessário, sempre valorizando suas iniciativas e suas descobertas.
A utilização de ambientes diversificados ao longo das atividades trará à aula uma nova dinâmica. Propor atividades que sejam em ambiente interno e externo pode enriquecer a aprendizagem e incentivar a exploração do espaço. As crianças, ao experienciar diferentes contextos, poderão associar as mudanças do ambiente com as noções de tempo, tornando a aprendizagem mais concreta e real.
Por fim, é importante que o educador facilite o diálogo aberto com as famílias do entorno escolar. Compartilhar as experiências e aprendizagens adquiridas na escola com os responsáveis pelas crianças irá reforçar a continuidade do aprendizado em casa e envolver a família na educação dos pequenos, o que é fundamental para a construção de um ambiente de aprendizado rico e colaborativo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogos de imitação: Proponha que as crianças imitem atividades do seu cotidiano ao som de músicas que remetam a diferentes partes do dia. Por exemplo, ao som de uma música para a manhã, imitar os gestos de escovar os dentes. Essa atividade estimula o reconhecimento das rotinas e promove o aguçamento da memória.
2. Contação de histórias em roda: Reúna as crianças para contar histórias relacionadas ao dia e à noite. Combine com fantoches ou bonecos que ajudem a ilustrar as histórias. Essa prática incentiva a escuta e a expressão verbal dos pequenos.
3. Atividades sensoriais com a luz: Realizar uma atividade onde, em um ambiente escuro, as crianças possam explorar diferentes luzes (como lanternas) e sombras. Essa atividade ajuda as crianças a entender o conceito de dia e noite de forma interativa.
4. Calendário da semana: Crie um calendário simples onde as crianças possam colar figurinhas de atividades que realizam nos diferentes dias da semana. Essa prática ajuda a construir a noção de temporalidade e a organização das atividades.
5. Caça ao tesouro do dia: Organize uma caça ao tesouro nas dependências da escola onde as crianças terão que encontrar objetos que estejam relacionados às atividades do dia, como um “despertador” (representando o início do dia) ou um “travesseiro” (representando a hora de dormir). Isso torna o aprendizado sobre o tempo dinâmico e divertido.
Este plano é apenas um ponto de partida para um aprendizado rico e coerente que pode ser ampliado e adaptado de acordo com o desenvolvimento dos alunos e suas necessidades.
