“Atividades Lúdicas com Tarsila: Pequenos Escritores em Ação!”
Este plano de aula é destinado a Crianças Bem Pequenas, com idades entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, e propõe uma atividade lúdica e criativa a partir da releitura da obra de Tarsila do Amaral. O intuito é desenvolver a expressão artística das crianças através da escrita e do desenho, promovendo o contato com a arte, a linguagem e a socialização. As atividades estão alinhadas às diretrizes da BNCC, respeitando as especificidades dessa faixa etária e estimulando a interação e a imaginação dos pequenos escritores.
A proposta é elaborar um ambiente de aprendizados, no qual as crianças possam explorar seus sentimentos e ideias de forma simples e acessível. O reconhecimento de seus pensamentos e a partilha de experiências são elementos-chave para essa fase, utilizando a arte como um poderoso meio de comunicação. Através do olhar criativo sobre a obra de Tarsila, as crianças poderão expressar-se e descobrir as cores, formas e a beleza que a arte proporciona.
Tema: Pequenos Escritores – Releitura Tarsila do Amaral
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística e linguagem oral das crianças a partir da releitura da obra de Tarsila do Amaral, despertando o interesse pela arte e pela escrita.
Objetivos Específicos:
– Estimular a criatividade e a imaginação das crianças através da arte.
– Fomentar o desenvolvimento da habilidade de se comunicar com os outros, expressando ideias e sentimentos.
– Trabalhar a coordenação motora fina através de atividades de desenho e manuseio de diferentes materiais.
– Promover o respeito e a apreciação da diversidade das artes, reconhecendo as diferentes formas de expressão.
Habilidades BNCC:
Campo de experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
Campo de experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
Campo de experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
– (EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
Campo de experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos, diferenciando escrita de ilustrações, e acompanhando, com orientação do adulto-leitor, a direção da leitura (de cima para baixo, da esquerda para a direita).
– (EI02EF04) Formular e responder perguntas sobre fatos da história narrada, identificando cenários, personagens e principais acontecimentos.
Materiais Necessários:
– Livros ilustrados com obras de Tarsila do Amaral (ex.: “Abaporu”, “A Cuca”)
– Folhas de papel em branco
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Materiais para colagem (retalhos de papel colorido, guarda-chuvas de papel, folhas secas)
– Fita adesiva e tesoura (para o professor)
– Uma caixa para coletar as criações das crianças
Situações Problema:
Como podemos transformar o que Tarsila pintou em nossas próprias histórias? Quais cores e formas vocês acham que Tarsila usou para contar suas ideias? Que sentimentos as pinturas dela despertam em você?
Contextualização:
No início da aula, os educadores podem iniciar uma conversa sobre a artista Tarsila do Amaral, apresentando algumas obras e destacando a vivacidade das cores e a simplicidade das formas. É importante que os alunos sejam incentivados a expressar o que sentem e pensam sobre as obras, estimulando uma discussão que valorize a opinião de cada criança.
Desenvolvimento:
Inicie as atividades com a leitura de um livro ilustrado de Tarsila. Pergunte às crianças sobre o que elas veem e sentem ao olhar as imagens, estimulando-as a compartilhar suas impressões. Após a leitura, convide os alunos a fazerem suas próprias interpretações da obra, que serão convertidas em desenhos ou pequenas colagens. Essa atividade vai permitir que elas expressem suas emoções e desenvolvam suas habilidades manuais.
Em seguida, é essencial promover a socialização através da apresentação das obras. As crianças devem ter a oportunidade de exibir suas criações para os colegas, completando a atividade com um diálogo sobre os diferentes desenhos, as cores utilizadas e o que cada um representam. Esta abordagem permite o desenvolvimento da linguagem e a construção do respeito pela diversidade artística.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Conhecendo Tarsila
– Objetivo: Introduzir Tarsila do Amaral e suas obras.
