“Atividades Lúdicas de Contagem para Crianças de 3 a 4 Anos”
Neste plano de aula, trabalharemos a temática da contagem e representação de quantidades para crianças da Educação Infantil, mais especificamente para a faixa etária de 3 a 4 anos. Este tema é fundamental para o desenvolvimento da consciência numérica e do entendimento das quantidades, promovendo um aprendizado lúdico e interativo. As atividades propostas buscam integrar diferentes campos de experiência da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), estimulando a curiosidade e o interesse das crianças.
A contagem é uma habilidade essencial que traz benefícios não apenas em aspectos matemáticos, mas também na promoção das competências sociais e emocionais dos alunos. Por meio de atividades práticas e jogos, os pequenos terão a oportunidade de explorar, manipular e representar quantidades, desenvolvendo habilidades que são base para futuros aprendizados na matemática e em outras áreas do conhecimento.
Tema: Contagem/ representação de quantidades
Duração: 2h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 a 4 anos
Objetivo Geral:
Propiciar que as crianças desenvolvam a habilidade de contagem e representação de quantidades, utilizando materiais concretos de forma lúdica, promovendo a interação social e o respeito mútuo.
Objetivos Específicos:
– Incentivar a observação e descrição de quantidades utilizando objetos do cotidiano.
– Fomentar a comparação entre diferentes quantidades.
– Promover a construção de grafismos simples que representem quantidades contadas.
– Estimular o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais como cooperação e empatia.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPACOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Brinquedos variados (bolas, blocos de montar, bonecos)
– Cartões com números
– Papel sulfite e canetinhas coloridas
– Música de contagem (ex: músicas que falam sobre números)
– Caixas ou cestos para armazenar os objetos
Situações Problema:
– “Quantas bolas conseguimos contar?”
– “Se temos 5 blocos e tiramos 2, com quantos blocos ficamos?”
Contextualização:
Inicie a aula apresentando aos alunos diferentes objetos da sala. Peça que escolham um tema (ex: animais, brinquedos, frutas) e, através da observação, falem sobre quantidades e comparações. Assim, estabelecemos uma conexão entre o tema e o cotidiano da criança, tornando a aprendizagem significativa.
Desenvolvimento:
1. Apresentação do tema: Inicie a aula com a discussão sobre a importância da contagem no dia a dia. Pergunte às crianças se elas conseguem imaginar onde usamos a contagem. Utilize exemplos simples, como contar brinquedos ou frutas.
2. Contagem de Objetos: Divida os alunos em pequenos grupos e forneça uma quantidade de objetos variados para cada grupo. Peça que, em conjunto, eles contem os objetos e relacionem os números aos itens. Após isso, cada grupo pode compartilhar o que contou.
3. Jogo da Música da Contagem: Crie um momento musical onde as crianças cantem uma música que envolve números. Enquanto a música toca, elas devem dançar, porém quando a música parar, cada um deve mostrar com as mãos a quantidade correspondente ao número da letra que está sendo cantada.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contando Brinquedos
– Objetivo: Identificar e contar quantidades.
– Descrição: Organizar os alunos em grupos e dar a cada um uma cesta com diferentes brinquedos. Pedir que contabilizem e formem grupos de acordo com a categoria (ex: carros, bonecas).
– Instruções práticas: Inicie com uma contagem em voz alta de todos os brinquedos, incentivando a participação.
– Materiais: Brinquedos variados.
– Adaptações: Oferecer suporte a alunos que possam ter dificuldades em contar.
Atividade 2: Desenhando Números
– Objetivo: Representar graficamente quantidades.
– Descrição: Após a contagem, peça que desenhem a quantidade de objetos que eles contaram.
– Instruções práticas: Disponibilizar papel e canetinhas para que expressem graficamente suas contagens.
– Materiais: Papel sulfite, canetinhas.
– Adaptações: Oferecer apoio aos alunos que têm dificuldade em desenhar.
Atividade 3: Corrida dos Números
– Objetivo: Consolidar a contagem e a mobilidade.
– Descrição: Criar um circuito com números desenhados no chão e os alunos devem correr até o número que você disser.
– Instruções práticas: Falar os números em ordem aleatória para que eles pratiquem a contagem.
– Materiais: Fitas de papel ou giz para desenhar números.
– Adaptações: Facilitar para alunos com dificuldades motoras, permitindo que eles caminhem em vez de correr.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa onde as crianças possam compartilhar o que aprenderam sobre contagem e suas experiências durante as atividades.
Perguntas:
– O que você mais gostou de contar hoje?
– Como conseguimos saber quantos brinquedos temos?
– Você consegue contar até quantos?
Avaliação:
A avaliação será observacional, considerando a participação, envolvimento e compreensão das atividades realizadas em grupo. O professor poderá registrar em um diário de classe a evolução de cada aluno no que diz respeito à contagem e representação de quantidades.
Encerramento:
Finalize a aula revisando as quantidades que foram contadas e destacando a importância da contagem em nosso cotidiano, como ao contar frutas para um lanche, por exemplo. Realize uma atividade de relaxamento ao som de uma música que envolva contagem.
Dicas:
– Utilize sempre objetos que sejam familiares às crianças, dando um maior engajamento.
– Lembre-se de proporcionar um ambiente acolhedor, onde todas as crianças se sintam à vontade para expressar suas ideias.
– Incentive a introdução de diferentes culturas ao contar e expressar quantidades, valorizando as diversas formas de aprender.
