Nesta atividade, o aluno com Transtorno do Espectro Autista (TEA) será apresentado a jogos e brincadeiras populares de maneira lúdica e sensorial. O objetivo é que ele identifique e frua dessas atividades, promovendo a interação, o movimento e a expressão.

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Adaptações Específicas

Utilizar instruções visuais, como imagens ou cartões, para representar cada jogo.

• Criar um ambiente tranquilo e seguro para minimizar distrações.
• Permitir que o aluno escolha o jogo que mais lhe agrada, respeitando suas preferências e interesses.
• Oferecer um acompanhante (professor ou monitor) para auxiliar na compreensão e na execução das atividades.

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Materiais e Recursos

Cartões ilustrativos com imagens de jogos populares (ex: cabra-cega, corrida de saco, bola)

• Saco de estopa ou tecido para corrida de saco
• Uma bola leve e macia
• Fita adesiva para marcar o espaço de jogo
• Música ambiente suave (opcional)
• Colchonetes ou almofadas para conforto

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1. Preparação do Ambiente (5 min)

   Organizar o espaço com os materiais disponíveis, criando áreas delimitadas para cada jogo.

• Colocar os cartões ilustrativos em locais visíveis.

1. Apresentação dos Jogos (10 min)

   Mostrar os cartões um a um, explicando o jogo com frases curtas e claras.

• Usar gestos e expressões faciais para tornar a explicação mais envolvente.
• Permitir que o aluno toque e manuseie os cartões.

1. Escolha do Jogo (5 min)

   Perguntar ao aluno qual jogo ele gostaria de experimentar.

• Incentivar a escolha através de uma abordagem visual, apontando para os cartões.

1. Execução do Jogo (20 min)

   Acompanhar o aluno na atividade escolhida, oferecendo suporte e encorajamento.

• Para a corrida de saco, ajudar o aluno a entrar no saco e guiá-lo durante a corrida.
• Para o jogo com bola, incentivar a chutar ou passar a bola de forma divertida.

1. Encerramento e Reflexão (5 min)

   Reunir-se em um espaço confortável e perguntar ao aluno o que ele mais gostou.

• Usar emojis desenhados em cartões para que o aluno possa escolher e mostrar sua emoção sobre a atividade.

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Estratégias de Apoio

Fique atento às necessidades do aluno, oferecendo pausas quando necessário.

• Use reforços positivos, como elogios, para motivá-lo durante a atividade.
• Mantenha uma comunicação constante, utilizando frases simples e claras.

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Avaliação Inclusiva

Observe a participação e o engajamento do aluno durante a atividade.

• Registre suas respostas e reações aos jogos em um diário de observação.
• Pergunte ao aluno sobre sua experiência de maneira lúdica, utilizando cartões ilustrativos.

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Variações e Extensões

Introduza novos jogos em cada sessão para manter o interesse do aluno.

• Crie um “dia do jogo” onde diferentes estações de jogos populares são montadas.
• Utilize elementos da natureza (como bolas de futebol feitas de materiais recicláveis ou pedras coloridas) para ampliar a experiência.

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Tecnologias Assistivas

Aplicativos de comunicação alternativa (se necessário) para que o aluno possa expressar suas preferências.

• Vídeos curtos que mostram os jogos em ação, ajudando na compreensão visual.

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✅ Checklist de Acessibilidade

✔️ Linguagem simples e clara

• ✔️ Recursos táteis disponíveis
• ✔️ Alternativas visuais e auditivas
• ✔️ Avaliação diferenciada
• ✔️ Tempo flexível
• ✔️ Espaço físico adequado
• ✔️ Instruções multimodais
• ✔️ Possibilidade de pausas

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Essa atividade é uma oportunidade única para que o aluno com TEA explore e se divirta com jogos populares, desenvolvendo suas habilidades motoras e sociais em um ambiente seguro e acolhedor. 🏃‍♂️🎉