– Descrição: Ler um livro ilustrado sobre Tarsila e discutir seus quadros, perguntando às crianças o que elas veem e como se sentem.
– Instruções: Sente as crianças em um círculo, mostre as imagens e questione sobre as cores e formas.
– Materiais: Livro com ilustrações.
– Adaptação: Incentivar crianças mais tímidas a compartilhar suas ideias, oferecendo exemplos e reforçando sua fala.
Atividade 2: Criação da própria obra
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão.
– Descrição: As crianças devem desenhar ou colar recortes em folhas em branco, criando seus próprios quadros inspirados em Tarsila.
– Instruções: Distribua os materiais e oriente as crianças a utilizarem as cores que elas mais gostaram nas obras de Tarsila.
– Materiais: Papel, lápis de cor, gizeiras e materiais de colagem.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, oferecer giz de cera mais grossos ou assistência ao desenhar.
Atividade 3: Apresentação das obras
– Objetivo: Fomentar a linguagem oral e a comunicação.
– Descrição: Cada criança apresenta sua obra para a classe, explicando o que ela representa.
– Instruções: Organize um pequeno espaço para que cada criança possa se sentir como um “artista” ao mostrar seu trabalho.
– Materiais: As obras produzidas pelas crianças.
– Adaptação: Gestores devem oferecer instruções com paciência, ajudando aqueles que podem ter dificuldade em se expressar para que se sintam à vontade.
Discussão em Grupo:
Após as apresentações, conduza uma discussão onde as crianças podem fazer perguntas umas às outras, como: “O que você mais gostou em sua obra?”, “Qual cor você usou e por quê?”. Isso estimulará o diálogo e o desenvolvimento das habilidades sociais e cognitivas.
Perguntas:
– O que você sentiu ao ver as pinturas de Tarsila?
– Qual foi a cor que você mais usou? Por que escolheu essa cor?
– O que você gostaria de contar sobre sua obra?
– Você já viu algo parecido antes?
Avaliação:
A avaliação será através da observação do envolvimento das crianças nas atividades, sua capacidade de se expressar e comunicar durante discussões em grupo, além da apreciação de suas obras. O foco deve estar na participação e na criatividade, em vez de critérios técnicos.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação de todas as crianças. Pergunte o que elas mais gostaram e o que aprenderam. Proponha que, da próxima vez, elas tragam algo de casa que lembre uma cor ou forma que viram em Tarsila.
Dicas:
Estimule a curiosidade sobre a arte em futuras aulas, trazendo outros artistas e suas obras. Mantenha um mural da turma com os trabalhos criados, permitindo que todos vejam suas criações e as dos colegas. Crie um ambiente de amor pela arte, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas emoções e criatividade.
Texto sobre o tema:
A arte é uma forma mágica de comunicação, especialmente para as crianças, que muitas vezes encontram nas cores e formas uma maneira de expressar seus sentimentos e pensamentos. Tarsila do Amaral foi uma artista inovadora que trouxe uma nova perspectiva para a arte brasileira, utilizando cores vibrantes e formas simplificadas para contar histórias e apresentar a beleza da cultura brasileira. Seu trabalho não é apenas um reflexo de seu tempo, mas um convite para que todos nós olhemos para o mundo de formas diferentes. Para crianças, a arte pode se tornar um espaço de exploração, onde o lúdico se encontra com a expressão pessoal. É fundamental que os pequenos artistas sejam encorajados a explorar sua criatividade, dando-lhes liberdade para criar e reinventar suas histórias através da arte. Além disso, é essencial que eles sejam ouvidos e que suas opiniões sejam valorizadas, pois isso fortalece sua autoestima e percepção de identidade.