Texto sobre o tema:
A contagem é uma habilidade essencial que muitas vezes passamos por alto em nossa rotina. Ao contar e representar quantidades, estamos estabelecendo as bases para a compreensão matemática futura. Quando crianças pequenas aprende a discernir quantidades, elas não apenas estão dominando um conceito matemático, mas também desenvolvendo habilidades críticas que vão além da sala de aula. A contagem estimula o raciocínio lógico, a resolução de problemas e a conexão social, uma vez que envolve a interação com os colegas e a troca de ideias.
De forma lúdica, utilizar objetos do cotidiano durante as atividades de contagem pode trazer um aprendizado significativo e conectado à realidade da criança. Por exemplo, contar frutas na hora do lanche, brinquedos disponíveis ou até os pés das crianças podem transformar uma simples atividade em uma oportunidade de aprendizado rico. Além disso, a prática de representar quantidades através de desenhos e outras expressões artísticas torna o aprendizado mais divertido e dinâmico.
Por fim, criar um ambiente onde a criança se sinta à vontade para explorar e experimentar de forma livre é crucial. Dar espaço para expressar suas ideias sobre quantidades e contagem fomenta a autoconfiança e a construção da identidade. Cada contagem é uma nova descoberta, e ao valorizar isso, contribuímos para o desenvolvimento integral e harmonioso de nossos pequenos.
Desdobramentos do plano:
É possível desdobrar as atividades propostas em novas apresentações que envolvam a contagem em diferentes contextos. Por exemplo, uma seguida de um dia de feira, onde os alunos poderão contar objetos diferentes que encontram, como frutas, legumes, e brinquedos, e relacionar isso à contagem vista na sala. Além disso, uma atividade de criação de um “livro de contagem” pode ser uma forma de incentivar a expressão escrita das crianças sobre suas experiências.
Incluir familiares nesse processo também pode ser um desdobramento importante. Oferecer uma atividade em casa onde eles deverão contar objetos e, depois, apresentar para a turma o que encontraram ajuda a criar um vínculo entre o aprendizado em sala de aula e a vida em casa. Essa troca de experiências permite uma maior valorização do aprendizado.
Por último, promover um evento em que as crianças possam compartilhar suas habilidades de contagem com a comunidade escolar pode ser uma ótima forma de encerrar o ciclo de aprendizagem. Criar jogos, exposições, ou apresentações pode dar aos alunos a oportunidade de vivenciar a contagem de formas novas, além de compartilhar seus conhecimentos com outras turmas e professores.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que ao final da execução deste plano de aula, o professor reflita sobre os métodos utilizados e busque sempre adaptar as atividades às necessidades específicas do grupo. A flexibilidade é uma qualidade essencial em professores da educação infantil, pois cada criança possui um ritmo e um modo de aprender único. Incorporar feedback e sugestões dos pequenos pode enriquecer ainda mais essas práticas.
A inclusão de diferentes estímulos e materiais diversos para a contagem pode potencializar o aprendizado. Considerar a utilização de tecnologias, como aplicativos de contagem e matemática, pode ser uma inovação a ser testada. Essa união entre o material didático tradicional e as novas tecnologias pode gerar resultados atraentes e eficazes para o ensino.
Por fim, reforçar que o aprendizado deve ser uma experiência prazerosa e significativa para as crianças é fundamental. Cada contagem é uma oportunidade de descoberta e deve ser abordada com entusiasmo. O envolvimento dos alunos na construção do conhecimento é a chave para um ensino de qualidade e com sentido.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Brincadeira do “Caça Números”
– Objetivo: Explorar números do dia a dia.
– Descrição: Espalhar números e objetos numerados pelo ambiente e convidar as crianças para uma busca a fim de encontrá-los.
– Materiais: Impressão de números em papel e objetos que representem cada número.
– Modo de condução: Dê a cada criança ou grupo uma lista de números para procurar.
Sugestão 2: Jogo da Memória Números
– Objetivo: Relacionar números a suas respectivas quantidades.
– Descrição: Criar um jogo de memória com cartas que tenham números em um lado e desenhos que representem essas quantidades na outra.
– Materiais: Cartões com números e desenhos.
– Modo de condução: Apresentar as cartas viradas e permitir que as crianças joguem em pequenos grupos, fazendo relações entre números e quantidades.
Sugestão 3: Férias do “Quem Sou Eu?”
– Objetivo: Estimular o reconhecimento de quantidades.
– Descrição: Cada aluno escolhe um objeto e deve descrever usando uma contagem. Por exemplo: “Eu sou 2”.
– Materiais: Objetos variados.
– Modo de condução: Cada criança irá compartilhar o que escolheu, e os colegas devem adivinhar o que é.
Sugestão 4: A “Dança dos Números”
– Objetivo: Aproveitar música para celebrar a contagem.
– Descrição: Organizar uma dança onde as crianças devem se mover conforme a música toca e parar em números que representam a contagem que falam.
– Materiais: Música de contagem.
– Modo de condução: Liderar a atividade, ajudando os alunos a se situarem nas músicas.
Sugestão 5: O “Container das Cores e Números”
– Objetivo: Relacionar cores, quantidades e números.
– Descrição: As crianças selecionam objetos de diferentes cores de uma caixa e devem contar quantos objetos tem de cada cor.
– Materiais: Caixa com objetos coloridos.
– Modo de condução: As crianças devem contar e descrever as quantidades encontradas, proporcionando também uma atividade de estimativa.
Com esse plano de aula detalhado, esperamos proporcionar um aprendizado significativo e divertido sobre contagem e representação de quantidades, alinhado com as diretrizes da BNCC e as necessidades das crianças pequenas.