Desdobramentos do plano:
Após a aula, o plano pode ser aprofundado através de visitas a museus ou exposições de arte, onde as crianças poderão ver obras de Tarsila e outros artistas. Tal ação vai solidificar a experiência proporcionada na sala de aula, trazendo autenticidade ao conhecimento artístico. Também é possível iniciar um projeto em grupo onde as crianças criem um mural coletivo, cada uma contribuindo com desenhos que formam uma grande obra inspirada em Tarsila, permitindo a colaboração e o desenvolvimento de relações interpessoais. Outro desdobramento adequado seria a integração da arte com outras disciplinas, como a música, criando canções que falem sobre as cores e as formas que elas viram nas obras de Tarsila. Isso dará uma nova dimensão à experiência e possibilitará novas aprendizagens.
Orientações finais sobre o plano:
Mantenha em mente que cada criança é única, e suas experiências individuais devem ser respeitadas e celebradas. Ao conduzir a atividade, é importante garantir que o ambiente é de acolhimento e que as crianças se sintam seguras para se expressar. Este plano de aula não deve ser finalizado sem um momento de reflexão coletiva, onde as opiniões e sentimentos de cada um possam ser ouvidos. Proporcione um espaço para que as crianças compartilhem suas interpretações e histórias, fortalecendo a conexão entre elas e promovendo o respeito mútuo. É fundamental que a atividade seja fluida, permitindo que a turma siga o seu ritmo, com espaço para que a criatividade floresça e com o professor intervindo apenas quando necessário, facilitando o processo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Pintando com a Tarsila
– Objetivo: Estimular a expressão através da pintura.
– faixa etária: Para crianças de 2 a 4 anos.
– Descrição: Propor uma atividade de pintura livre onde as crianças podem usar suas mãos para criar a obra de arte, explorando texturas e cores como Tarsila fez.
– Materiais: Tintas atóxicas, aventais e papel grande.
– Modo de condução: Encorajar as crianças a usarem as mãos e não apenas pincéis, promovendo uma sensação tátil e divertida.
Sugestão 2: Arte de Colagem de Tarsila
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora através da colagem.
– Faixa etária: Para crianças de 3 a 4 anos.
– Descrição: Colete recortes de revistas e papéis coloridos e deixe as crianças criarem suas próprias obras, inspiradas nas figuras das pinturas de Tarsila.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola e folhas de papel.
– Modo de condução: Mostre exemplos e incentive a criatividade sem limites.
Sugestão 3: Teatro de Sombras com Tarsila
– Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e imaginação.
– Faixa etária: Para crianças de 3 a 4 anos.
– Descrição: Crie uma história inspirada nas obras de Tarsila usando fantoches ou figuras com sombras.
– Materiais: Lanternas, cartolina para os fantoches e uma tela branca.
– Modo de condução: Propor que crianças ajudem a contar a história através de sombras enquanto fazem os sons dos personagens.
Sugestão 4: Caminhada em Família pelo Museu Virtual
– Objetivo: Propiciar a apreciação da arte em família.
– Faixa etária: Para todas as idades.
– Descrição: Organizar uma visita virtual a um museu onde as obras de Tarsila estão expostas para a família explorar juntas.
– Materiais: Acesso a um computador ou tablet.
– Modo de condução: Auxiliar as crianças a enxergarem o valor da arte em um espaço virtual, promovendo a partilha de opiniões.
Sugestão 5: A Música de Tarsila
– Objetivo: Explorar a conexão entre a arte e a música.
– Faixa etária: Para crianças de 3 a 4 anos.
– Descrição: Criar uma trilha sonora para as diferentes obras de Tarsila utilizando instrumentação simples ou até mesmo objetos do cotidiano para gerar sons.
– Materiais: Instrumentos musicais simples (como chocalhos e pandeiros) ou objetos sonoros.
– Modo de condução: Incentive as crianças a acompanharem as pinturas com sons, criando uma atmosfera musical e artística.
Com essa estrutura detalhada e planejada, as crianças terão a oportunidade não apenas de aprendersobre a arte, mas também de se tornarem parte de um processo de criação e descoberta, fundamental para o seu desenvolvimento integral.
